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1、北京市丰台区2022届高三语文一模试卷阅卷人一、本大题共5小题，共17分。(共5题；共17分) 得分阅读下面材料，完成问题材料一2021年，罗布乐思公司以“元宇宙第一股”上市，Facebook更名为Meta并宣布全面进军元宇宙 (Metaverse)； 2022年，微软、字节跳动、腾讯等互联网企业也开始积极布局元宇宙市场。一时 间，元宇宙迅速成为全世界关注的焦点。但“元宇宙一词并非新造。第一次使用“元宇宙(Metaverse) ”的人是尼尔史蒂芬森，他在1992 年创作的科幻小说雪崩中勾勒出了人类使用化身在虚拟世界中开辟生存领地、进行社会互动的 图景。只是，不管作者还是书评者，都没有预见到此书
2、提出的这一概念会在30年后形成一场冲击 波。作为方兴未艾的概念，“元宇宙在学界引发了广泛的讨论。国内学者胡泳认为“元宇宙指的是数 字生成的世界，是一套依托于网络集合的全面数字化媒介系统，借由这个系统，一种另类的经济运 作形式、社会组织模式、文化生产样式、人类生存方式都得以发生。黄欣荣也认为元宇宙是指人在 自然宇宙之外，通过数字技术建构的一个与自然宇宙相映射的数字虚拟宇宙，人可以在这个数字虚 拟宇宙中自由创造，更可以通过对数字宇宙的探索充分地认知和利用自然宇宙。喻国明主要从技术 层面定义，认为“元宇宙是互联网、虚拟现实、沉浸式体验、区块链、产业互联网、云计算及数字享 生等互联网全要素的未来融合形
3、态国外学者认为元宇宙是在增强现实与虚拟现实技术的服务下供 人开展活动的3D共享虚拟世界，是下一代以人为中心的具身性计算机运行系统。尽管众说纷纭，有一点已成为共识：元宇宙是一个平行于现实世界，又独立于现实世界的虚拟 空间，是映射现实世界的在线虚拟世界，是越来越真实的数字虚拟世界。不仅如此，还有学者认 为，元宇宙为人类实现最终数字化转型提供了新的路径，并与“后人类社会”发生全方位的交集，展 现了一个可以与大航海时代、工业革命时代、宇航时代具有同样历史意义的新时代。材料二元宇宙的开展要经历数字挛生、虚拟原生和虚实相融三个阶段。相较于网络空间、赛博空间和 现实空间，元宇宙具有与众不同的鲜明特征。技术叠
4、加性。算力和数据是元宇宙的基础，同网络空间、赛博空间等依靠单技术便能够实现 的愿景不同，元宇宙本身并不是一种技术，也无法在单项技术的单独支撑下实现程序启动与样态展之中，这真是天意呀。有人认为胤绩就像司马迁笔下的游侠，我认为不对。他行事虽然像是任侠，然而深思他的所作所为，朱家、郭解与他想比，只不过是奴才罢了，怎么可以与胤绩相提并论呢？”6.此题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。B.句意：李贤（李文达公）经常压制他们。裁：压制。故答案为：Bo.此题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。A.句意：十五六岁的时候，他进入学校成为学生。“为”，动词，成为。/句意：于是被贬为平民。“为”
5、，动词，成为。7 .句意：然而实际上是胤绩借钱给人，但没有立下字据。“而”，连词，表转折，但是。/句意：敌 人掳掠了很多财物人口，向东而去。“而”，连词，表承接。C.句意：你们认为一个指挥的官职足以让我荣耀吗？“以”，动词，认为，以为。/句意：镇守的将 领多因为打败仗而被罢免。“以”，介词，因为。D.句意：就把他叫来问。“之”，代词，指代汤胤绩。/句意：看待世上那些猥琐庸俗的人。“之”，结 构助词，的。故答案为：Ao.此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。C.句意：为国而死，是将领的木分。死国：为国家而死。分：本分。故答案为：Co.此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。C. ”他
6、只好强颜欢笑逃离”分析错误。从文中“胤绩仰天笑曰：吾子以指挥为足荣一汤胤绩耶？掉首 行，弗顾可知，汤胤绩对被免官这件事亳不在乎。故答案为：Co.此题考杳学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。作者之所以说“胤绩行事假设任侠“，是通过汤胤绩的一些作为来给出这一评价的。比方他恃才使气， 恣意纵横。如文中“应天尹下学，传筹召诸生。胤绩独后至，当笞，大呼折尹，声撼庭木。尹愧愤， 卒笞之。胤绩攘袂走出学门，题诗府署合扉上。遂去学”等情节就表现了他这一特点。同时.，根据文中“胤绩诟骂不绝口，至诋之为奴”“胤绩仰天笑曰：吾子以指挥为足荣一汤胤绩耶？ 掉首行，弗顾可知，汤胤绩轻仕尚节，放达洒脱。从直欲起古
