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1、妈妈，我笨吗?一、故事背景二、我儿子已经6岁了，学琴快有2年之久了，从刚刚坐上琴凳脚 不着地到现在端端正正地坐在钢琴前面，我不由地发出感慨：真是 有苗不愁长啊！从最开始学习入门钢琴，结合动画激趣学习，到现 在自己识谱，自己弹奏，作为妈妈的我真的觉得他进步不小。他每 周六都会去老师那里学一节课，然后这一周的时间都会练习新学的 谱子，我们母子俩的惯例就是，每天晚上吃完晚饭后，练习老师新 授的谱子，他负责弹琴，我负责录视频上传给老师，分工明确。如 果可以一遍成功，那是最好不过的，但是大多数时候都是反反复复 录好几遍，才能一个音符不错，连贯完地弹完整，因此我俩总是这 样磕磕绊绊地度过一个又一个“美好的
2、”夜晚。二、故事叙述初现端倪又是一天晚饭后，按照惯例，我们娘俩又到了 “合作”的时间。 不知今天是怎么了，他非常拖拉。“果果，该弹琴了！ 我说了一 声。按照往常，这一声之后，他已经飞快地跑到钢琴前面坐好了， 已经“摆好姿势”准备“直播” 了。但是今天，他还是在闷声低头 摆弄他的变形金刚，没有要过来的意思。我又喊了一声“果果，快 点啊，赶紧过来弹琴了！”他抬了抬头，说：“妈妈，今天可以不 弹吗？明天再弹行吗？ ”这种想“三天打鱼两天晒网”的态度与我 而言，是绝对不被允许的。于是我当即否定“不行！赶紧的！”儿 子很有眼力见，感觉我马上就要发火了，于是就一步三晃悠地走到 了钢琴前面，坐好，放好手，准
3、备开始活动分析：事出反常必有因，作为一位妈妈，我想我不算是合格的。孩子 之前对于每天晚上的弹琴练习是很乐意接受的，是喜欢的，但是今 天晚上的抵触情绪，不仅没有引起我的反思，我还表现出了反感的 情绪，这是很不应该的。我没有问一问孩子，为什么今天晚上不想 弹琴啊，反而是不管孩子如何想，就是要无条件地执行我下达的 “命令”。这种做法不管是对于弹琴这件事本身，还是对于我们母 子二人以后处理事情的方式而言都是无益的。事后，我自己也进行 了反思与总结，以后出现这种情况，要先问一问孩子为什么，引导 孩子说出自己的真实想法，再疏导他，我们俩商量着来，帮助孩子 解决问题，舒缓情绪的基础上，再达成目标，一举三得。
4、暴露问题孩子不管是愿意还是不愿意，都如我所愿，坐到了钢琴前面准 备开始了，虽然表情不太美丽。我也举起手机，调到录像模式。随 着第一个音符的落下，我们今晚的“合作”可算是开始了。刚弹了 几下，我就看着不太对，音符弹错了，于是我立马喊停。“这个地 方弹错了，重来！ 我说。儿子没有反抗，又重新开始。这一次还 比较顺利，原来的错误改过来了，就在我觉得“这小子还可以！” 的下一秒，我怎么听着这么不连贯呢，回过神来，一看，好家伙， 简直就是跟读课文一样，单字崩啊！我立马又喊停，“停停停，这 样录不行，要先练几遍。”儿子这时候就有点垂头丧气了。我拿起 他的书看了看，老师在他的书上标了这几个字“7.29日（合
5、手）”， 我立马明白了是怎么回事。原来，我儿子是两只手不同时弹奏，左 手弹了右手弹，交替进行。从今天开始，进行合手练习了。怪不得， 弹得这么不流畅呢！知道了原因，我就鼓励他说：“果儿，今天你的钢琴课上了一 个新台阶了呀！都可以两只手一起弹了，真棒呀！ 我儿子是“顺 毛驴”，一听到表扬的话立马就来了精神，说“对呀，妈妈，我给 你弹弹看看。我说：“好啊，那咱们再来一遍。”这一遍，到了 合手的地方，他还是弹的磕磕绊绊的，弹了这个手，忘了那个手。 我在一旁鼓励到：“没关系，就是有点难，多练几遍就行了！ ”于 是，我们接着又重新开始，仍然是同样的问题。练到第四遍的时候， 我儿子突然抬起头，用懵懂的大眼睛
6、看着我说：“妈妈，我笨吗？ ” 听到这句话，我心里咯噎一下，大脑极速旋转，我之前在某某某个 时刻，对着儿子脱口而出：“你笨死了！你怎么这么笨啊！”此刻的 我后悔至极，为什么给儿子贴上这个“我很笨”的标签呢，他并不 笨，只不过我有时候对他的要求过于苛刻而已。活动评析:通过孩子的这句“妈妈，我笨吗？我最近一直在反思自己， 为什么做父母的总要给孩子贴上“你很笨”“你很不听话” “你不 爱吃蔬菜”等各种各样的标签呢？究其原因就是孩子在出生前，我 们做父母的都对孩子抱着极高的期望，希望孩子健康、聪明、漂亮、 可爱。可随着孩子的出生和长大，我们不得不承认:可能孩子的确不 像别的孩子那么聪明；可能他不像别的
