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1、孩子总爱拿别人东西怎么办？大家好！我儿子现在已经上小学了，可总爱拿别人的东西。他从上幼儿园就有这个坏 毛病，我们说也说了，骂也骂了，打也打了，可这个坏毛病到现在都没有改掉。今天他又拿了别人的东西，还带回了家里。我问他：“你拿人家东西的时候 心里是怎么想的？ ”他说：“我就是喜欢，就想拿。我问他知道这样不对吗， 他说心里知道不对，但自己控制不住。我很烦恼，这个问题已经困扰了我很多年，现在眼看着越来越严重了，我应 该怎么办呢？一位焦虑的父亲 孩子生活的环境中，是否有不良暗示？ 许向南对于孩子来讲，其实本身是没有是非观的，他所认为的对和错来自于身边的 大人和环境。这位父亲提到自己的孩子从很小就开始拿
2、别人东西，而且多年改不 过来，我觉得应该从孩子成长的环境上追根溯源，看看有没有什么人给了孩子不 良的暗示？比如家里是否曾有人拿单位的东西回来用？是否有比较持续的公物 私用？毕竟确实有一些人家，家里自用的纸、笔等物其实都是单位的东西。很多 成年人习惯于这样，不觉得是问题，甚至还可能有自豪感，但对于幼年的孩子， 会混淆他们对是非的判断，给他们“需要就可以拿”的不良心理暗示。如果家里有上述的情况，请家长一定要把相关的东西清出家里，同时借此机 会和孩子谈一次话，诚恳地告诉孩子：大人原来那样做是不对的，以后再不会那 样做了，要孩子和自己互相监督。要给孩子更多的关爱徐翠丽这件事情里面，最苦最难的是孩子一一
3、还在上小学的孩子，有着想改但是改 不掉的毛病，不断被家长批评教育甚至打骂，他的艰辛可想而知。孩子有冒险心理是难免的，他们可能会觉得“我拿了别人的东西，只有自己 知道，别人却不知道，这多刺激、多好玩啊”，次数多了，自己也管不住自己了。 作为家长，在对孩子的坏习惯痛心疾首的同时，要给予孩子更多的关爱，帮他度 过这段困难的时期。这种关爱应该包括更细微的关注和疼爱。此外，家长不能一说到那个毛病就怒发冲冠，即便是对有没有拿别人东西的 质询，也要尽量用平和但认真的态度；如果孩子说没有，不妨问问“有没有想拿” “为什么想拿”“为什么忍住了”等问题，逐渐接近孩子的内心，让他觉得大人 在尽量理解他，能够温暖和帮
4、助他。只有让孩子感觉到家长很温暖，他才会把心 里的想法说出来。毕竟，既能保持孩子的健康心态，又能让孩子学会约束自己的 行为，才能真正地解决问题。会不会是孩子寻求关注的一种手段？张湾湾孩子总犯错误，而且总犯同样的错误，会不会是孩子在寻求家长的关注？在 一些父母亲都很忙碌的家庭，孩子有时会通过犯错误来使家长注意到自己。我觉 得这位父亲需要认真分析孩子屡次犯这个错误的原因，去想一想孩子在家庭中是 否得到了足够的温暖和关怀。这有可能是问题的关键。不妨让孩子感受一次“丢东西”王勃安拿别人东西的感觉孩子已经体验过了，那么丢东西的感觉是不是也应该让孩 子体验一次呢？居家生活总难免有小物件找不到的时候，比如一
5、支钢笔、一个打火机或者其 他东西，遇到这种情况不妨把孩子放到丢东西的气氛中，发动孩子去找，翻抽屉、 看椅角音品，猜测是否带到学校被同学或不认识的人不打招呼地“拿”走了，让 他感受因为丢东西而产生的焦躁、猜忌、抱怨甚至愤怒。当全家因为丢了一个东 西而搞得精疲力竭之后，就算当时不觉得，孩子应该也会有一点触动。那些被拿回家的东西都怎么处理了 ？卡秋莎看完这位父亲的介绍，我感兴趣的是：这些年来被孩子拿回的别人的东西， 都怎么处理了？看起来这是个不搭边的问题，其实可能很关键。如果孩子拿一块别人的橡皮 回家，家长批评教育过之后，这块橡皮并没有还给同学，而是从此“消失” 了。 那么家长也就成了孩子犯错误的帮
