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1、音乐单元作业设计参考样例一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐四年级第一学期人音版歌唱祖国单元 组织方式。自然单元0重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1聆听、演唱中华人民共和国国歌第一单元第一课时2演唱采一束鲜花第一单元第二课时3聆听 歌唱祖国第一单元第三课时二、单元分析（一）课标要求本章内容是人民音乐出版社小学四年级上册第一单元的内容。按照义务教 育音乐课程标准（20H年版）要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1 .通过学唱歌曲、欣赏歌曲，增强对祖国母亲的热爱和感激之情，对伟大祖 国的强烈自豪感。2 .能够区分进行曲的风格特点、认识中国作曲家一一聂耳。3 .能够用自然
2、的声音、准确的节奏和音高有表情地独唱或参与齐唱、合唱。4 .在感知音乐节奏和旋律的过程中，学习音乐知识“附点四分音符”和“旋 律的进行（上行）”，并能编创、运用音乐知识。5 .能够听辨歌曲的不同情绪，体会爱国主义情感。（-）教材分析本单元主题鲜明，歌曲旋律富于歌唱性，歌词突出爱国主义思想。二首不同风 格的爱国作品，其音乐知识内容以及音乐要素对于推动音乐情绪、情感都有不同的 作用，对于厚植学生的爱国情怀、弘扬中华民族的光荣传统有着重要意义。中华人民共和国国歌原名义勇军进行曲，是20世纪30年代影片风云小学音乐课堂有效教学及音乐课后作业的设计观摩胜利小学音乐教师教研活动纪实过程：1、观摩胜利小学曾
3、淼执教的小学三年级音乐课我是草原小牧民。我是草原小牧民教学设计教学目的：通过学唱歌曲，感受蒙古族的歌曲风格，了解同一民族的多种曲 调，激发孩子对音乐的兴趣，抒发对生活的热爱。教学重点、难点：1、学唱歌曲，体会具有民族特色的曲调，并运用多种形式 表现歌曲。2、学跳筷子舞，了解蒙古舞蹈语汇，了解多元文化，体会音乐来源于生活。教具：电子琴、录音机、筷子、打击乐器、多媒体课件。教学过程：一、创设情境，引入主题。1、老师为你们吹奏一首乐曲，听一听，说说你的感受？（长笛吹奏美丽的 摹我的家）生：感觉速度较慢，仿佛来到了宽广美丽的草原。2、这是一首蒙古族乐曲，属于一首牧歌，它的曲调舒展、宽广、悠长。【设计意
4、图：感受和初步体验蒙古族音乐，为下一步做铺垫】二、启发引导，体会歌曲。1、我们再来欣赏一首乐曲，说说你的感受？（放原速我是草原小牧民伴 奏带）生：速度比拟快，听起来轻松活泼。2、这是一首儿歌体裁的蒙古乐曲，它的节奏轻快活泼，节奏鲜明，适合儿童 演唱。3、听乐曲又发生怎样的变化？（用长笛慢速吹奏一遍）生：速度变慢了，好象进入对蒙古草原的回忆和赞叹。4、好，我们就怀着这样的心情，用“lu”来哼唱，抒发你对草原的赞叹吧！ （老师做示范，学生用“lu”慢速哼唱旋律。）5、你们笑得真开心，我们再用“la”来哼唱一次，表达你的快乐。（中速让 学生随琴用“la”哼唱。）6、你听出两遍哼唱有什么不同吗？生：唱
5、“lu”的速度慢，唱“la”的速度稍快。7、你能用打击乐器按照乐曲的节奏敲奏吗？（学生按歌曲节奏敲打体会旋 律）8、你眼中的蒙古是怎样的？生：有美丽的草原，成群的牛羊，有热闹的赛马和摔跤比赛等。9、正如你们所说：辽阔草原畜牧生活培养了蒙古族人民热情、豪放的性格， 他们热情好客，能歌善舞，他们的舞蹈源于生活（教师边说边做），矫健的大雁， 欢快的挤奶场面。活泼多样的马步，热情洋溢的摔跤。老师今天为大家带来一段筷子舞。（播放原速歌曲伴奏带）10、你喜欢哪个动作？（孩子把喜欢的动作说或做出来，教师给予纠正，让全体学生模仿。简单讲明 肩和腕的力度、特点等）11随着音乐师生一起跳起筷子舞。12、蒙古族是个