7、孩子那么活泼开朗；可能他经 常感冒发烧，身体不是很健硕;可能他语言表达能力不如其他孩子； 可能他很腼腆，见到生人不敢说话无奈的现实深深地打击了父 母追求完美的想法，这种挫败感让父母内心很懊恼、很不廿心，有 些父母就选择了通过嘲笑、打击、放大孩子的弱点来发泄。这种做 法实在不是明智之举，不要拿自己的孩子跟别人家的孩子进行对比, 每个孩子都是一个小天使，我们有幸成为了他们的父母，每个孩子 都有自己的花期，我们父母要做的就是，静静守护，耐心教导，静 待花开。解决问题孩子的这一句“妈妈，我笨吗？ ”引起了我内心的轩然大波， 我平复好自己的情绪，看着孩子的眼睛，斩钉截铁地告诉他：“儿 子，你不笨，只要你
8、学你就能学会，而且你学得还很快，这怎么能 叫笨呢？你很聪明！” “来，不要气馁，咱们慢慢来，这个本来就 是有点难，今天不太连贯，明天接着练，相信妈妈，等你练到下周 上钢琴课，一定就弹得很好了。”“嗯。”儿子回答到。于是我们 录了视频完成了今天晚上的任务。洗漱完毕，躺在床上，我和儿子 聊了会天，我问他：“今天你不想弹琴，是不是因为刚学的内容很 难啊？ ”“是的，妈妈，我怕弹不好你又说我很笨。”还好熄灯了, 黑夜淹没了我眼眶中的泪水。我内心止不住的后悔，为什么平常要 这么轻易地给孩子贴上负面标签呢？这些无意的负面标签对孩子的 内心可能已经造成了很坏的影响，还好我顿悟的不算太晚。我对儿 子说：“儿子
9、，妈妈可能之前总是说你笨，是妈妈不对。其实你一 点也不笨，就是妈妈总希望你可以更优秀，但是你年龄还小，你已 经做的很好了，只要再改掉粗心马虎的毛病，就非常好了。放心吧, 妈妈以后不会骂你笨了，你只要努力了，就是最棒的！睡觉吧，晚 安！” “嗯，我知道了，妈妈晚安！ ”儿子说完，就沉沉地睡着了。活动评析：在家庭教育中，我们家长要先学习一些孩子成长的基本知识，了 解孩子在每个阶段的发展特点，如智力，情商等方面，这样才不至于 把孩子正常的行为误判为孩子笨，孩子不如别的小朋友聪明等等。 另外,我们家长要善于创设教育情境,吸引孩子积极主动地去学习，寓 教于乐，让孩子爱上学习，探索新知识，新事物，而不要逼
10、孩子学 习。尤其是绝对不可轻易地给孩子贴标签,这会严重影响孩子的自我 认识，使孩子也逐渐产生“我很笨”、“我不行”“我胆小”的想法, 从而放弃努力向上的进取心，对孩子的身心健康造成不良的影响。家长要学会管理自己的情绪，且不可在气头上对着孩子大发雷霆, 口出狂言。三、故事反思家庭是温暖的港湾，家庭是孩子的庇护所和堡垒，是孩子成长 过程中最坚实的后盾，但对孩子造成最大的伤害往往却也是家庭。 通过我和儿子之间发生的这个故事，我不断地进行反思：第一，父母要端正自己内心的价值观。父母对孩子的看法会大 大影响他对自我的评价，父母不要将自己理想中的孩子的种种表现 强加到自己孩子的身上。父母爱孩子是本能，不是
11、因为他是什么样 的孩子而爱他，爱他只因他是你的孩子。在不良社会价值观的大形 势下，父母必须要对理想主义影响加以制衡，要相信所有孩子生来 都是有价值、有尊严的，都有权利受到尊重。孩子若知道父母爱他、 尊重他，就会相信自己是有价值的。第二，不要求孩子是完美的。人生而就是不完美的，父母如此, 孩子亦如此。轻易给孩子贴上负面标签，也折射出父母内心的脆弱， 唯有足够成熟的父母才可能对一个明显笨拙的孩子说：“孩子，我不 但爱你，也知道你是一个值得爱的人。”因此，父母需要审视内心 深处的感觉:你是否因为孩子很平凡而暗自感到失望？你是否因为孩 子不够机灵而觉得丢脸？你是否因为孩子在亲朋好友面前羞于表达 自己而
12、抬不起头来？你真的觉得他很笨吗？如果连你都不喜欢自己的孩子，还有谁能教导他尊重自己呢?我们为人父母，不管孩子是什么样的，都要愉悦地接纳他，尊重他，教导他，支持他。第三，帮助孩子消除负面的自我定义。父母要避免对孩子做出 消极的评价，控制自己的情绪，不要轻易给孩子贴上负面标签。但 是孩子不是生活在真空中，他某方面的弱势有可能会受到外界的排 斥和嘲笑。作为家长，要积极引导孩子正确认识自我，告诫他不要 太看重别人的评价，也不要轻易对自己下结论，而应该尽力去尝试， 相信自己不比别人差。凡事尽心尽力，认真负责，相信自己是好的, 相信结果是好的。俗话说：父母是孩子的第一任老师。我们父母对待生活的态度 也将对孩子起到潜移默化的作用。我们为人父母自身就要阳光向上, 像向日葵，向阳而生，直面困难，积极乐观，如罗曼罗兰说的一样: 世界上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相之后，依然热爱 生活！