小学音乐单元作业设计.docx

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1、小学音乐单元作业设计一、单元信息音乐单元作业设计基本信息音乐单元组织方式课时信息序号123二、单元分析（一）课标要求本课是人音版二年级上册课本的最后一个单元，临近年末， 与中国喜迎春节浓浓的年味密切相关。编者紧紧围绕“新年好” 的人文主题进行编写，教学中教师要引导学生掌握以下内容：为歌曲合作伴奏。乐行娃口能用自己的语言表述中国传统文化“过新年”的习俗。能根据打击乐器不同的音色区分不同的音乐风格，感受中国传统文化“过新年的民族音乐文化特点。评价说明：本课时作业内容评价设计为三个等级，”启行 娃为基础型，“敦行娃”为拓展型，“乐行娃”为实践型，均用 星级表示。3.作业分析与设计意图(1)作业分析：

2、启行娃：为本课学习的演唱歌曲过新年，让学生在演 唱中感受歌曲欢快、热烈的音乐情绪，在游戏活动中，了解打 击乐器的分类，能区分打击乐器的不同音色，了解中国过新年 的习俗，体验过年的热闹气氛。敦行娃：为实践、体验性作业，能用秧歌舞和同学做打击 乐器合作练习，表现过新年的热闹场景。乐行娃：通过引导学生游戏“听音色为乐器找家”活动，感 受中国传统打击乐器的音色特点，体验“过新年”的民族音乐文 化特点，并在编创中体验学习音乐的乐趣，激发学生对祖国传 统文化的热爱。（2）设计意图启行娃：通过让学生有表情演唱歌曲，感受歌曲的欢快热 闹情绪。敦行娃：通过表演歌曲，引导学生用肢体语言“秧歌舞”表 现音乐，并选用

3、合适的打击乐器表现歌曲。让学生在实践中获 得知识，同时增强学生学习的趣味性。乐行娃：挖掘演唱歌曲过新年的文化内涵，了解中国 传统文化“过新年”的民俗和中国传统打击乐器的音色特点，感 受中国“过新年”的音乐文化特点。5第二课时小拜年.作业内容请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。启行娃：学唱歌曲小拜年，感受歌曲喜庆、欢快的音乐情绪，了解中国的过年传统与相关的民俗文化。敦行娃：能够用打击乐器演奏出强弱不同的声音为小拜 年伴奏，充分体验打击乐器为音乐带来的热烈的欢乐气氛。乐行娃：能够以小组合作形式表演小拜年，用歌声、 打击乐器、舞蹈营造过年的欢乐气氛。1

4、 .评价设计小拜年评价表自选工程启行娃评价标准 学唱歌曲并有感情地演 唱歌曲。背唱歌曲，感受歌曲喜 庆、欢乐的音乐情绪。了解中国“拜年”的传 统与相关民俗文化。水平自评师评敦行娃能用自制的打击乐器为 歌曲伴奏，能边唱边模 仿舞龙灯、狮子灯动 作。充分体验打击乐器为音 乐带来的热闹气氛。乐行娃自制新年“贺卡”,随 音乐律动，把新年祝福 送给家人。感受中国传统文化“拜 新年的民族音乐文化 特点。评价说明：本课时作业内容评价设计为三个等级，”启行 娃”为基础型，“敦行娃”为拓展型，“乐行娃”为实践型，均用 星级表示。2 .作业分析与设计意图(1)作业分析：启行娃：有感情地演唱歌曲小拜年，感受歌曲的情

5、绪, 了解中国的传统文化，背唱歌曲小拜年。敦行娃：能用自制的打击乐器为歌曲伴奏，体验打击乐器 为音乐带来的热闹气氛。乐行娃：学生能够自制“贺卡”体验拜年的喜庆气氛，熟悉 并充分了解中国的“闹新春传统文化。(2)设计意图：启行娃：通过让学生学唱、背唱歌曲，激发学生有感情地 演唱歌曲，体验歌曲的情绪。敦行娃：通过引导学生自制打击乐器，模仿舞龙灯耍狮子 动作，层层深入音乐，让学生在实践中获得知识，同时增加学 习的趣味性。乐行娃：为学生搭建音乐实践的平台，通过自制贺卡送祝 福，鼓励自主参与，培养团队协作的能力，感受中国传统文化 的“拜新年”魅力。第三课时晚会窗花舞.作业内容请任选一项，与家庭成员一人或