6、凶，孩子其实并没有面临尴尬的场面，这为他 下一次犯错留下伏笔。不管以前带回家的东西是消失了还是被家长送了回去，现在发现的孩子带回 的别人的东西，一定要让孩子自己送回去。让孩子知道自己拿的，自己还要送回 去；让孩子面对失主，他也将知道“送还”比“拿走”更难以面对。虽然孩子可 能因此失去一些小伙伴，但对于他改正错误，锻炼全面的人格，是大有帮助的。这个时候最需要后果教育 席飘雨这位父亲提到孩子屡次“拿别人东西”，他对孩子“骂也骂了，打也打了”， 我觉得这就是问题的关键一一孩子会认为犯这种错误的后果就是被骂被打，他并 不知道这种“拿别人东西”的真正恶果。孩子犯错误时也会有下意识的投入产出 比的衡量，如
7、果被打被骂的痛苦和风险不足以打消拿别人东西的念头，他就会继 续犯这个错误。从幼儿园到小学，孩子犯这个错误已经好几年了，我建议这位父亲停止已经 失去威慑力的“打骂教育”，用“后果教育”的方法来帮助孩子。“拿别人东西” 的严重后果，大家都是知道的，书报、电视上失足少年的例子可以用在“后果教 育”中；如果有机会，甚至可以考虑参观少管所，给孩子一个强烈的刺激，让他 意识到后果的严重性。是时候请教心理医生了王紫目对于一个已经几年都犯同样错误的孩子，有必要带他去看看心理医生。孩子 说：“我就是喜欢，就想拿。”可能正是一种心理问题的反映，家长越是打骂， 这种心理问题就可能越严重。建议这位父亲尽早去听听心理医
8、生的建议，当然最好带着孩子一起去，有些 话孩子不愿意说给父母听，但能在心理医生的诱导下向医生倾诉出来。这样才能 知道孩子是否有心理问题，才能找到帮助孩子走出困境的正确方法。首先感谢各位“爸爸妈妈知心团”朋友们的参与，相信这位焦虑的父亲看完 上面的建议，会知道自己下一步该做什么。在加强关注、后果教育、请教心理医生等方法上，我们要知道：对于一个年 幼的孩子，是没有明确的“善” “恶”之分的，在犯错的孩子面前，所有的教育 之道都应该是解决问题而不是去评判孩子人品。希望这位犯错的孩子，能够在他 的爸爸妈妈和“知心团”的共同帮助下摆脱不良习惯，快乐成长。小雯上一年级了，妈妈有一天在整理小雯的书包时，发现
9、了一个好看的笔套, 就问小雯：“这个笔套是哪来的呀？ ”小雯心不在焉地回答，“佳佳的，我说好 看，就拿回来了”。“不是你的东西，不能要。”妈妈严肃地告诉小雯。“那明 天还给她不就行了。”小雯不以为然地说。第二天，妈妈与小雯一起练琴时，小雯突然趴到妈妈耳边悄悄地说，“老师 让你给她打个电话”。妈妈问道：“为什么呀？”“因为我今天把小瑞的笔放到 我的笔袋里了。妈妈一听，非常生气，“昨天不是刚跟你说，不能拿别人的东 西吗” ？妈妈把这件事告诉了爸爸，爸爸也气得够呛，从未挨过打的小雯第一次 挨打家长讨论-家长甲：我儿子也出现过这种情况，老师告诉我，他把幼儿园的印章拿回 了家，老师还特别提醒我，“不要训