7、豪杰与之友，视世之琐琐者，以为龌龊缺乏与语可见汤胤绩仰慕豪杰。通过以上情节 可以看出，汤胤绩的行事作为有任侠的一面。但汤胤绩有与朱家、郭解等侠客的行为性质有着很大的不同。通过链接知识可知，“朱家在世期间大 量藏匿豪士及亡命之人，以助人之急而闻名于关东”“郭解年青时心狠手辣，恣意杀人，后来对人以 德报怨，厚施薄望，救人之命不恃其功”，从中可见朱家、郭解只是注重朋友之间然诺信义的江湖游 侠，缺乏真正大义担当。而汤胤绩那么与他们二人有着本质的不同。汤胤绩在与别人谈论对古今名将 的看法时，他认为张巡、岳飞为第一。他对怀疑者说，“子不观其对令狐潮之语乎？卿未识人伦，焉 知天道！自唐以下谁有为此语者？ “
8、，从中可见其胸怀人伦天道，有远见卓识。同时，他镇守孤山堡 时，“草封事数千言，大率谓朝廷宜先城孤山，聚粮粮，募死土。乂移书当路言状”，当敌人入侵 时，他“戎服跨马率麾下百余人邀虏于境上，力战数十，众寡不敌，遂死山下“，从中可见他深知世 态民情、具备文韬武略，同时具有为国竭忠尽智的大义担当和忧国忧民的英雄气概。阅读下面论语章句，完成问题。子日：主忠信，毋友不如己者，过那么勿惮改。（子罕）子日：主忠信，徙义，崇德也。（颜渊）子日：见义不为，无勇也。（为政）子日：君子义以为上，君子有勇而无义为乱，小人有勇而无义为盗。（阳货）子日：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（子罕）H.（6分）根据章句概括“忠信”
9、的本质，根据章句概括“义”“勇”的关系。12. （6分）结合上述章句和文言文（含链接材料），简述论语表达的儒家思想对中国侠义文化的 影响。【答案】11.“忠信的本质：把忠信跟交友、改过放在一起说，并认为以忠信为主就可以提高品德， 可见，这里的“忠信”是一种道德品格。“义”“勇”关系：不为义挺身而出，那是没有勇的；不管什么 人，假设不讲义而逞勇都会带来祸害。可见“义”是“勇”要追求的目标，“勇”要建立在“义”的基础上。 12.侠义精神有着儒家思想深深的印记。侠义精神其实是儒家精神的一种迁移延伸，主要表达在三 个方面：忠信：延伸为“言必行，行必果”“一诺千金”，也就是汤胤绩、游侠身上表达出来的“慨
10、然 允命的侠义精神；勇义：直接影响了“见义勇为”“路见不平，拔刀相助的行为，也就是汤胤绩表 现出来的“为国尽忠”、恃才使气、无惧无畏，游侠身上表达出来的“赴土之厄困”的侠义精神；人 格独立：儒家的人格自由思想表达在顶天立地、贫贱不移、威武不屈、“不可夺志”的气节精神，也 就与汤胤绩的“轻仕尚节”的侠义精神呼应。【解析】【点评】(1)此题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。理解文段内容，需要逐字 逐句翻译文段，然后在了解文段内容的基础上，结合平时对孔子思想的了解，得出答案。(2)此题考杳学生对经典名著的价值、意义的感悟和评价能力。解文段内容，需要逐字逐句翻译 文段，在了解文段内
11、容的基础上，筛选概括五句材料关于侠义文化的理解。参考译文：孔子说：“君子应该亲近忠诚利讲信义的人，不要和不如自己的人交朋友，有了过错不要害怕改 正。”孔子说：“以忠厚老实为主，行为总是遵循道义，这就可以提高品德。孔r说：“见到应该挺身而出的事情，却袖手旁观，就是怯懦。”孔子说：“君子把义看作是最尊贵的，君子有勇无义就会作乱，小人有勇无义就会去做盗贼。”孔子说：“一国的军队，可以强行使它丧失主帅；一个男子汉，却不可以强行夺去他的志向。”H.此题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。章句强调亲近忠信之人，因为他们德行非常好。交友上，要跟那些志同道合的人做朋友。还强调 每个人都会有过
12、失，要肯改正错误，那就是真正君子。把忠信跟交友、改过放在一起说，可见，“忠 信是一种道德品格。章句强调无论干什么，始终要以忠诚守信为基本原那么，这样可以提高品德， 可见，“忠信是一种道德品格。章句孔子见义不为是无勇，强调要为“义而勇”。章句重点强调了尚勇的前提，指出勇要受到 义的约束。认为没有义的约束，勇可能就会成为乱的根源。孔子生逢乱世，礼崩乐坏，社会秩序不 断瓦解，这些乱子让孔子深恶痛绝。可见“义”是“勇”要追求的目标，“勇”要建立在“义”的基础上。12. 此题考查学生对经典名著的价值、意义的感悟和评价能力。孔子说“主忠信，毋友不如己者，过那么勿惮改“主忠信，徙义，崇德也“，强调忠信”这一
