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1、音乐小屋教学内容学唱并表演：音乐小屋教学目标1、培养学生用自然、流畅的声音演唱歌曲。2、通过多次聆听和演唱，感受音乐的情绪，会用自己的肢体语言和打击乐器来 表现歌曲。3、培养学生自信向上的人生观和热爱生活的心理素养。教学重难点感受音乐小屋给孩子们带来的快乐，能根据音乐的情绪表达自己的情感。知道前附点八分后十六、休止符、反复跳跃记号等音乐知识的含义， 并能正确运用。教具学具钢琴、电脑、歌片、打击乐器等。一、情境导课1、同学们好！（老师好）同学们，你们看，这是什么？（小屋），这是一座漂亮的音乐小屋， 你们想去那里做客吗？（想！）那就让我们跟着愉快的音乐出发吧！（放郊游音乐，律动） 2、音乐小屋到了
2、！我们先来敲敲门，（有节奏的x x | xx o）,老师是怎样敲门的？我们一 起来拍一拍这个节奏，谁能用声音来模仿一下老师的敲门声（叮咚，叮咚），老师给它加了好 听的旋律（加音高），我们一起来试试。我们去朋友家做客的时候，怎样敲门显得更有礼貌呢？（轻轻的），那我们就来做个有礼貌的小客人，轻轻地来敲敲门。3、真是有礼貌的小客人！你们看！音乐小屋的小主人们已经打开小门在欢迎我们了，他们是 谁啊？他们是小矮人1、2、3、4、5、6、7和白雪公主i （边介绍边弹琴跟唱音阶），音乐小 屋的小主人们在音乐的小屋里幸福快乐地生活着，他们用这七个小音符创作了一首好听的歌 曲，你们听，动听的歌声正从它们的小屋传
3、了出来。二、新授歌曲1.（初听后）通过这优美的歌声，你感受到白雪公主和小矮人的心情如何？（快乐的）你也 想来分享他们的快乐吗？（想！）那我们就走进他们的音乐小屋，一起来学学这首好听的歌曲音乐小屋，我们齐读一下歌名一一，请同学们仔细聆听。（复听）.谁来说说你都听到音乐小屋唱了些什么？（生答）那音乐小屋里装的是什么呢？（快乐） 你从哪句歌词中找到答案的？（我们的快乐都在里边装），我们把这句歌词来读读吧，听听老 师是怎样读的？（有节奏的把这句读出来）请同学们一起来试试。哪句歌词能体现出音乐小屋的热情与好客呢？（音乐小屋在欢迎你，欢迎我）听老师来唱唱 这一句，你们感觉两个欢迎的节奏是不是相同的？（不同
4、）谁听出了有什么不同？（第二个 欢迎的欢要长一些）真棒！小耳朵非常灵敏，第二个欢迎的欢后面加入了一个附点，所以欢字要长一些，这样更能表现出音乐小屋的小主 人们对客人的欢迎程度。2 .（三听）音乐小屋热情又好客，它在欢迎你欢迎我，同学们感受到音乐小屋的热情了吗？ （感受到了）老师也感受到了，所以老师也想来唱唱这首好听的歌，同学们来当小观众，好吗？（师表演唱）4、（边表演边通过动作记忆歌词）我发现很多同学都已经想和老师一起表演这首歌曲了，那 就满足你们的小小要求，让我们在欢快的音乐声中尽情表演吧。5、（读歌词）同学们的表演太棒了，我看到一些同学已经能演唱出这首歌曲了，真是了不起, 为了把这首歌唱得
5、更好更准确，我们来仔仔细细地把歌词朗读一下（师生共读）6、（跟琴演唱）歌词熟悉了，接下来我们就要演唱歌曲了，在唱之前我想先问问同学们，这 首歌曲共有几段（两段），这两段是完全相同的吗？（不是）哪里有不同？（结尾）同学们说 得很好，在音乐小屋里还有两个小房间，他们是一房间和二房间，第一段结尾要唱一房间下 的歌词，碰到反复记号，从头演唱第二段，到结尾时就不再演唱一房间了，而是直接跳到二 房间结束。清楚了演唱顺序，我们就跟着琴来轻轻地唱一唱吧，同学们轻轻地唱出敲门声， 老师来唱其他部分，听明白了吗？（学生练习叮咚演唱） 同学们真是有礼貌的好孩子，这次老师来敲门，你们来开门，好吗？7 .（纠正）音乐小
6、屋的小主人说了，同学们唱得很投入，可是还不够准确，你们觉得哪句唱 得还不是很满意了吗？（处理难乐句）.（完整唱）我们来完整的演唱一遍，看看是不是把难乐句都解决了（如果未解决就再处理， 提示歌曲的情绪）8 .（学习音乐符号）白雪公主和小矮人说，这首歌曲为什么会这么好听呢，因为歌曲当中藏 有一些小秘密武器，使用了他们，才使歌曲这样的悦耳动听，于是他们就想考考同学们了， 你们认识这些小秘密武器吗？（1）同学们请看一一（出示四分休止符）小矮人问同学们了“在歌曲当中看见我应当怎么办？ ”对！休止一拍，不出声！恭喜你答对了！我们来找找看，歌曲的哪些位置藏有这个小秘 密武器，我们一起来唱唱看，碰到四分休止符
7、的时候，我们一起来做个“听”的动作空出这 一拍，准备好了吗？（2）小矮人又问大家了： “你知道这表示什么意思吗？ ” 一一这是一个重音记号。重音记号 的样子是，小尖角，头朝右，看见它，加重唱！我们来找找这个小秘密武器又藏在哪些地方 啊？我们来使用一下这个小武器，别忘了看见它加重唱。（练习重音记号）（3）原来这些小秘密武器都是一些音乐记号，除了这两个你还找到了什么音乐记号？这条像 眉毛一样弯弯的线叫做圆滑线，圆滑线连接的两个音符要唱得非常连贯。同学们来看在每行 的最后一小节都有一个小括号，这里面的旋律称为小过门，小过门是为了使歌曲的旋律更加 丰富，衬托的更加好听，是不需要演唱的。10.（有表现力
