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1、语文园地三教学总目标1、能区分形近、音近的音节，读准两拼音节、三拼音节、整体认读 音节，读准前后鼻音、平翘舌音的音节。2、能区分ie-ei和iu-ui两组形近的复韵母，能正确拼读带有这 两组复韵母的音节词。3、能正确拼读常用物品的音节词，了解秋游该带些什么。4、能按顺序记忆声母、韵母和整体认读音节，说知名字里有哪些声 母和韵母。5、正确朗读由“车”组成的词语，能说出与“车”有关的词语，初 步感知每组词语的相同之处和不同之处。6、能借助拼音正确拼读“门口”、“生日”、“题目”、“田野”四个音 节词，能在田字格里正确写出“口、日、目、田”4个汉字。7、能借助汉语拼音，和大人一起正确拼读小故事，感受
2、和大人一起 阅读的乐趣。教学重点与难点1、能区分形近、音近的音节，读准音节。2、能区分ieei和iuui两组形近的复韵母，能正确拼读带有这 两组复韵母的音节词。3、能借助汉语拼音，正确拼读词语，有感情地朗读汉语拼音儿歌， 增强拼读能力，丰富语言积累。教学技术与学习资源应用四、学习”和大人一起读”情境创设：小朋友们，你们好！我是“拼音王国”的国王，欢迎 你们来到拼音王国迎接挑战！你们的拼音都学得很棒，临走之前我想 送给大家一首儿歌（课件出示小鸟念书）o你可以和大人一起读， 也可以自己一个人完成朗读。小朋友们，再见!这是下次你们进入“拼 音王国”的密码，千万不要忘记了哦！ 1、借助拼音，轻声朗读。
3、2、接龙读书，适时指导。3、跟着录音，轻声跟读。4、小组合作，有感情读。评价关注点：读得正确。读得流利。读得有感情。五、课堂小结1、课堂小结，及时评价。2、布置作业：和大人一起朗读小鸟念书。作业评价表板书设计同学评一评家长评一评书写正确，字迹美观。能用拼音正确、流利、有感情地朗 读小鸟念书。教学反思课件、拼音卡片教学时间三课时第一课时教学目标1、能区分形近、音近的音节，读准两拼音节、三拼音节、整体认读 音节，读准前后鼻音、平翘舌音的音节。2、能区分ie-ei和iu-ui两组形近的复韵母，能正确拼读带有这 两组复韵母的音节词。教学重点与难点1、能区分形近、音近的音节，正确拼读音节。2、能区分ie
4、-ei和iu-ui两组形近的复韵母，能正确拼读带有这 两组复韵母的音节词。教学过程一、情境导入小朋友，告诉大家一个好消息，拼音王国正在举行盛大的PARTY, 邀请大家一起去闯关游戏，让我们赶快出发吧！二、用拼音（一）读一读，把音节读准哇，礼仪队在城门口跳起了欢快的扇子舞。瞧，那扇子上还有拼 音呢！这是进入城门的邀请码。1、读一读，圈出不同。轻声读一读，边读边圈，找出不同。2、读一读，说出区别。(1) 一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意， 整体认读音节不用拼。(2) 一个是前鼻音，一个是后鼻音。(它们都是整体人读音节)(3)强调它们都是三拼音节，i碰到an要发yan的音；U碰到
5、j、q、x (y)要把两点去掉。(4) 一个是翘舌音，一个是平舌音。(5) 一个是两拼音节，后面两个都是三拼音节，其中一个是前鼻音, 一个是后鼻音。3、读一读，读准音节。采用同桌互读、个别读、齐读等形式不断巩固。4、比一比，谁的耳朵灵。(可根据实际情况进行练习)教师可以出示一些不易读准、容易混淆的音节，供学生区分、认 读。例如： ch6ng chenrelezhdng zhuanglinglinciizuzhang chang评价关注点：能找到不同。能说出区别。能正确拼读。(二)比一比，读一读恭喜大家都顺利拿到了邀请码，不过城门口还设置了两道关卡,分别是ieei、iuui,请男生和女生有序入场
6、！（男女生各一道关 卡）1、比一比，记一记。指导学生仔细观察，比拟每组韵母有什么相同和不同之处。根据 发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。2、拼一拼，读一读。男女两列火车有序拼读，拼读准确就能得一颗星。3、拼一拼，说一说。指名拼读音节词语，能根据词语说一句话。4、可适当拓展补充进行练习：mei hudniu koufan qiehui jia评价关注点：能正确区分。能正确拼读。 能借助音节词语说一句话。（三）秋游的时候，你想带什么？恭喜大家顺利进入城门。我们即将开始一天的快乐之旅！超市为 我们提供了几样必需品，你们准备带什么？赶快和小伙伴们讨论一下 吧！1、以小组为单位，交流讨