6、能歌善舞的民族，只有舞，没有歌可不行，听听蒙古族的歌 曲，说说主角是谁？唱出了怎样的心情？（范唱）生：主角是小牧民，唱出了他愉快的心情。13、你能随着我们的小牧民一同演唱吗？（播放课件，纠正演唱时的错音、错 字、声音。）14、（1）哪一句最能表达小牧民的骄傲、自豪？（出示歌谱）生：草儿青青，羊儿肥。（2） “肥”字我不唱出颤音你觉得怎样？生：表现不出骄傲、自豪。15、(1)哪一句最能表现出小牧民特别高兴？生：啊哈啊哈嘀，啊哈啊哈嘀。(2)两个“啊哈嘀”旋律相同吗？生：一个高，一个低。(3)唱成同时高或同时低，可以吗？生：不好，笑声有起伏才生动。16、你能带着这种自豪、骄傲的心情演唱吗？【设计意
7、图：通过一系列活动，层层递进，先体会旋律，跳舞，再学唱歌曲， 更深一层体会蒙古文化的多元性。】三、巩固拓展，综合体验。1、今天我们了解了蒙古歌曲中的牧歌和儿歌。2、接下来欣赏和了解一下其它种类(播放歌曲)(1)短歌：听起来较古老，最早开展起来的民歌体裁森吉德玛(学生先 说感受，教师总结)(2)叙事歌：歌颂英雄，悲伤的爱情故事，向往世俗生活，都具有浓厚的蒙 古气息和风格，中间有时插入道白。3、蒙古民歌种类还有很多，如：赞歌、礼俗歌、思乡曲等。希望你们积极查 找资料，把你们所收集到的知识拿到课堂中，说给老师及同学们。【设计意图：通过本课歌曲，延伸至了解蒙古歌曲体会，让他们喜欢蒙古音 乐，才能更积极
8、的去探索了解有关蒙古的多元化内容。】观摩胜利小学音乐教研组教研活动高妍：现代音乐课堂教学在教育观念、内容、方法、手段和评价体系不断完善 的同时，课堂教学的有效性也进一步引起了大家的重视，如何让音乐课堂教学卓有 成效呢？蔡春艳：合理安排教学内容是提高课堂效率的前提。首先要确立明确的教学目 标，以音乐为基础；其次要明确、突出主要教学过程，以音乐为主线；第三要正确 合理地选择和安排教学内容，以音乐为中心；最后要合理选择教学方法和手段，以 音乐为灵魂。曾淼：一节课怎样能成为有效课堂，教师对本节课讲授内容的先后，难点、重点的把持度要有精确的计算。首先训练应层层递进，不能混淆模糊；其次 训练应一丝不苟，不
9、能草草收兵；第三训练应培养音乐兴趣和人格品质。总之，有 效课堂中的训练定点不单靠丰富的教学手段，还应通过丰富多彩的课堂教学，让学 生对音乐产生兴趣，并乐于参与各种音乐活动，到达育人目的。李晓翠：音乐具有不准确特点，音乐有情感特点，音乐有弥漫性特点，音乐有 不同的学习方式和认知的的特点。因此，新课程理念下的音乐知识技能的学习应当 防止从概念学习入手，摆脱过去音乐教学死记硬背的学习方法，不要把普通学科的 教学方式和教学方法迁移到音乐教学中来。音乐知识技能的学习过程应当遵循感性 到理性，然后再回归感性的基本音乐学习规律，融入音乐实践活动中，不知不觉地 顺带地掌握知识技能技巧。教学内容到底想解决什么问
10、题，也就是说教什么比怎样 教更重要。孔秀英：在教学过程中，教师要学会倾听、在个别学生学唱回答下列问题时，不轻 易打断，哪怕学生一张嘴就离题了，这时老师也要用真诚的眼光关注学生，让学生 把话说完，关键能表达一下老师自己的见解，在这种情况下，学生感到老师在帮助 我，知道是平等的给与，而不是指令我，老师是真心听我的，而不是让我唱给听课 的老师厅的，学生在这种情况下，会产生“我是主角的感觉。”自然主动投入音乐 活动学习，效果不言自明。王莹：多媒体的合理利用：可以因地制宜的制作课件的软件，也可以给课件 “减肥”，还要多收集索材。课件制作的注意点：华而不实，花里胡哨；呆板单 调，胡拼乱凑。张爽：有效课堂教
11、学过程一一导入。音乐课上常用的导入法：启发谈话法、 利用舞蹈导入、故事导入、谜语导入、创设情景，激“情”引“趣”。 好的导入 不但能调动学生的积极性和主动性，而且还能提高教师的自信心。俗语说：“良好 的开头是成功的一半”，好的导入是优化课堂教学、提高教学质量的重要一环。高妍：怎样在音乐课中实施“有效教学”呢？从以下几方面入手：教学目标有 效：科学简明；教学容量有效：适量适度；训练定点有效：突出重点；教学方式有 效：选择恰当；教学过程有效：充分展开（要进行有效讲授、有效提问、有效倾 听）；教学时间有效：恰到好处。高妍：音乐作业的布置肯定不会相同于数学、语文等学科类的作业，但它们的 共同点是，让学