6、多人一起完成。提交作业 形式为MP4视频，并附上自评星级。启行娃：聆听管弦乐晚会，和窗花舞（片段）， 引导学生以舞蹈的方式有节奏地律动。敦行娃：能够根据打击乐器的音色，听辨出打击乐器的种 类。通过欣赏晚会窗花舞（片段），激发学生用肢体 语言表现音乐情绪的愿望。乐行娃：通过“撕窗花”、“家庭版春晚”鼓励学生积极参与 音乐体验，用演唱、乐器、律动等不同表演形式来表现音乐热 闹、欢快的气氛。7.评价设计晚会窗花舞评价表自选工程评价标准聆听两首乐曲，感受乐曲喜庆、欢乐的音乐情绪。通过查阅资料，认识并了解我国音乐家、教育家贺 绿汀。水平自评师评 启行娃从聆听和表现中国风格 的音乐作品体验“年”的 文化魅

7、力。敦行娃“比一比谁的耳朵最灵 敏”，聆听晚会听 辨出铃鼓的音色，聆听窗花舞听辨三角铁 的音色，并模仿做敲击 动作。欣赏窗花舞（片段） 时随音乐有节奏地模仿剪窗花和贴窗花律动。乐行娃学生用彩色纸自制简单折纸、撕窗花，随音乐舞动窗花，体验民俗文化“贴窗花”。请学生和家人或同学合作，设计家庭版“春晚”，并录制视频。感受看“春晚”已经是中国过新年的一大习俗。评价说明：本课时作业内容评价设计为三个等级，“启行 娃”为基础型，“敦行娃”为拓展型，“乐行娃”为实践型，均用 星级表示。1 .作业分析与设计意图(1)作业分析：启行娃：仔细聆听管弦乐曲晚会和窗花舞(片段)，感受乐曲的情绪，跟随音乐体验“年”的味

8、道。8敦行娃：能根据打击乐器的分类，通过聆听音色听辨打击 乐器的种类，并模仿出敲击动作，激发学生用肢体语言表现音 乐情绪的愿望。乐行娃：通过“剪窗花”、“舞窗花”“家庭版春晚晚会”，鼓 励学生积极参与音乐表现，体验中国民俗文化“贴窗花”和“看 春晚”的习俗。（2）设计意图：启行娃：通过让学生认真聆听，巩固本课时的重点内容， 体验中国年的传统文化。敦行娃：了解打击乐器的分类，通过聆听音色听辨打击乐 器的种类，并模仿出敲击动作，激发学生用肢体语言表现音乐 的愿望。乐行娃：为学生搭建音乐实践的平台，鼓励自主参与，培 养团队协作的能力，感受中国传统文化的魅力。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业

9、内容以班级为单位组织“闹新春主题活动，通过节目展示、现 场知识、剪窗花、写春联、送祝福、知识抢答等形式到达单元 质量检测的目的。活动内容丰富多样，有表演唱、有舞蹈、情 景表演、视频展示、现场自制乐器伴奏等多种形式，让学生充 分感受过年的热闹气氛，了解中国传统文化“闹新春”的民俗音 乐文化特点。启行娃1 .请以小组为单位，任选本单元中的一首歌曲，用喜欢的 演唱形式边唱边表演，表现新春的快乐！2 .伴随音乐过新年表演秧歌舞“十字步”接龙游戏，左脚起步两小节走一个十字步，班级学生分四小组接龙进 行，结束句学生自由编创造型动作。敦行娃3 .请找一找身边能发出各种声音的小乐器，或利用生活物 品自制伴奏乐

10、器，编创能表达强弱的节奏型。可以现场演奏或在家录制 视频展示哦！4 .请听一听下面音乐片段，用抢答的形式说一说哪首音乐 最适合用“XXX”（咚咚锵）的节奏，你能用打击乐器试试吗？A：窗花舞（片段）B：小拜年C:晚会1.能用饱满、热情的声音演唱歌曲过新年和小拜 年，背唱小拜年。2.能用肢体语言和打击乐器，表现乐 曲窗花舞片段和晚会所表现的热闹场景。3.能根据简易打击乐器的音色准确分类，和同学合作做打 击乐器合奏的练习。（二）教材分析.歌曲过新年1 .歌曲小拜年1学科年级二年级学期第二学期教材版本人音版单元名称新年好自然单元重组单元课时名称学唱歌曲过新年学唱歌曲小拜年9乐行娃5.同学们，说一说你还