13、道德品格， 文言文中汤胤绩、游侠身上表达出来的“慨然允命”的侠义精神也是一种忠信，司马迁评价他们“其言 必信，其行必果”“己诺必诚”，把忠信延伸为“言必行，行必果孔子认为“义”是“勇”要追求的目标，“勇”要建立在“义”的基础上，儒家“勇义”的精神表达在汤胤绩表 现出来的“为国尽忠”，游侠表达出来的“赴1之厄困”的侠义精神。孔子“军可夺帅也，匹夫不可夺志也，强调坚守志向，要捍卫自己的人格，坚守气节。这种思想体 现在汤胤绩“轻仕尚节”的侠义精神。阅卷人三、本大题共4小题，共20分。（共4题；共20分） 得分阅读下面这首词，完成问题。水龙吟题瓢泉辛弃疾稼轩何必长贫，放泉檐外琼珠泻。乐天知命，古来谁会
14、，行藏用舍。人不堪忧，一瓢自乐，贤 哉回也。料当年曾问，饭蔬饮水，何为是、栖栖切者。且对浮云山上，莫匆匆、去流山下。苍颜照影，故应流落，轻裘肥马。绕齿冰霜，满怀芳乳， 先生饮罢。笑挂瓢风树，一鸣渠卬碎，问何如哑。【注释】【I】本词写于作者闲居上饶带湖时。瓢泉：泉名。【2】栖栖：忙碌状。【3】挂瓢：相 传隐者许由饮水常以手捧，人赠以瓢。许由瓢饮毕，挂瓢于树。风吹瓢响，许由烦，遂抛。【4】 渠：它。【5】何如：哪比得上。13. （4分）以下对这首词的分析，木可城的一项为哪一项（）A. “稼轩”两句是说稼轩怎么会是贫穷的呢，瓢泉就是身边的财富，带反问语气。B. “古来”两句是说自古以来就没有人理解并
15、做到“行藏用舍”，仅作者做到了。C. “且对”三句是说希望瓢泉之水在青山与浮云相伴，不要匆匆忙忙地流下山去。D. “绕齿”三句是说先生饮了瓢泉水，既感觉口齿含霜般清凉，又感觉满怀清香。14. （4分）以下时这首词的理解与赏析，正确的一项为哪一项（）A.作者揽镜自照，容颜已老，于是产生富贵荣华如梦之感。B.作者因与瓢泉为伴，懂得乐天知命，所以决心远离官场。C.本词多处化用论语章句，并以己意串联，意蕴丰富。D.本词语言散文化，笔法多姿，议论通俗，抒情言志直白。15. （4分）本词明写“乐”而暗寓“愤”，试结合全词简要分析。【答案】13. B. C14 .“乐”：乐在自己已明白出世入世之道，乐天知命
16、；乐道安贫；乐于伴泉而居，饮泉挂 瓢，悠闲自在。“愤”：含蓄抒发不与污浊官场同流合污的情怀，表达对浊世的愤慨；在污浊的 世道，只好远离喧器的尘世以保持自己高洁品行的幽愤或悲愤。全词外表超然旷达，实那么内含幽愤 （有志不得申的悲愤）。【解析】【点评】（1）此题考查学生理解分析诗歌内容，品味诗歌语言的能力。解答此类题目，首先要审题，即明 确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意 象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表 现手法，再对照选项一i确认，得出答案。（2）此题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。采用了客观
17、选择题的形式，各选项内容涉及了对诗 歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背 景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样 的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。（3）此题考查学生对诗歌情感的分析鉴赏能力。解答此类题型，可从以下几方面入手：抓显情 语。指诗中最生动传神的、最能表达作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能 概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。分析景语。鉴赏古代诗歌，把 握情感态度，应注意按照“意象一意境一一诗情的思路去揣摩。结合注解，了解作者的生平、 思想
18、和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位 重要的作家诗人更要留心。了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。注意积累 古诗中的思想感情常用词语。13 .此题考查学生理解分析诗歌内容，品味诗歌语言的能力。8. “自古以来就没有人理解并做到仅作者做到了“错误，从词中来看，词人能够以达观的心态看 待人生，他做到了“行藏用舍”，而之后他又以颜回自许，至少颜回也做到了，所以“没有人理解并做 到”这一说法太绝对。故答案为：Bo.此题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。A. “揽镜自照”错误，词中作者是以瓢泉为镜。B. “因所以决心远离官场”错误，因果关系错误，
