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1、2022教育学试题_教育学试题免费 教化学试题由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教化学试题免费”。 一、单项选择题(本大题共15个小题。每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。 6教化民主化的中心内容是 ( ) A实现教化同等 B实现全民教化 C提高教化效率 D提高教化效益 7德育过程从本质上说就是( )统一的过程。 A个体与环境 B个体与社会 C个体与教化 D个体社会化与社会规范个体化 8提出“泛智”教化思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教化家是( ) A培根 B夸美纽斯 C赫尔巴特 D赞科
2、夫 9“我们敢说日常所见的人中，非常之九都是他们的教化所确定的。”这一观点出自洛克的( ) A大教学论 B教化漫话 C爱弥尔 D一般教化学 10教化史上两大对立学派传统教化派与现代教化派的代表人物分别是 ( ) A凯洛夫和赫尔巴特 B杜威和赫尔巴特 C赫尔巴特和杜威 D夸美纽斯和杜威 11被称之为“现代教化学之父”的教化家是 ( ) A赫尔巴特 B康德 C培根 D夸美纽斯 12推动教化学发展的内在动力是( )的发展。 A教化规律 B教化价值 C教化现象 D教化问题 13智力是指人们的相识实力，其核心是 ( ) A留意力 B视察力 C想象力 D思维力 14现在体育界在国际竞赛中得了金牌，嘉奖始终
3、追溯到运动员的启蒙教练，这说明老师的劳动具有 ( A将来性 B滞后性 C连续性 D广延性 15中国当代历史上第一个以法律形式出现的教化目的是 ( ) A新民主主义文化教化方针 B1982年中华人民共和国宪法中的教化方针 C关于正确处理人民内部冲突的问题中提出的教化方针 D1995年中华人民共和国教化法中的教化方针 二、填空题(本大题共有20个小题，每小题1分，共20分。把答案填在题中的横线上)。 16教化学是一门以_、教化问题为探讨对象，探究教化规律的科学。 17教化制度的发展经验了从前制度化教化到制度化教化，再到_。 18教化的根本属性是教化的_。 - 1因此，正确答案选D。 13【精析】D
4、智力一般指人们相识客观事物的基本实力。思维力是其核心。 14【精析】B运动员得到金牌，要嘉奖启蒙教练，这说明运动员的成果和启蒙教练的辛苦劳动是亲密相关的。说明老师的劳动具有滞后性。 15【精析】B 中国当代历史上第一个以法律形式出现的教化目的是1982年中华人民共和国宪法中的教化方针。 二、填空题 16教化现象 17非制度化教化18社会性 19学校课程(校本课程)20课程设计 21教化目的 22干脆阅历 23科技24皮亚杰 25等级制26教化立法 27林哈德与葛笃德28年龄分级 29价值定向30教化 31环境确定论32教化管理 33人格感化34自我教化 35课程改革 三、简答题 36(1)使学
5、生系统地驾驭科学基础学问，训练学生形成基本技能、技巧，发展学生的实力。 (2)培育学生具有坚决正确的政治方向、科学的世界观和良好的道德品质。 (3)发展受教化者身体，增加体质。使其健康发展。 (4)增加学生心理健康，提高心理素养。 37学生在教化过程中的地位主要体现在两个方面： (1)学生是教化的对象，是教化的承受者，学校教化的成果表现在学生身上，这是由学校的使命和教化过程中老师与学生的关系所确定的。 (2)学生又是学习的主体。教化过程的基本特点是从事精神生产，教化生产的产品是人才，是人在品德、智力、体质方面的发展，这种精神生产的过程，也就是对人的培育过程，是学生在老师的组织、引导、启发下，经
6、过自身的努力才能实现的，也就是说学生是学习的主体。完整地相识学生在教化过程中的地位，一方面要确定学生是教化对象，要接受教化，学校和老师不行懈怠教化的职责，发挥其育人的主导作用；另一方面，必需强调学生是学习与发展的主体，充分发挥学生的主观能动性。 38(1)导向作用。教化目的规定教化的社会性质和人才培育的规格要求，依照教化目的，可使教化避开发展方向的失误。 (2)激励作用。教化目的具有激励教化行为的作用，它激励教化者和受教化者向着更高层次发展。 (3)评价作用。无论是过程性评价还是终结性评价，都是以教化目的为准绳，衡量实际教化活动与预定目的的偏差的，从而实行针对性的措施刚好做出调整，进行有目的的
7、限制。 (4)协调作用。教化目的协调学校、家庭、社会等各方面教化力气，促进学生的成长。教化 目的由两部分构成：一是对教化所要培育的人的社会性质和方向做出规定，以期培育出与肯定社会须要相一样的人；二是对教化所要培育的人的身心素养做出规定，即指明受教化者在学问、智力、品德、体质、审美等方面的发展，以期受教化者形成某种特性结构。 39(1)遗传素养供应了人身心发展的可能性。人的发展必需以遗传获得的生理组织、肯定的生命力为前提，缺乏这个前提。任何发展都是不行能的。人的遗传素养是人赖以发展的物 质基础和前提，为人的发展供应了可能性。 (2)遗传素养的心理成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段。人的遗传素养
8、是逐步成熟的，经验了一个缓慢的过程。人的身心发展的阶段性正是遗传素养成熟程度的表现。遗传素养的成熟程度为人的发展供应了条件和限制，超越遗传素养成熟程度的学习和教化是很难胜利的。 (3)遗传素养的差异性在构成身心发展的个别特点上具有肯定的影响。在每个人身上表现出来的不同特点，如不同的相貌、不同的智力水平、不同的特性特征等，都在肯定程度上受到遗传素养的影响。 (4)遗传素养本身可以随环境和人类实践活动的变更而变更。遗传素养具有从先天而来的稳定性，同时，也具有随环境影响而变更的可塑性。 40(1)教学安排。教学安排是指导和规定课程与教学活动的依据，也是制定分科标准编写教科书和设计其他教材的依据。 (
9、2)教学大纲。教学大纲又称学科课程标准，是课程安排中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内 - 34 - 教化学试题 教化学1一.单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分，共40分） 1中华人民共和国老师法颁布的时间是（ ） A、1993年B、1. 教化学试题 教化学试题一、选择题1、教化学成为一门独立的学科的标记是（）一书的问世。A、柏拉图的志向国B、赫尔巴特的一般教化学C、夸美纽斯的大教学论D、洛克的教化漫话. 教化学试题 11.（学生文化）是学生群体的价值取向、集体气氛、人际关系、行为特点的总体特征。13.外部影响转化为内部发
10、展要素的依据是（主观能动性）15.有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志. 教化学试题 一、单项选择题1.下面哪一个不是教化的要素？（ C ） A.教化者 B.学习者 C.教化方式 D.教化影响2.根据教化系统赖以运行的时间标准划分的教化形态不包括以下哪个选项？（B ） A.农业社会. 教化学试题 教化学1、学校教化是社会发展到肯定阶段的产物，其产生的基本条件是生产力的发展和文字的出现。2、大教学论的出版是教化学起先形成一门独立学科的标记。夸美纽斯的大教. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页