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1、游山西村教学设计【教学目标】1 .有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。2 .能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句，并根据需要搜集信息, 扩大知识面。3 .能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境。4 .能发表对诗的独特见解。5 .学会一类生字。【教学重难点】学习生字，熟读古诗，了解诗句大意感悟诗的情感。【课前准备】1 .背景音乐。2 .与诗境相关的挂图。3 .字典。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、学习“豚”教师读诗，学生边听边画出一类生字“豚北注意：不要在豚”的上面加点。学生查字典豚：小猪，也泛指猪。学生到黑板前写生字，针对生字特点强调记忆。二、读诗，整体
2、感知1 .自由读，教师指导检查读诗情况。2 .个别读。3 .组内读，并在组内说说自己是怎么理解的。遇到不会的字查字典。4 .完成课后练习1莫：不要。浑：(1)水不清，污浊;(2)骂人糊涂，不明事理;(3)全，满：身是汗(4)天然的 本文指酒不清澈提问：你有哪些字还不太清楚具体意思？可以什么方法解决？1 .查字典；2 .咨询老师；3.同学讨论。三 再读诗，感语交流仔细读诗，试着用自己的话或自己喜欢的方式交流自己的感受。重点理解：山重水复疑无路，柳暗花明又一村的意思。学习先抑后扬的写法：山重水复疑无路一一抑，柳暗花明又一村一一扬。感情读诗，在理解诗意的基础上体会作者的感受，并能用连贯，正确的语言 表述。四 熟读成诵采取小组竞赛，组内竞赛等不同方式背诵。五、检查反馈检查背诵情况：个人感情背诵组内背诵小组竞赛等不同形式。检查生字识记情况。检查对重点字，句的理解情况。六 作业布置继续读诗，用喜欢的方式感悟诗境：配画编故事配乐朗诵。搜集有关作者陆游的生平资料。七、创新火花游山西村另外一首学法指导：查字典咨询老师同学讨论。写法指导：先抑后扬。扩展阅读：建立作者档案，扩大阅读面。