19、从词中可知，词人是身处污浊世道，有志难 伸，所以决心远离官场来保持自己的高洁品行。D. “抒情言志直白”错误，从词中可知，词人借瓢泉言志，借颜回和许由这两个典故言志，同时把自 己的悲愤掩藏在超然旷达之下，抒情言志是含蓄的。故答案为：Co15.此题考查学生鉴赏品味诗歌情感的能力。“稼轩何必长贫，放泉檐外琼珠泻。乐天知命，古来谁 会，行藏用舍”意思是“稼轩何谓贫穷，任凭檐外泉水如玉珠倾泻。乐天道而知天命，才不用过分忧 虑。自古谁真正理解用我那么行，舍我那么隐词人不担忧清贫生活，将瓢泉溅起的朵朵浪花比作琼 玉珍珠，将其视为自己的财富，作者为自己能够以达观的心态看待人生而表示得意，因为他已经做 到了“
20、行藏用舍”，因而也就亳无遗憾。如上片后半局部，作者使用颜回的典故，这是以颜回自许， “一瓢自乐意为其所居之地有如琼玉一般的瓢泉，生活虽然清苦，但是没有烦恼，也不用再为仕途 的得失而忙碌奔波，且悠闲自在。由此来看，上片中展现出的作者是“乐”的，他为自己能够明白“用 舍行藏”而乐，为现下的悠闲生活而乐。再看下片。如“且对浮云山上，莫匆匆、去流山下”，这是词人对瓢泉的期许，希望泉水能够居于山中保持自己 清冽的本色，而不要流下山去变得浑浊，外表是写泉水，实那么寄托了自己绝不与污浊的官场同流合 污的理想；如“苍颜”三句，是作者以瓢泉为镜，看见自己衰老的容颜之后的感受，功名富贵如过眼 云烟，人最终还是会变
21、老，万事都成一梦；如结句双关，“挂瓢风树的瓢，既指饮水之瓢，又暗指 瓢泉之瓢，点明远离喧器的尘世以保持自己高洁品行的主旨。词人“挂瓢”因世道浑浊，因尘世不 如意，所以下片中，词人通过对泉的期许以及对许由典故的运用之中表达了自己真实的情绪。所以这首词中，“乐”是表象，“愤”才是实质。16. （8分）在横线处填写作品原句。（1）（2分）月是古典诗歌中常用的意象：张假设虚在春江花月夜中，用“谁家今夜扁舟 子？ ”的设问，写一种相思，牵出两地离愁；白居易在琵琶行中以“东船西 舫悄无言，烘托了琵琶女演奏之高妙。（2） （2分）借古讽今、针硬现实是古代诗文常用的写作方法：杜牧在阿房宫赋中以“秦人不 暇自哀
22、，而后人哀之； ，亦使后人而复哀后人也“讽谏当时统治者应汲取秦 骄奢亡国的历史教训，以免重蹈覆辙；苏洵在六国论中以“苟以天下之大,是又在六国下矣”警告北宋统治者不要采取妥协苟安的政策。（3） （4分）古人登高，情怀各异：杜甫在登高中以“，两句，从时间和空间着笔，极写飘泊孤独与年老多 病之悲；黄庭坚在登快阁中那么以“, ”两句，说明自 己决意归隐江湖、不存世俗机心的情怀。【答案】（1）何处相思明月楼；唯见江心秋月白（2）后人哀之而不鉴之；而从六国破亡之故事（3）万里悲秋常作客；百年多病独登台；万里归船弄长笛；此心吾与白鸥盟【解析】【分析】此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字有：唯、鉴、作
23、、盟。故答案为：何处相思明月楼唯见江心秋月白后人哀之而不鉴之而从六国破亡之故事万里悲秋常作客 百年多病独登台 万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟【点评】此题考查常见的名句名篇的默写。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。 因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括 题干所给出的表达性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修 辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。阅卷人四、本大题共4小题，共18分。（共4题；共15分）得分阅读下面作品，完成问题。向一颗麦子致敬寒露传信，霜
24、降渐至。秋收秋耕之后，麦子，这个大地母亲的宠儿，又迎着凛冽的朔风，打 点行装，踏上它“人生”的征途了。说它宠儿，是说，与像是“读速成班的高粱、谷子、大豆、养麦、红薯这帮兄弟们相比，显 然，麦子是经过“十年寒窗磨一剑”的历练走出来的，因而走得更远，更有长进。在此，我想起了一句古语：故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身我想，这话是说给麦子听的。你看，它不像是别的兄弟，总喜欢春天旅游秋天回家， 一路乐乐呵呵，去享受春之温融夏之翠茂秋之艳美；这么多美好的日子它不选，当听说冬天要来 时，就特意选择在深秋，义无反顾地出发了。在红叶的簇拥下，在翠竹的感召下，在秋菊的牵伴下，躺在