8、的齐唱）原来歌曲这么动听也离不开这些音乐小记号的功劳，那我们就把这些 小记号运用到我们的歌声中，使歌声更动听，更有表现力吧。三、歌曲创编1、听到同学们欢快的歌声，音乐小屋的小主人们高兴极了，他们想把其他的小伙伴也请到音 乐小屋做客，小伙伴都有谁呢？你们看（出示头饰小鸭，青蛙，小狗，小猫，），小鸭是怎样 敲门的？（嘎嘎嘎嘎），我们来把小鸭唱到我们的歌曲中吧（以此类推）2、音乐小屋里真是热闹，白雪公主和小矮人们不仅邀请了我们，还邀请了小鸭，青蚌，小狗， 小猫，大家一起在音乐小屋欢聚一堂，就让我们一起唱起来，跳起来，度过这美好的时光吧。3.今天，音乐小屋为我们留下了美好的回忆，老师也希望欢乐和开心能
9、够伴随同学们的每一 天，欢迎同学们下次还来音乐小屋做客。我们这节课就结束了，同学们再见！（边唱边离开教 室）音乐小屋教学设计教学目标：1、学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习 音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。2、学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、 创造、表现音乐形象。教学重点：学生能有感情得演唱歌曲，并积极 主动地参与各种音乐活动。教学重难点：学会歌曲音乐小屋，培养学生感受、想像及表现能力。教具准备：多媒体课件，电子琴教学过程:1、 导入师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的
10、委托，邀请你们去他 的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了 它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？ 牛.相2、师：那我们出发吧！（播放音乐课件音乐小屋，出示画面） 教师带领学生进行律动。1、 师：同学们，你们看！这是什么地方啊？2、 生：一条小河师：同学们，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？河对岸的 小船说：只要大家准确打出节奏，便可让你过河，大家有没有信 心接受挑战？A. x x | oo xx | x o |B. 22S | x xx | x x?x | x o |师生相互交流。师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第 二条，要接的连贯。请
11、听老师示范：师：A.小河|小河。|请你让我|过。11生：B.意乐小屋|在欢迎|你 欢2迎|我o II师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。组与组、生与生之间相互接龙。5、（点击课件，一条船出现在河岸边）师：小动物们，小船来接我们了，让我们继续前进吧!6、 师：同学们们，现在又出现了一个新情况，一条栅栏住了去路,怎么办呢？这时候出现了一个小精灵，她说：只要大家准确模唱 出旋律便可继续前进，大家加油吧！7、 师弹奏，学生模唱旋律。8、 来到音乐小屋前，大门又向我们提出了要求，要求大家编创门 铃的声音。老师这里也有三条门铃声，我们一起唱一下吧！9、师点击课件，出示了一座美丽的小屋三、
12、教唱歌曲：1、师：瞧！在森林的深处，出现了什么？这是一座美丽的音乐小屋, 你们想进去参观吗？2、教师有感情地表演唱音乐小屋，引导学生思考歌曲演唱情绪。3、师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀！那我们快把这 首好听的歌学会吧！4、学生跟琴模唱。5、完整演唱歌曲，纠正不准确的乐句。6、强调歌曲演唱情绪。四、表演展示：师：同学们，今天还有很多小动物来参加我们的音乐聚会，大家看都 有哪些小动物？大家能不能根据小动物们的叫声来给歌曲编创歌词， 进行演唱？（根据“小鸟”、“小狗”、“小猫”的叫声进行歌词编创，分组演唱）五、拓展：1、师：这么多小动物都来了，其实老师想告诉大家，还有另一种小 动物也想来参加我们的聚会，可是他们在忙一件很重要的事情，大家 想知道是哪种小动物么？它们在忙些什么？我们一起去看一下吧！（播放三只小猪的故事）2、引导听一下这首管弦乐曲的主旋律，并进行模唱。3、跟录音，并用“LU”进行模唱。六、本课小结。