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1、课文一次成功的实验的教学反思课文一次成功的实验的教学反思一次成功的实验讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生 做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获 得成功。教育家的实验目的其实是对学生品行的考查，三个小学生尤 其是小女孩，经受住了考验。从她与教育家质朴的对话中，让我们感 受到她那临危不乱，处事果断，先人后己高尚品质。课文内容乍看简单易懂，但细细咀嚼，却觉得很难达落实课文的 重点难点。“有了危险应该让别人先出去。”这是文中的女孩儿不假 思索说出的话，其实也是她内心世界真实的想法，如果她当时有丝毫 的犹豫，那么实验的结果便是失败。这是多么高的境界，我想这也是 常人无法企及的
2、。第一课时，同学们提出了两个有价值的问题：“为什么说这是一 次成功的实验？ ”和“教育家为什么做这样的实验？ ”第二课时，我 就带领大家围绕这两个问题读课文体会。虽然在老师的引导下，大家 体会出了小女孩的品质。但我觉得对大家的心灵深处的触及不够。特 别是让大家一交流你想说些什么，大家的发言很公式话，联系到自己 的不多。主要还是让学生联系生活实际不够。教师的教学设计也应该 准备一些典型的材料，让大家发表看法，加深体验，对学生会更有感 悟。课后我就在思考，在这一节课中是否就是以学生为本了呢？我觉 得在教学过程中，教师的教育对象是学生，是活的，是能思考、能活 动的。学生不是无条件的储存器，教师传授的知识只有通过学生自 身的努力才能转化为他本人的财富，没有学生的思考和记忆，没有学 生的主动努力，他们的知识就无法实现，任何人也不能代替他们学习。 这也就是说，学生是学习的主体，学习的主人，教师只有加入他们的 世界，融入他们的情感，才会拥有与学生一样的快乐与收获！