《重视课堂活动激活初中英语课堂教学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《重视课堂活动激活初中英语课堂教学.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、重视课堂活动激活初中英语课堂教学关注激活课堂J关注活动，激活课堂，才能建立起、平等的新型师生关系, 良好的学习氛围，也才能让学生在平等、宽松的气氛里相互切磋, 相互交流，相互帮助和启发，使教学收到最大的效能.1中普遍存在着教师讲得多、学生练得少的现象，课堂教学较为沉 闷,学生的创新思维也因此而被扼杀。在新课程推广使用后，我在 研读了英语新课程标准之后和在实际的教学中，我逐渐认识 到新课程标准强学是从学生的经验和体验出发，了知识与生活 的联系，引导学生不断地深入观察和体验真实的生活，积极主 动参与各种活动，让学生在实际活动中去体验、发现，并运用各种 知识去解决问题，提高参与能力.英语学习是一种非
2、母语学习活动, 学生在学习过程中主体意识的发挥程度将直接影响其学习效 果，并影响到学生学习的健康。因此，教师在教学过程中通过 各种教学手段来激发学生的自主学习意识是非常重要的。教师 应从学生的身心特点出发，通过教师言传身教的有效影响，充 分调动学生的学习主动性和积极性，引导他们参与英语教学过 程，充分发挥双主体的功能，使学生初步具备英语自主学习能 力。在教学中应努力做到以下三个转变：由课堂教学中英语教 师活动的单向性转变为师生共同活动的多边性，努力提高学生 的参与率；由只重教法的改进转变为教学与学法并举，努力实 现教与学的最优化结合；由教学过程中英语基础知识教授式转 变为注重思维练习的启发式，
3、促进学生学力的提高，从而教会 学生学习。因此在英语教学中，应以活动为中心来设计教学， 关注活动在教授教学重难点中的重要性。J 一、在活动之初，创设情境,使学生乐于。JJ3英语作为第二 而得到逐渐普及已成为不争的事实，但对于接受普及对象的初中 生来说，绝大多数是毫无任何机会去身处真实语境中自然习得，除 了课堂外，也无任何机会用所学到的知识去交流或运用.为此，必 须创设一种良好的活动氛围，通过创设轻松、愉快、富有情趣的 英语情境，可以有效调动学生主动参与学习活动的积极性，让学 生勤于活动，使他们做中学，学中用.实物、图片、多、表演等 都可以作为情境教学的手段.在教学中教师要寻找教学内容与生 活的结
4、合点，创设真实的生活场景，让学生学会运用英语于真实 的交际场景中，激发学生交际的，提高学生学习英语的兴趣。 有了兴趣，学生就会有愉快的学习情绪，继而达到提高学习效率 的目的。只有让学生在尽可能真实的语境中去体验，我们才能让 教学收到最大的效能。1、注重教室布置、创设悦学的学习。以教室是学生英语学习的主要场所，也是活动的舞台。如何让 学生在这里更乐学、更活跃呢？那就必须搞好教室布置，在布置 中，要凸显英语的主体地位和每个活动的主题，如用英语设置I D card,标明学习用品名称、值日表、甚至是标语、墙报、 寻物栏、失物招领栏，设置英语学习互助小组。总之，尽量地 浓化英语氛围，让学生在悦学中去学习
5、。2、利用多，创设乐学情景.根据学生对所学知识具有选择性记忆的特点，学生选择记忆的 内容往往是他们最感兴趣的部分，因此在英语教学中利用多创设 情景是必须的，而且也是现代教育教学所要求的.如在教授七年级 (下)Ut8 I d like som e noodles.这一单元时，可在上搜 集与本单元食料有关的资料，制作成众多特色的食物，以课件 形式展示给学生，供学生选择，也可设置成特色食馆，让学生开展 店主与食客的会话。学生必然会兴趣十足地全身心投入到学习 情境中去，很快记住食物名称tom a to、mu t t o n an d ca r rot noodle s , e gg and toma
6、t o nood 1 e s、以及就餐和点 菜用语：Wh a t k ind o f n o odl e s would y ou li k e? What size wou 1 d you like?Would you lik e some ?3、利用实物创设情景.J33利用实物创设情景，更好地让英语 学习贴近生活.如在上Clothe s时，创设一个去C 1 oth e s S tore购物的情景，让学生扮演店主与顾客。店主：Can I help you?顾客：I d lik e a sw e at e r (p a n t s Jacket, T一shir t )/ a pair of s hoe s ( s ocks 。)， 店主： What color woul d y o u 1 i ke?顾客：I d like red (orang e / y el 1 ow / g r een) 。 How mu ch is i t/are the s e? It i s (Th e y are) yu a n.利用类似的创设情景的活动来组织教学，既可以让 学生很快地记住了单词，并且通过对话活动来巩固所学的句 子、单词，同时在情景活动中还可通过询问尺寸、款式来拓展 英语课堂，使知识得以延伸。 JJJJ3