12、生温故而知新。音乐课作为一门陶冶学生情操，培养学生审美的教 育门类，就应该有别于其他学科，使其更具愉悦性、趣味性、生活性，所以音乐作 业的布置应该是多样的，也是学校与家庭沟通的桥梁。音乐课后作业可以分为以下五类：练习型作业、体验型作业、活动型作业、研 究型作业、创造型作业总之，音乐作业应该既表达音乐教学规律，又符合学生掌握知识的特点，课后 完成的作业量也要适量，真正让学生受益，让音乐为生活带来乐趣，提高生活的质 量。儿女的主题歌，于1982年在第五届全国人民代表大会第五次会议上决议成为 中华人民共和国国歌。歌曲为四二拍，一段体，通过旋律起伏、节奏顿挫、歌词内 容、力度变化等，有层次的表现了歌曲
13、的内涵，展现了中国人民百折不挠、勇往直 前的精神。采一束鲜花旋律优美、情感真挚。歌曲分为两个局部，第一局部抒情而 优美。第二局部较多的运用了附点节奏、切分节奏、八分休止符以及大跳音程， 使得音乐充满激情。歌词“让春色铺满天涯”重复三次，表达对祖国妈妈的感恩 之情，将歌曲推向高潮。歌唱祖国诞生于1950年9月。它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸 蒸日上的崭新面貌，记录了新中国成立后中国人民奋进的步伐。歌词凝练集中， 具有鲜明生动的形象;旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。采用ABA 三段体的结构形式。A段为进行曲风格，表现了中国人民迈开步伐向前挺进的英 雄气概。B段的旋律保持了行进的特点
14、，节奏更加宽广，更富于歌唱性。在歌曲情 绪上,B段与A段形成了比照，从不同侧面生动地描绘了中国人民革命斗争的光辉历 程。（三）学情分析四年级学生学习态度积极、思维敏捷，接受能力较强，对于新事物葆有兴趣。对 音乐要素已有初步了解，能用正确的发声方法演唱歌曲。但对于音乐知识内容的掌握 还不够多，深度分析歌曲与表现歌曲的能力还略显缺乏。本单元的教学以演唱、欣赏 歌曲为载体，提高学生知识技能，激发学生爱国情怀、增强民族自信。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1 .通过聆听、演唱中华人民共和国国歌采一束鲜花歌唱祖国， 激发爱国主义精神，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。2 .通过感受、体验、探究、合
15、作、编创等方法学习歌曲。3 .了解作曲家聂耳及中华人民共和国国歌创作背景、学习附点四分音符、感 受进行曲的风格、掌握旋律上行的知识，并能编创简短的旋律。（二）单元作业目标1 .能有感情、准确地演唱歌曲，表达对祖国母亲的热爱。2 .通过听辨节奏、编创旋律，巩固复习本单元音乐知识，并能通过编创动作 表现不同的音乐情绪。3 .通过了解作品创作背景、作曲家生平，感受歌曲浓浓的爱国情怀，增强民 族自豪感、自信心，争做“美德好少年”。四、单元作业设计思路“以美育人”、“培养爱国主义情感”是义务教育音乐课程标准总目标中 的要求。本单元作业设计是在“双减”背景下，依据音乐课程标准中“以音乐审 美为核心、以兴趣
16、爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，紧紧围绕学科核 心素养展开布置，遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体验 性”、“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层次性”八大原那么，分类、分层 布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的 艺术表现力以及文化自信，培养核心素养，激发爱国热情。根据本单元内容，课时作 业设为三个栏目，分别为：“小百灵”“小创客”和“好少年”。每人根据实际情况 任选一项，提交作业形式为视频，并附上自评星级。“小百灵”栏目为基础题：通过查阅知识、和朋友比一比、父母同唱一首歌等 不同的形式演唱歌曲，准确表达歌曲的音乐形象和情感