25、泥土中的麦子，喝足秋后母亲大 地所剩不多的奶水，咬紧牙关，用尽平生力气，脚跟蹬直，奋力向下，眼睛望着高远的苍穹，膨 胀，膨胀，再膨胀，只觉“噬的一声，麦子用它像钢针一样的小脑袋，刺破大地裹在它身上的一层 有些薄凉的胎衣，袅袅娜娜地出生了。麦子不愧是庄稼家族中的勇士，虽然它出生时天气已近微凉，但它不怕，一旦窥见外面的光 明，就向着能成就它光明的目标使劲奔跑：它揉揉惺松的睡眼，伸了伸懒腰，拍了拍身上的泥土， 骨碌一下站起来，在秋光里摇曳着它针叶似的小手，不顾一切地抽绿，一片，两片，三片然后 叶色也由浅变深，鹅黄，浅黄，淡绿，葱绿，于是，要不了几天，一棵茁壮蕨蕤的秧苗就展现在你 的面前了。此时，已是
26、深秋。苍山远黛，枯树寒鸦。一片片枯叶正在悄然落下，回归自然；几只雀鸟嘴 里衔着枯枝败叶，正在忙着搭窝，作着过冬的准备。地里早已场光地净，玉米、大豆、花生、棉 花，一切秋季作物，紧随季节的脚步，都己回到屋里，开始享受温馨的生活。麦子却不，趁着秋光 还未走远，它们像商量好似的，白天跟着太阳，夜晚撵着星星，匍匐着，拉扯着，熙攘着，不遗余 力地生长着，力争把根扎得深深的，把棵蓬得壮壮的，以待风雪的到来。随着气温的递次下降，在一个冷风吹袖的早晨，汹汹涌涌的寒霜终于来临了。来时，那霜像 是带着一把利刃来的，吓得大伙儿都溃散了。莆柳菊了，翠鸟也不见了；早些天还娇羞欲滴的红 荷，也枯皱着脸，香消玉殒了。看那阵
27、势，我放心不下，心想，这下糟了，怕是麦苗也撑不住了， 于是怀着忐忑的心走向麦田，我发现它不但没有死去，反而它的叶片越发地变得肥厚J,腰杆敦实 了，叶色更加的浓绿碧透了。此时，我想起了，在一木书上看的，这在农作物学上就叫“春化”。由于麦子经过了春化阶 段，也就是说，经过了寒冷的锻造，因此，用麦子磨出的面，成型，能够加工成各种面食，吃起来 也筋道，有味。细想想，那是因为它凝聚有i种强咽在里面。而其它作物，由于没有经过春化的过 程，也就是说，没有经历风霜的考验，因此吃起来，其味道就大打折扣了。无论说它是一位卓越的战士，还是说它是一位伟大的思想家、哲学家，都不枉谈。你瞧，在 这万籁俱寂的当儿，一切生命
28、都像是被按下了暂停键；只有它麦子，在别人都休息的时候，却 别出心愁地攀爬了。它在想，你老天爷不许我长地上的苗儿，趁着没人打搅，那我就安安静静地长 地下的根吧！于此，我想起了上中学时老师在生物课堂上讲的话，麦子，之所以它能结出让大家都喜欢吃 的优质口粮，原因之一就在于它有一个庞大的根系，能够让它摄取到四面八方充足的营养。而这个 比它身长还要长的庞大的根系，都是在这个冬季潜心努力的结果啊！因此，从某种意义上说，麦子 的成功，还应该感恩这段难得的人生历练呢！当天气冷到极至时，大雪终于是落下了。雪，是春天的使者；雪来了，那些生命的强者，自 然又是奔跑在春天的路上了。此刻，徘徊在风雪弥漫的田填上，我似乎
29、看到，紫燕喳喳地己经站在 起跑线上憧憬未来了，塘柳也甩动着它婀娜的腰肢露出鹅黄了，梅花也欢天喜地地绽放枝头了，翠 竹也不甘示弱地临风挺立了。假设说它们，这缺乏为奇，因为它们都是“青帝”眼中的佼佼者，是人们 心中尊崇的为数不多的英雄，是勇士。要说能让我引以为奇的，那当然还是麦子。因为，最普通， 最群众，始终青青一色，表里如一，且能够在严冬的大熔炉里走出来无怨无悔地养活着地球上1/4人 口的生物，也只有麦子。严冬，对庸者，是险山，是恶水，是一道永远也逾越不过去的屏障；对勇者，是靶场，是砺 石，是一座让自己浴火重生的摇篮。雪，对懦夫，是腥风，是血雨，是一道永远都打不败的拦路 虎；对智者，是春风，是蔚
30、红，是使自己看一到“柳暗花明又一村的瞭望台。麦子，当然是属于后 者。经过一个大冬天的休整复苏，养植尊尊，待春天真正到来时，爰子就可以系紧鞋带，永不回 头地一撒腿跑到终点了。站在春天的门槛，麦子儿乎是用百米冲刺的速度径直跑向终点的。其实，麦子就这么简单， 没有曲曲弯弯，城府不深。不像是枣梨杏桃，先要经过姓紫嫣红的前戏，再来一番“绿肥红瘦、雨虐 风骤”的感叹，才能结出果实；不像是高粱，把果实举得高高的，作炫耀之状，让人觉得它高不可 攀；也不像是红薯，深深地把果实埋藏在地下，让人对其心生不可琢磨的疑惑。麦子就是这样，长 得简简约约，憨憨厚厚，像是朴实的农民，没有花花肠子，在别人还沉浸在春天里游山逛景
