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1、苏教版小学三年级上册科学寻找有生命的物体导学案教学案苏教版学校三班级上册科学查找有生命的物体导学案教学案 其次单元我眼里的生命世界课题 二1、查找有生命的物体 课型课时时间学习目标1、知道大自然有种类繁多的有生命的物体，熟悉常见 的动物和植物。知道生物体的基本特征和基本需求。2、能够运用多种感官去观看我们四周的世界。能够运用文字、 图表等记录有关观看、调查的结果。能够有目的地沟通讨论活动 的方法与结果。3、体会到对有生命的物体进行探究的爱好。意识到生命是多种 多样的。意识到生命是珍贵的，要珍爱生命。重点难点1、知道大自然有种类繁多的有生命的物体，熟悉常见 的动物和植物。知道生物体的基本特征和基
2、本需求。2、能够运用多种感官去观看我们四周的世界。能够运用文字、 图表等记录有关观看、调查的结果。能够有目的地沟通讨论活动 的方法与结果。学法指导课前预备1、老师选择一个观看地点，供同学观看。（校内内）。2、观看记录纸。3、调查用的一些工具（绳子、尺、放大镜等）。4、课前预备好有关平安方面的留意事项。学习过程二次备课第一课时引入：你喜爱什么植物？你对树进行讨论过吗？从书上的照片中，你看 到了什么？你有没有到一棵大树前观看过？想去观看吗？ 一、小组争论心目中有关树的信息，并记录在纸上。（1）同学争论（四人一组）自己心目中的树。（2）把争论的信息写于纸上。二、怎样观看一棵大树。（1）假如你在来到一
3、棵大树下，你想观看什么？同学争论。（2）怎样才能观看到更多的内容？同学争论。老师叙述观看要 有序、有方案，并把观看得来的信息记录在纸上，以供以后讨论 用。三、带动同学到大树前，开头活动。（1）有组织的带领同学到事先选好的大树下。（2）同学依据自己想好的观看挨次、观看方法观看大树。（3）要同学把观看到的内容写在记录纸上。四、让同学通过争论后，知道看与观看的不同。（1）同学回教室，汇报沟通。（2）对比两张记录纸，争论以前看到的内容和现在观看到内容有什么不同？（3）为什么我再去看会知道的更多？（4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着 这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观看活动就开
4、头了。 五、后续讨论。在你家四周选择一棵大树，自己确定观看内容，进行观看。其次课时导课：上节课我们一起到校内中观看了生物，同学们主要对大树进行了 观看，大树的树干上、树枝上、树叶上、树根下，各个地方都有 生物，我们要认真观看，才能发觉。你能不能告知我，你观看到的那棵树是怎么样的？ 一、用简便的方法描述树的外形、粗细和高矮。用动作比划你看到的树冠的外形。用手比划你的大树的树干有多粗。用比较的方法告知别人，你的大树有多高。二、观看、描述树的其他方法画一画，你所观看到的树的叶子，大树。展现一下你捡来的树的果实。你看到的树皮是怎样的呢？你用什么方法把树皮给同学展现一O老师教同学拓印树皮的方法，同学到校
5、内内拓树皮。小结：用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观 看，描述大树时可以使用的方法。三、对记录、描述作用的理解大家都能对大树进行描述或记录，那你是否能依据别人的描述知 道是哪一棵树？出示一份观看记录，让同学猜猜是校内里的哪一棵树。老师将落 叶、树皮拓片分发给同学每人1份，让同学到校内去查找大树。 四、作业：写一份树的观看记录。第三课时导课：同学们，通过上节课的观看大树和争论，大家对于大树这种植物 已经了解得较为透彻了。下面请大家说一说你在校内内的观看中， 还看到了哪些生物？一、同学汇报说一说你的记录纸上的内容，是如何获得的？你还在哪些地方发觉了什么生物？在操场上发觉了青蛙、蜻蜓
6、、卷叶虫、蝴蝶、蚂蚱等小动物。还在操场上发觉了很多不知名的小花，大家有没有把它画下来呢? 二、争论我们观看到了这么多的动物和植物，大家为什么认为它们是有生 命的呢？生物名称发觉地点青蛙、蚂蚱校内围墙边它们能长大。它们的生长都离不开水。它们都需要养料。它们都对刺激有反应。生物体有生命特征和生命需求两类，引导同学分别说出它们。登 记大家的理由，把最重要的内容勾出来。三、小学问生物：自然界中具有生命的物体叫做生物。生物包括动物、植物、 微生物、真菌四大类。全部的生物都表现诞生命的特征：生物体 都有生长现象。生物体在新陈代谢的过程中，通过吸取养分物质, 个体会由小变大，显示生物体的生长特征。生物体都能生殖和发育，都有应激性，都有遗传和变异的特性, 都有新陈代谢的作用等，这些特征都是生物所具有而非生物所没 有的，也就是生物和非生物的区分。四、它们是有生命的物体吗？说一说，书上的几幅图的几种东西哪些是有生命的，哪些没有？ 西红柿、黄瓜、辣椒等蔬菜；山涧中的流水；机器人；天上的白云、地上的草原;插在玻璃瓶子中的鲜花。当堂检测