17、，激发强烈的爱国情怀。“小创客”栏目为实践题：通过自制乐器、编创手势舞等多种形式对歌曲进行 编创，给音乐作业注入生机和活力，让音乐课不仅仅是掌握知识技能，更是激发创 造能力。“好少年”栏目为探究题：通过深度挖掘音乐作品、了解音乐文化、结合日 常生活感受音乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。单元检测以“红色唱享会”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形式, 以节目展演、视频提供、互动抢答等方式，全面考察本单元课程内容所涉及的三维 目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对音乐课的热 爱，培养学生强烈的爱国情感。五、课时作业第一课时.作业内容请任选一项，与家庭成员一人或多人
18、一起完成。提交作业形式为MP4视频, 并附上自评星级。小百灵：请说一说与中华人民共和国国歌有关的知识或历史，再有感情 的演唱歌曲。小创客：请试着自制音高乐器（如吸管排箫、水杯乐器等），根据课本编 创与活动中第4题的节奏编创一条上行旋律演奏出来吧！好少年：请说一说中华人民共和国国歌是在什么场合演唱或演奏的？应 该注重哪些礼仪？ 一起唱响国歌，争做美德好少年吧！1 .评价设计中华人民共和国国歌评价表自选工程评价标准水平自评师评小百灵表述内容丰富流畅； 能用激昂的情绪演唱。 表述内容完整流畅； 能准确地演唱。 表述内容完整； 和家人共同演唱。 小创客匚1制作乐器精美有创意； 编创合理、演奏准确。 制
19、作乐器；流畅演奏。 好少年表述内容全面完整； 准确示范并用歌声表现。 表述内容恰当； 准确演唱歌曲。 评价说明：本课时作业内容“小百灵”为基础型，评价设计三个等级；“小创客”和“好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。2 .作业分析与设计意图(1)作业分析：本课时作业以学生和家人为主体共同完成，是为了深层激发学生学习的兴 趣，营造良好的音乐学习气氛；通过邀请家人共同探究，到达与亲人“共情”的效 应。小百灵：通过了解歌曲创作背景、作曲家生平及代表作，再共同演唱，能提 高学生的积极性，高效完成课时基本内容的学习。小创客：自制音高乐器为体验创造性题目。根据学生的生活实际，用身边的 物品发出不
20、同的音高，既能创造性的完成课本中“知识与技能”内容，还可以锻炼 学生的动手、探索能力。好少年：通过演唱歌曲到表演歌曲，让学生把音乐与生活相结合、与社会相 结合，展现新时代好少年的风采。(2)设计意图：小百灵：考察学生对歌曲演唱的掌握程度，激发学生更深层次的爱国情感， 将情感教育与审美教育结合，唱好歌曲。小创客：针对旋律的进行“上行”这一知识内容，通过自制音高乐器增加 学生学习的趣味性，培养学生的创造力。好少年：了解歌曲演唱的场合和礼仪，渗透爱国主义教育。第二课时.作业内容请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。小百灵：请将歌曲采一束鲜花演唱给自己的妈妈听吧！小创客：抛起你们的纱巾
21、或弹球一起来体验X.X的节奏，再找一找身边还有 哪些物品可以表现X X.的节奏？赶快行动起来吧！好少年：动动脑筋为歌曲采一束鲜花设计一套属于你自己的手势舞或杯 子舞吧！1 .评价设计采一束鲜花评价表自选工程评价标准水平自评师评5评价说明：本课时作业内容“小百灵”为基础型，评价设计三个等级；“小小百灵歌曲演唱完整、准确， 并富有感情。 歌曲演唱完整、准确。 歌曲演唱完整。 小创客口能区分不同的节奏型； 用合适的物品表现x X.的节奏。 能区分不同的节奏型。 好少年动作设计富有创意，节 奏准确，表现力强。 能设计动作表现歌曲。 创客”和“好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。2 .作业分