31、时，为 了一个目标，它弯儿也不拐，就一个心思地匆匆分集，拔节，抽穗，进而扬花了。麦子，倾其毕生，熬过它“苦其心志，劳其筋骨,，饿其体肤，空乏其身”的人生苦旅，终于在 布谷声声的六月，扬起了笑脸，结出它心心念念的叫做麦粒的果实。把麦粒托在手里，晶莹，剔 透，骨感，沉重，怎么看怎么觉得，那清楚是用眼泪凝成的岩石。（取材于张富存同题文章）（3.5分）以下对文中加点词语的解说，不氐碰的一项为哪一项（）A.魂魄：用了拟人手法，是麦子不惧寒冷锻造、不怕风霜考验精神品格的形象说法。B.别出心裁：指在其他生命都停止生长的冬季，麦子却与众不同，依然在向上生长。C.养精蓄锐：指麦子在冬季开展庞大的根系，蓄积力量，
32、为春天迅速生长做好准备。D.眼泪凝成的岩石：运用比喻形象暗示麦粒成熟过程经历了苦心志、劳筋骨的锤炼。17. （3.5分）以下对文章的理解和赏析，不近碰的一项为哪一项（）A.本文按时间顺序写了麦子从播种、发芽、抽苗、扎根、分藤、拔节、抽穗、扬花，直至成熟 的过程。B.文章顺叙中有插叙，一处是在书上看到的农作物“春化”过程，一处是生物课上听到麦子根系 庞大。C.文章用了象征的手法，麦子是普通劳动者的象征，作者借麦子托物言志，表达对普通劳动者 的礼赞。D.本文表达方式多样，句式多变，运用多种修辞，语言优美，内涵丰富，是一篇文质兼美的抒 情散文。18. （4分）本文题目是“向一颗麦子致敬”，请结合全文
33、，谈谈“致敬”的内容。19. （4分）文中多处运用比照和衬托的手法。请各举一例并加以赏析。 【答案】17. B. C18 .勇士：麦子不惧寒冷的历练和锻造：伴着秋风出生（发芽），在深秋长出秧苗，伴着寒霜成 长，在冬季扎根。智者：麦子懂得积蓄力量，厚积薄发。在万物停止生长的冬季，努力向下开展它庞大的根系，为 成长成熟做好准备。仁人：麦子平凡、普通、群众，却无怨无悔地养活着地球上1/4的人口。麦子简单、憨厚、朴实，为了成熟这一目标，一直勇往直前。19 .比照：本文第2段、3段、6段、7段、8段、9段、12段、14段皆有比照。比方第7段写气 温下降，寒霜来临时，将莆柳变鹫、翠鸟不见、红荷枯皱等动植物
34、的表现和麦子叶片越加肥厚、麦 杆更加敦实、叶色更加碧绿的表现作比照，突出了麦子不惧寒冷和风霜的精神，越冷精神越旺盛， 斗志越昂扬。衬托：本文第段运用了衬托。当雪落大地时，紫燕叽喳啼鸣，塘柳露出鹅黄，梅花绽放枝头， 翠竹临风挺立，它们与不惧风雪的麦子一样，都是生命的强者、英雄和勇士。与它们相比，不受人 关注的最普通朴实的麦子，还无怨无悔地养活着地球上1/4人口的生物。以美衬美，更见其美，这里 用了正衬的方法，赞美了麦子不仅是勇士，还是仁者。【解析】【点评】（1）此题考查学生文本相关内容的理解的能力。解答此题时，首先要整体把握文章的内容，看清 文脉，并认真品味关键性语言。（2）此题考查对文本相关内
35、容和艺术特色的分析鉴赏。解答此题既要对文章进行整体的把握，又 要对文章的局部进行恰当的分析工在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对 文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。（3）此题考查学生分析把握文章标题含义以及筛选并概括文中信息的能力。关于文章题目的意 蕴，首先要注意标题木身的内容和艺术特色。其次在理解题目本意的基础上，要注意它在文中是否 有指代意义和象征意义。再次要注意它在外表含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。（4）此题考查学生赏析句子能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法技巧，然后结合句子具体内 容分析句子是如何运用该手法技巧的，最后点出句子运用
36、该手法技巧有什么表达效果，或者额抒发 现。相反，多项软件与硬件技术的共同开展与联合应用赋予元宇宙以生成与运行的可能性。如VR、 AR、MR提供虚拟现实场景再造和沉浸式体验，人工智能、数字孳生保证内容生产和身份建构，区 块链技术保障价值与权益的实现。虚实相融性。元宇宙能够使用数字挛生技术，将现实世界中的地理景观与人文景观完整而精确 地镜像化至虚拟世界当中，形成物理世界的复刻版本。这个虚拟世界也是由“人”组成的世界，但在 这个世界中，“人不是具体的“人”，而是虚拟化的数字替身。数字替身让现实中的人拥有了“第二身 份“，人借助第二身份”将现实活动映射进元宇宙，在虚拟空间建构虚拟社群，塑造元宇宙的“虚
