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1、学前班科学活动优秀设计与教学反思：物体的沉浮（一）活动目标：1、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案。2、初步了解物体的沉出现象，并学习记录试验结果.3、培育幼儿的团结帮助力量。（二）活动重、难点：1、活动重点：了解物体的沉出现象。2、活动难点：学习记录试验结果。（三）活动预备：1、各种操作材料：大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑 料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。2、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。（四）活动过程：一、导入活动。1、今日，老师给小伴侣带来了许多材料，请小伴侣认真看看都 有什么呢？幼儿观看沟通。2、请小伴侣来猜一猜：假如把这些东西放入水中，哪些东
2、西会 浮起来？哪些东西会沉下去？幼儿猜想。（刚开头，老师为幼儿设置了一个悬念，通过猜想活动一下子将幼儿的奇怪心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。）二、幼儿动手做物体沉浮的试验。1、请小伴侣来试一试，看看试验结果是不是和你想的一样？2、幼儿动手操作。3、幼儿沟通试验结果。（这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，老师为幼儿供应 了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了 幼儿的自主探究、动手动脑的力量，还培育了幼儿的合作精神。 在此环节中，老师更多的是采纳了间接指导和个别引导的方法。） 三、幼儿记录试验结果。1、小伴侣你们想不想把刚才的试验结果记录下来呢？2、出示记录卡：你们知
3、道这是什么标志吗？老师讲解示范记录 卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的标志。3、幼儿记录试验结果。（通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然，还 为后面的总结沟通活动供应了依据。）四、将沉与浮的物体进行分类。1、请小伴侣依据试验结果分别把物体放在贴有“上浮”和“下 沉”标志的两个篮子里。2、幼儿进行分类活动。（分类活动，让幼儿对物体的沉出现象有所巩固。）五、幼儿沟 通结果。1、请小伴侣依据记录结果说一说哪些物体放在水里会浮现来？ 哪些物体放在水里会沉下去？2、幼儿依据记录相互沟通。（在这里，老师为幼儿供应了一个宽松的环境，让幼儿自己记录 结果，幼儿可以尽情表达，不仅进展了幼儿的友语言，还拓宽了 幼儿思维。）六、活动延长：请幼儿回去找一找，还有哪些东西会沉下水底, 哪些东西会浮现水面，并说说它们沉、浮的缘由。（在这里，活动还没有结束，老师让幼儿带着问题连续探究，使 幼儿的爱好持续下去，并查找更深一步的缘由。）