7、论成果。（每个队员轮流拼读音节，请一名 代表说明理由。了解“水壶”、“望远镜”等的用处。）2、联系实际生活，适当增添物品。（比方“垃圾袋”、“手帕”、“桌布”等物品。）3、正确拼读音节，适时归类梳理。（可以对学生的交流进行简单归类, 分别从吃、穿、用三个方面梳理，初步培养小学生的逻辑思考能力。）评价关注点：能正确拼读音节。交流发言时说得有理有据。 小组分工明确，各司其职。三、课堂小结1、及时评价2、布置作业：熟练正确拼读音节。作业评价表同学评一评家长评一评小组合作积极参与。正确熟练拼读音节。第二课时教学目标1、读记声母、韵母和整体认读音节表，能区分声母、韵母和整体认 读音节。2、知道自己的名字
8、是由哪些声母和韵母组成的，能用拼音正确拼读 自己的名字。教学重点与难点1、读记声母、韵母和整体认读音节表，能区分声母、韵母和整体认 读音节。2、知道自己的名字是游哪些声母和韵母组成的，能用拼音正确拼读 自己的名字。教学过程一、情境导入小朋友们，上一节课我们顺利进入“拼音王国”，瞧，小火车已 经在城门口等待着大家啦！让我们乘上小火车赶快出发吧！（播放音 乐火车开了）二、学习“读一读，记一记”1、以小组为单位复习23个声母。（每一组准备23张声母卡片）（1）轮流读（组员轮流读23个声母）（2）反复读（读错的声母反复读）（3）接龙读（将23张卡片平均分给4位同学，按照声母的先后顺序 出示卡片。）2、
9、以找朋友的形式复习单韵母和复韵母（1）复习单韵母（2）复习复韵母找朋友例如：一个人说“我是。”，另一个人说“我是i，一起说“我们是 一对好朋友一一aio迟到的朋友：n、r,复习特殊复韵母er,前鼻韵母an、en in、 un、tin。共同的朋友：出示g,复习巩固四个后鼻音。3、以抢答的形式复习巩固16个整体认读音节。(1)分类读，注意区分平舌音、翘舌音。其后加i的有7个，跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个WU。(2)指名让学生认读，全班开火车认读。全班熟读熟记。评价关注点：能正确认读声母。能正确认读韵母。 能正确整体认读音节。能正确区分声母、韵母和整体认读音节。4、说说自己的名字中包
10、含哪些声母和韵母。大声地向小伙伴介绍自己的名字，你就能通过“安检”，顺利“入关”啦！(1)教师用自己的名字举例。(2)小组内交流。(3)全班交流互动。评价关注点：能说出自己的名字中包含哪些声母和韵母。能熟练正确拼读自己的名字。 能正确拼读小伙伴的名字。三、课堂小结1、及时评价2、布置作业：能用拼音正确熟练拼读家人名字的音节。能用拼音正确熟练拼读小伙伴名字的音节。作业评价表同学评一评家长评一评能用拼音正确熟练拼读 小伙伴名字的音节。能用拼音正确熟练拼读家人名 字的音节。第三课时教学目标1、正确朗读由“车”组成的词语，能说出与“车”有关的词语，初 步感知每组词语的相同之处和不同之处。2、能借助拼音
11、正确拼读“门口”、“生日”、“题目”、“田野”四个音 节词，能在田字格里正确写出“口、日、目、田”4个汉字。3、能借助汉语拼音，和大人一起正确拼读小故事，感受和大人一起 阅读的乐趣。教学重点与难点1、正确朗读由“车”组成的词语，能说出与“车”有关的词语，初 步感知每组词语的相同之处和不同之处。2、能借助汉语拼音，和大人一起正确拼读小故事，感受和大人一起 阅读的乐趣。教学过程、情境导入“拼音王国”正在举行车展呢，让我们一起去一探究竟！二、学习“字词句运用”1、复习旧知一一声母、韵母，对对碰。 拼读音节：hud che ma che qi che你还知道哪些车？补充拓展：ka che hud ch
12、esan lun che dian ping che mo tud che 轻声拼读，适时归类。2、出示词语：车站、车厢；上车、坐车，想一想，它们有什么不一 样？3、根据类别，补充拓展词语：车窗、车票、车顶、车轮；乘车、买 车、拼车、下车评价关注点：能正确朗读词语。能对“车”进行词语拓展。能发现三组词语的不同之处。三、拼一拼，写一写1、指名拼读音节，正确拼写汉字。2、全班交流反应，强调书写要求。（引导学生注意这四个字的高矮胖瘦不一样，先比拟再总结最后落笔。）3、引导学生观察，进行趣味识字。（引导学生发现后一个字是前一个字加一笔或改一笔而成。）评价关注点：能正确拼读音节。能正确书写汉字，书写姿势端正。能发现书写汉字中的小秘密。