37、拟文 明”，形成人类文明新形态。具身沉浸性。由于传统的互联网仅是将文字与影音等信息投放至PC终端与移动终端的电子屏幕 上和音响系统中，所以人与信息通常处于二元别离的状态。元宇宙将改变上述情况。伴随着从虚拟 现实（VR）向增强现实（AR）、混合现实（MR）乃至扩展现实（XR）的开展，当人利用可穿戴智 能设备进入元宇宙后，将处于信息的环绕与包裹之中，从而以身临其境、多觉联动的沉浸方式观察 场景并参与活动。这个“牙不仅指身体，更指视觉、听觉、触觉、动觉综合一体的感觉和知觉的全 面深度介入，即便是在虚拟世界，也会让人产生强烈的临场感，让人产生脱离现实人格同数字替身 完全融为一体的感知觉。实时交互性。快
38、速开展的交互技术，为用户提供更全面立体的交互方式和更沉浸的交互体验， 为元宇宙的世界提供从现实空间到虚拟空间的全面无缝连接。元宇宙能够通过软件与硬件技术打通 诸多现实壁垒，将人集合于在线数字空间中。并且，元宇宙允许人在工具的辅助下，根据自身的需 要创设与提供开展集体活动所必须使用的场景与资源，以便利教育教学、商业谈判与休闲娱乐等活 动。与此同时，元宇宙追求低延迟性，将逐步压缩“发出信号等待响应获得回应”的时间周 期，进而确保人能够享受到实时性的交流与互动。材料三伴随着元宇宙的开发，也出现了反对的声音。有人认为，太空文明才是人类文明的希望所在， 人类应该积极开展探索太空和宇宙的技术，才能为人类的
39、未来拓展更大的生存空间，而元宇宙的高 诱惑性、高致幻性会导致人们沉迷于虚拟世界中不思进取，从而将引导人类走向歧途。有人认为， 人类固然会享受到由元宇宙带来的便捷的事物办理模式、丰富的休闲娱乐渠道、广阔的知识学习前 景与多样的收入增加途径等福利，但也极可能遭受到因内卷于室内而身心健康卜降、因沉湎于虚拟 幻象而奋斗意愿滑坡、因运行与维护元宇宙而生态环境恶化等反噬。此外，还有人担忧元宇宙中社 会关系、人际关系的深度虚拟化会切断人们与现实世界的必然联系，元宇宙构建的虚拟身份、虚拟 产品、虚拟经济、虚拟生活等会脱离伦理、道德与法律的约束。所以，为了确保元宇宙能够在人类 了什么情感。17 .此题考查学生文
40、本相关内容的理解的能力。B”依然向上生长”错误，根据原文“它在想，你老天爷不许我长地上的苗儿，趁着没人打搅，那我 就安安静静地长地下的根吧！ “可知，麦子是向下生长，长地下的根。故答案为：Bo.此题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。C麦子是“普通劳动者的象征”错误。根据原文内容，可知稳重的麦子被赋予了多种形象的特点，既 是“勇士”，又是“智者”，也是“仁人”，所以不仅仅是普通劳动者的象征。故答案为：Co.此题考查学生分析把握文章标题含义以及筛选并概括文中信息的能力。首先要理解标题“向 颗麦子致敬”的含义，理解作者的情感倾向。根据文章内容，作者把麦子幻化成“勇士”：麦子不惧 寒冷的历练和锻
41、造：伴着秋风出生（发芽），在深秋长出秧苗，伴着寒霜成长，在冬季扎根；“智者” 麦子懂得积蓄力量，厚积薄发。在万物停止牛.长的冬季，努力向下开展它庞大的根系，为成长成熟 做好准备；“仁人”：麦子平凡、普通、群众，却无怨无悔地养活着地球上1/4的人口；除此以外， 麦子具有的高尚的品格“简单”、“憨厚”“朴实都值得被致敬。18 .此题考查学生赏析句子能力。审题是做对题目的关键，此题中要求运用比照和衬托的手法来赏 析句子，仔细阅读过文章便可得知，在文章的第2、3、6、7、8、9、12、14段中都运用了比照的手 法，选用其中的句子进行赏析即可。而衬托在文章中运用的地方较少，但是比拟明显，在文章第11 段
42、中有。赏析句子时要先理解分析句子的含义，指出手法如何运用的，并说明表达效果。阅卷人五、本大题共3小题，共65分。（共3题；共65分） 得分. （5分）语言基础运用本届冬奥会吉祥物“冰墩墩”以表达中国美学风格的造型设计赢得广泛赞誉，展现了中国文化 的独特魅力。（ ）是冬奥会的吉祥物，整个北京冬奥会的诸多场合（ ）展现出了中国文 化的风采，给海内外观众留下了深刻印象。从开幕式上诗画交融的二十四节气倒计时、充满东方 美学意趣的“黄河之水天上来的精妙场合，到冬奥会会徽、奖牌、场馆的一系列精巧设计，无不体 现出中国文化拥抱世界的创新精神与植根本上的深厚底蕴。民族的才是世界的，中国文化的和谐 雅致，在漕修