11、知道哪些过年的习俗？请利用周末 或假期，去图书馆等地方相关材料，在唱享会中以视频形式提供给同 学们吧！（二）单元质量检测作业属性表序号12 七、单元作业辅导说明（一）作业布置1、作业检查要公平认真、宽容鼓励每一位学生，同时又 要区别对待不同层次的学生，照顾到每位学生的个别差异。2、作业成绩评价的方式（1）从学生的欣赏感受、发表感想、歌唱表现、即兴表 演、合作能力、拍摄MP4视频等方面，观察学生活动过程的 情况进行评价。（2）用“非常好”“加油”“你唱得真不错”等语言或图章,激发学生的音乐学习兴趣，从而起到促进作用。（3）批改方式采用直接修改法，在学生”活动与创编”错 误的地方标上小记号，让学生

12、在掌握正确音乐知识技能后做修 改。（二）作业点评1、点评时间：课中（细节）、课后（个别辅导）。2、点评方法：通过学生拍一拍、唱一唱、演一演等形式 进行展示，采用互评、小组内点评等。3、注意要点（1）忌指名点评水平较差的作业，忌用挖苦挖苦的语言。（2）以表扬鼓励为主的语言进行点评，语言要精彩、风 趣、幽默。1类型启行娃敦行娃乐行娃对应单元作业目标1、23、45对应学习水平感表理知现解容易原创中等原创中等原创完成时间20分钟(3)抓住共性，切中要害，做到在点评中对实施查缺补漏。（4）点评要有说服力，使学生在观摩过程中做到取长补 短，起到借鉴的作用。对应教材内容第八单元第一课时第八单元第二课时第八单

13、元第三课时聆听管弦乐晚会聆听管弦乐窗花舞（片段）3.管弦乐晚会，管弦乐窗花舞（片段）晚会原来是一首叫做闹新春的钢琴曲，由贺绿汀 作于1934年，1940年改编为管弦乐曲，1949年为迎接全国解 放，作曲家将它改编成六首乐曲组成的管弦乐组曲，题名晚 会，并作为管弦乐组曲的第一乐章。晚会是一首富有鲜明民族色彩的管弦乐曲，结构短小、 紧凑，旋律优美、朴素，采用民族调式和民间音乐的旋法，音 乐中创造性地运用了中国民间锣鼓节奏，配器手法简洁，音色 多变，生动形象地描绘了晚会热闹愉快的气氛，表达了解放区 人民欢庆胜利，迎接解放的兴奋、欢乐心情。芭蕾舞剧音乐 窗花舞。窗花舞是芭蕾舞剧白毛女中的选曲。乐 曲的

14、情绪欢快，民歌风的旋律轻盈活泼，由柔和的木管乐器和 弦乐器担任。表现了喜儿的单纯、善良。乐曲大致分三个局部。 第一局部由双簧管演奏，在三角铁、铃鼓轻轻地衬奏下，旋律 轻快、柔美，反复一次后进入一个小的过渡段。第二局部转到 下属调，音乐更加欢快热烈，由弦乐、长笛、单簧管主奏，并 加入了小堂鼓和小钱，喜庆的气氛更为热烈，民族韵味更加浓 郁。欢腾的歌舞后，乐曲又转回了主调，双簧管在弦乐的伴奏 下再一次重复了轻快、柔美的主题，表现了喜儿盼爹爹回来的 心情带着一丝丝忧愁。（三）学情分析我校二年级学生大多数来自城乡结合部，学生主动学习能 力差异性很大，所以教师要秉承全面开展学生的原那么，在教学 过程中因材

15、施教，兼顾每位学生的学习能力差异。我校二年级 一共有10个班，有两位专业的音乐老师严格按照音乐教参用 书进行授课，每周两课时，授课过程中除了完成课本的教学目 标以外，我们还让学生准备五线谱本，课堂上完成简单的五线 谱作业，上学期已学完五线谱音符时值和休止符的识别和书写, 本学期将记写简单节奏的课本乐曲。但小学二年级的学生，有 意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上还要多采用游戏 的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。我们也注重营造愉悦、 欢快的学习气氛，运用多种活动增强学生参与的广度和深度。我校还开设了校本课程“形体课”，这大大丰富了学生的肢 体表现能力，从而提高学生学习的积极性。通过观察发现

16、，二 年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于 简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演 的欲望。班里大局部学生都逐渐形成了良好的学习习惯，都能明确 自己的学习目的，积极发言、思考，声音响亮，能用肢体语言 表现音乐。但学生的音准、节奏都有很大的进步空间，同时每 个班都有个别几个学困生，需要帮助他们共同进步。而对于不 理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学 们互相帮助、共同解决。课堂上绝大多数同学都能独立认真作 业都能独立完成作业，但书写时字迹及质量仍需提高。总之，二年级的学生在行为习惯方面的培养依然是教育重 点，希望通过老师们的不懈努力，学生的各方面