10、斥他，有意无意地问问，了解他是怎么想 的”？我按照老师的办法问他，他说“我特别喜欢，我还想在家也用印章画画”。 我告诉他：“这个东西不是你的，如果你想要，一定要经过别人的同意。”孩子 答应了。-家长乙：我也为这事儿打过孩子，当时的确是太生气了。可后来想想，打 他也没解决问题。后来我又跟孩子谈了一次，问他“知道为什么挨打”？他一脸 迷茫地说，“因为我拿了别人的东西，我不就是拿来玩两天吗？不行就还呗”。 其实他还是没明白“拿了别人的东西有多严重”。-家长丙：想想孩子还那么小，有时候不太明白哪些东西是自己的，哪些是 别人的，只是想要便拿回。他可能认为自己想要就得满足。当孩子拿了别人的东 西时，家长要
11、告诉她，不是自己的东西不能要，并督促他（她）还回去。只要即时 提醒，孩子会做到的。专家解读-儿童教育专家邢爱玲孩子出现拿别人东西的问题时，家长一定要在第一次就非常重视，让孩子分 清物品的所有权很重要。家长们分析得很对，大人对于孩子拿别人东西的问题看 得很严重，害怕孩子养成习惯，变成“偷”。这种担心是要有，但不能过于焦虑。 现在的孩子在物质方面的需要，很容易得到满足，这就会造成孩子一旦需要，就 想拥有。在与外界环境接触的过程中，这种想法也会延续，缺乏所有权的概念, 对于自己和别人的东西不能很好地区分，即使知道是别人的东西，因为想要，也 会不考虑是否属于自己，就想拥有。这是造成孩子“拿”别人东西的
12、最主要原因。孩子发生“拿别人东西”的问题，家长要学会冷静，首先要思考：-孩子是否缺乏所有权的概念，不太会区分自己的东西和别人的东西？-对孩子的满足是否过当，孩子有需求，家长就会满足？-孩子的需求不敢跟家长说，怕挨批评？关注、引导孩子的方式：-让孩子了解“物品”的所有权，即哪些东西是自己的，哪些是别人的？属 于自己的可以自由支配，他人的东西要征得别人的同意才能使用。在家中也要建 立这种所有权的意识。将孩子的东西与成人的东西区分开，孩子在需要使用家长 的东西时，必须征求父母的同意。家长也要在使用孩子的物品时，征求孩子的意 见。-对孩子的需要适度满足。现在的家庭对孩子的需要往往满足过度造成孩子 一种
13、思维习惯：我想要就能有，我想要就得有。孩子的需要如果不能满足，就会 出现“强占”或“私拿”，这是孩子思维的一个误区。因此在满足孩子的需求时, 不能一味地全部满足，有些要求可以让孩子通过努力去实现。-让孩子乐于与家长交流。了解孩子内心的真正想法对于及时发现孩子的问 题很重要。对待孩子出现的问题要保持一种冷静的态度，让孩子乐于将自己的想 法说出来。“你是不是也想要一个小瑞那样的笔呀？你可以用你的零花钱买一个。”孩子每天回到家，都要与他（她）聊聊在幼儿园或在学校发生的有趣的事, 让孩子养成与家长说“心事”的习惯。-家长要时常反思自己的行为。家长对孩子的引导一定是渐进的，有时是由 于家长的教育方法不适
14、当才导致孩子出现某些问题。用暴力不能解决问题，孩子 最多知道这件事让父母特别生气，下次不能做，或者下次不能让他们知道。心平 气和但态度坚决才会帮助孩子解决问题，“明天你一定要还回去”、“你如果再 不还，我会帮你去还，那样你愿意吗”？这个年龄的孩子自尊心已经很强了，他 会考虑自己的“面子”，会在乎别人的看法。-家长对孩子的发展要有正确的判断。有的家长在孩子拿了别人的东西后， 认为孩子的行为是“偷”，这就是以成人的心理判断孩子的行为是“故意”的， 而孩子这时的行为往往是“无意”的。而在家长提醒后孩子还不改，就判断为 “故意”，如果想通过一次教育就纠正孩子的行为，那教育不就太简单了吗？要 对孩子的心理成熟水平有一个正确的判断，才能使家长站在孩子角度，理解并解 决问题。