43、然化中完美地呈现在世界面前。（1）（2.5分）以下说法正确的一项是（）A.第句中加点的“展现”改为“表现”更好。B.第句中括号内填入的关联词依次是：不仅、还。C.第句中加点的“场合”应改为“场景”。D.第句中加点的成语“潜移默化”使用正确。（2） （2.5分）第句中画横线的“无不表达出中国文化拥抱世界的创新精神与植根本土的深厚底 蕴“一处有语病，请在答题纸上作修改。【答案】（1） C（2）无不表达出中国文化植根本土的深厚底蕴与拥抱世界的创新精神【解析】【分析】此题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。A.“展现”，指明显地表现出来的意思。“表现”，表示出来；表示出来的行为或作风。他们的区别：
44、 “表现”，自身通过思考表现出来，带有主观色彩。“展现”，倾向于客观陈述，基本不带主观色彩。这 里是指“本届冬奥会吉祥物冰墩墩倾向于客观，也带有“明显地表现出来的意思，用“展现”更 好，原句使用正确，不需要改，选项说法错误。B “不仅”，指不止这一个，结合后文“整个北京冬奥会的诸多场合”可见不止“冬奥会的吉祥物”展现出 中国文化的风采，整个北京冬奥会的诸多场合都展现出中国文化的风采，所以第一空填“不仅”是对 的。“不仅还”指不止这一个，还有类似的，与“还”配合时表示结论不唯一。但是这里第二空 关联的内容”展现出了中国文化的风采”与“不仅”后面的内容不是同类事物，所以这里不能用“还”，而 应该用
45、“都”，表示冬奥会的吉祥物和整个北京冬奥会的诸多场合都展现出中国文化的风采。所以选 项第二空填错。C.“场合”指一定的时间、地点和情况。“场景”，指戏剧、电影中的场面，泛指某种情景。场景表达的 是具体的场所和地点，场合说明的是空间的一种界定范围。这里“充满东方美学意趣的黄河之水天上 来”是开幕式设计的情景，用“场景”合适。所以应将原句的“场合”改为“场景”，选项修改正确。D.“潜移默化”，指人的思想、性格和习惯等在不知不觉中受到外界影响而逐渐发生变化。语境为“中 国文化的和谐雅致，在中完美地呈现在世界面前“，用“潜移默化”使用对象错误，应该改为“润物 细无声工故答案为：Co（2）此题考查学生辨
46、析并修改病句的能力。“拥抱世界的创新精神与植根本上的深厚底蕴语序不当，根据前文”从开幕式上诗画交融的二十四节 气倒计时、充满东方美学意趣的“黄河之水天上来”的精妙场合，到冬奥会会徽、奖牌、场馆的一系 列精巧设计”可知前后对应关系分别是“植根本土的深厚底蕴”、“拥抱世界的创新精神”。所以改为：无不表达出中国文化植根本土的深厚底蕴与拥抱世界的创新精神。【点评】此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求“依次填入 文中横线上的词语，全都恰当的一项“，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题， 第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色
47、彩；第三、要注意词语 使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、 从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的 现象。此题考查辨析并修改病句的能力。病句题般可通过以下方法筛选正确答案：-读，通读语段， 是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不 当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病 句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。22. （10分）微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答。1）随着“双减”
48、政策的出台与落实，各种校外培训被叫停。周六日不补课了，如何度过一个有意 义的周末？请你以学长的身份，对初中的学弟学妹们提一条合理化建议并简述理由。要求：语言简 明,条理清楚。150字左右。2）高中学习阶段，我们从教材中认识了一批个性鲜明的人物形象：苏武、史铁生、别里科 夫请从教材中任选一位，用文字为他（她）画像。要求：贴合作品内容，描写细致，表现人物 的性格特点或精神面貌。150字左右。3）谈及北京冬奥会开幕式国旗入场，导演这样说：“一百多位普通人，代表不同民族、不同行 业，分成两排，手手相传，把国旗递给旗手。这个瞬间，看似平常，但直抵人心。”请以“这个瞬间” 开头，写一段抒情文字。要求：感情真挚，富有文采，150字左右。【答案】略【解析】【分析】（1）此题微写作要求“对初中的学弟学妹们提一条合理化建议并简述理由