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1、十月汇报课教学反思听听，秋的声音教后随笔转瞬间，一个月又在劳碌中过去，我们依旧在学习与 适应中不断摸索着。这个月里，接学校通知，校领导和区教研员要来听我们新进老师 的课，根据课程进度，我正好上的是三班级上册第12课听听， 秋的声音。下面就谈谈自己从预备到执教这节课的感谢与收获。首先，说说教学设计。以前拿到一篇课文时，总是不知道要上 什么，该上些什么，什么又是需要在这节课里要同学学习的重点。 因此往往都在考虑如何把内容上完，或者说让同学明白。很多自 己觉得重点的地方，其实也都是从内容角度动身而设计的。现在 渐渐的，在师父急躁的指导与关心下，我开头转变了对于教学设 计的看法，原来，一节课的教学设计
2、，不只是要从内容上让同学 受到感染，还要从表达方式上赐予同学训练。内容的学习是让同 学获得情感上的熏陶，而表达方式的训练是要让同学把握扎实的 基础，为语文学习习得更好的基本功。比如对于听听，秋的声 音，她要求同学有感情地朗读这首诗，一边读一边绽开想象， 并能与同学沟通读后的感受。那么，在内容上要同学通过朗读感 受描写的秋天里大自然的很多声音。那么是不是同学找到了那些 声音就好了呢？明显不是，这样显得华而不实，因此，这个环节 之后，应当紧接着进入表达方式上的训练，可以用“是啊，这些 声音本是再一般不过的声音，可是在诗中却这样美，诗人是怎么 把它们写美的呢？ ”来作为过渡，逐层突破，从从前的找找你
3、发 觉了哪几种美，自然的追问那为什么读来这么美呢？进而引出是 运用何种表达方式详细来写美的。师父的这一修改使我很受启发。 板块清楚，却一环紧扣着一环，使同学既身临其境的倾听了秋的 声音，又深刻德学习了是用什么方法把声音写美的。再来，就要说说我执教的实际过程。虽然教学设计已经比较完 整流畅，但实际操作起来，还是消失了很多问题。首先，听课老 师给我指出了教态上的小缺点，我悉心听取她们的看法，熟悉到 老师上课不能由于要亲近同学而过于压低身子，要保持挺立的身 姿，这是正气与精神饱满的标志，当然也不能显得过分老成，要 显示出老师变换多姿的活力与朝气！这中间，对同学预设预备不 充分是很明显的问题，这也主要是源于我们教学阅历不足，好几 次同学的回答都不是我想要的，超出了我的预设，这时候要把同 学再重新引导到我的设计中，就显得有些麻烦，也不由感叹一些 优秀前辈对于整个课堂的游刃有余的掌控力量是多么了不起！另 外还要说的一点是对同学回答的反馈，同学回答了我总会或多或 少给出反馈，或重复她的答案，或评价一番，又或接上一句补充 等等，其实这是不需要的，会显得啰嗦累赘，有些回答应当冷处 理，自然的忽视即可！以上都是在上了这节课后我比较深的几点感受，不断发觉问题, 改正问题，我渐渐习惯并享受这样的过程!