22、析与设计意图(1)作业分析：小百灵：为本课学习的基本考察内容，让学生在真实的情境中明确歌颂对象， 真切地表达自己的情感。小创客：为实践、体验性作业，通过让学生用抛纱巾、玩弹球的形式感受歌曲 中附点四分音符的节奏，并引导学生探索身边哪些物体还可以表现不同的附点节奏, 让音乐回归生活，完成课本第5页“知识与技能”的内容。好少年：通过引导学生设计手势舞、杯子舞，感受歌曲所表达的情感内涵， 积极探索歌曲中的音乐要素，并在编创中体验学习音乐的乐趣，激发学生对祖国 的热爱之情。(2)设计意图小百灵：通过让学生演唱歌曲，巩固本课时的重点内容，激发少年儿童对祖国妈妈的热爱，同时引导学生向自己的妈妈表达感恩之情
23、。 小创客：通过引导学生用纱巾和弹球体验附点四分音符的节奏，有效巩固歌 曲难点。比照探究不同节奏，层层深入，让学生在实践中获得知识，同时增加学习的趣味性。好少年：挖掘歌曲的文化内涵，激发学生的创造意识，引导学生探索更多的 音乐表现形式。第三课时.作业内容请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。小百灵：请随音乐哼唱歌曲，并用不同的身体动作表达对音乐的感受吧！如 能完整演唱歌曲，你就是最棒的！小创客：请和你的小伙伴们合作，用不同的演唱形式表现歌曲吧！好少年：请你和家人一起说说歌唱祖国创作背后的故事，在合适的场合 表演这首歌。1 .评价设计歌唱祖国评价表自选工程评价标准水平自评师评小百
24、灵口完整演唱并用不同的身 体动作表现。 准确哼唱歌曲，并用不 同的身体动作表现。 哼唱歌曲，并用不同的 身体动作表现。 小创客一能和同伴用领唱、齐唱、 表演唱等丰富的演唱形式表 现歌曲。 能和同伴通过齐唱、表 演唱的形式表现歌曲。 好少年O完整、流畅地讲述创作 背景，和父母参加公益演出。 讲述创作背景，说出合 适的场景演唱歌曲。 评价说明：本课时作业内容“小百灵”为基础型，评价设计三个等级；“小 创客”和“好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。2 .作业分析与设计意图（1）作业分析：小百灵：是本课学习的基本考察内容。让学生熟悉歌曲旋律，加深对歌曲的 了解，用不同动作表现不同的音乐情绪
25、。小创客：为让学生更深刻的感受和体验音乐，引导他们和同学讨论、探究演 唱形式，表达对祖国的赞美和热爱。好少年：通过引导学生和家人一起了解歌曲的创作背景，更有实践意义。（2）设计意图：小百灵：通过哼唱歌曲旋律，加深对歌曲的印象，感受歌曲进行曲的风格特 点，激发学生的爱国之情。小创客：通过让学生选择不同的演唱形式，增强音乐表现力，培养合作、探 究的综合素养。好少年：引导学生深入了解歌曲的文化内涵，探究表演的场合，并将音乐能 力延伸到校园内外，和家人共同表达对祖国的热爱之情。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容以班级为单位组织“红色唱享会”主题活动，通过节目展示、现场知识抢答 等形式到达单
26、元质量检测的目的。活动内容灵活丰富，有表演唱、手势舞、视频展 示、现场自制乐器演奏等多种形式，增强学生对爱国主义歌曲的感受体验，深化学 生对音乐知识与技能的掌握，激发学生对祖国无限的热爱之情。小百灵：1 .请以小组为单位，任选本单元中的一首歌曲，用喜欢的演唱形式边唱边表 演，表达对祖国妈妈的热爱！小创客：2 .请找一找身边能发出不同音高的小乐器，或利用生活物品自制音高小乐 器，编创1条带有X. J（的节奏或具有上行特点的旋律吧。可以现场演奏或在家 录制视频展示哦！3 .请听一听下面三首歌曲的音乐片段，用抢答的形式说一说哪段音乐具有进行曲的风格。你能用步伐表现并哼唱吗?A：我和我的祖国B：中国少年先锋队队歌C:唱支山歌给党听好少年：4 .同学们，说一说你还知道聂耳创作的哪些音乐作品？请利用周末或假期， 走出家门参加校外升旗仪式，注意升旗礼仪，有感情的演唱中华人民共和国国 歌。在唱享会中以视频形式提供给同学们吧！(-)单元质量检测作业属性表序号类型对应单元 作业目标对应学习水平难度来源完成 时间感 知表 现理 解1小百灵1V容易原创20分钟2小创客2VV中等原创3小创客2VV中等原创4好少年3VVV较难原创