17、都有稳步提高。2三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1 .能用饱满、热情的声音演唱歌曲过新年和小拜 年，背唱小拜年。2 .能用肢体语言和打击乐器，表现乐曲窗花舞（片段）和晚会所表现的热闹场景。3 .能根据简易打击乐器的音色准确分类，和同学合作做打击乐器合奏的练习。4 .让学生充分感受过年的热闹气氛，感受中国传统文化“闹新春”的民俗文化特点。（二）课时作业目标1、通过欣赏和学唱歌曲，感受音乐所表达的过新年的热 烈气氛，感受不同地域民风。2、积极参与编创活动，用打击乐表现过年的气氛。3、通过完整、分段聆听、模唱主题旋律，感受乐曲的风 格、情绪，再通过律动、合作演奏等不同方式感受到乐曲热闹 喜庆

18、的气氛和鲜明的民族特点。四、单元作业设计思路学生通过参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领 悟音乐的艺术魅力，丰富情感体验，促进身心的健康开展是义务教育音乐课程标准总目标中的要求。本单元作业设计 是在“双减”背景下，依据音乐课程标准中“弘扬民族音乐、 理解音乐文化的多样性、”强调音乐实践，鼓励音乐创造”的 课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置，遵从作业设计的 “趣味性”、“体验性”、“灵活性”、“创造性”原那么分类、趣味十 足，分层设计，环环相扣，分层布置，本教学设计关注全体学 生的音乐情感体验，关注二年级学生的心理特征和兴趣爱好， 引导学生在聆听音乐的多种方法及多样有效的教学中体验音乐

19、、 表现音乐。很好地表达了：，玩中学，将音乐知识技能的学习预设在游戏体验或律动 体验中，轻手段重过程，所有活动设计着重于学生对音乐情绪、 风格的亲身感受。“乐中学”一教师有计划、有步骤、有针对地指导和激发学 生在音响、节奏、创编等方面进行自主学习、合作学习。重参 与展个性，把音乐教育赋予愉快的音乐感受和音乐表现之中。根据本单元的内容和本校艺术文化底蕴，课时作业设为三 个可爱娃娃，分别为：“启行娃”“敦行娃”“乐行娃”，每人根据 实际情况任选一项，提交作业，并附上自评星级。“启行娃”栏目为基础题：通过查阅资料、课堂储藏，同学 提供，亲子教学等不同形式来感知音乐，用饱满、热情的声音 演唱歌曲。3“

20、敦行娃”栏目为实践题：能用肢体语言和打击乐器，表现 乐曲的热闹场景。能根据简易的打击乐器的音色准确分类，和 同学合作做打击乐器的合作练习。“乐行娃”栏目为探究题：通过本单元的学习，感受中国传 统文化“闹新春”的民族音乐文化特点，熟悉并热爱祖国的音乐 文化，增强民族意识，培养学生的爱国主义情操。单元检测以“闹新春”为主题，设计多种生动活泼、深受学 生喜爱的节目展演、视频提供、互动抢答等方式，全面考察本 单元课程内容所涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、生 生互评、老师评价，深度激发学生对中国传统文化“闹新春”的 民族音乐文化的热爱。五、课时作业第一课时过新年1.作业内容请任选一项，与家庭成员一

21、人或多人一起完成。提交作业 形式为MP4视频，并附上自评星级。启行娃：学唱歌曲过新年，感受乐曲欢快、热烈的音 乐情绪，了解打击乐器的分类，能区分不同打击乐器的音色。敦行娃：学生能用打击乐器为歌曲伴奏，能做几个秧歌舞 动作，边唱边跳。乐行娃：引导学生探究打击乐器不同的音色所带来的不同 的音乐风格，提高学生自主学习的能力，带着全体学生积极参 与到音乐的体验活动中，感受过新年闹新春的喜庆气氛。1.评价设计过新年评价表自选工程启行娃口评价标准用饱满、热情的声音演 唱歌曲，感受乐曲欢 快、热烈的音乐情绪。 了解打击乐器的分类， 并能根据打击乐器的音 色区分乐器的种类。通过查阅资料或咨询家 长，了解中国过新年的习 俗。水平自评师评4敦行娃口能用秧歌舞和打击乐 器，表现乐曲热闹的节 日气氛。和同学一起用打击乐器