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1、2022教学设计字母表示数_字母表示数教学设计 教学设计字母表示数由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“字母表示数教学设计”。 字母表示数 一、教学内容 字母表示数 二、教学目标 1、通过所设计的详细情境，学会用字母表示数，同时能够用字母表示运算定律和有关图形的计算公式。 2、通过让学生探究用字母表示数的过程，发展学生的抽象和概括实力。 三、重点难点 会用字母表示数，同时能够用字母表示运算定律和有关图形的计算公式。 四、教学过程 （一）导入 1、复习。 老师出相关乘法问题，要求学生口算 老师提出问题：同学们，你在班里受过几次来自老师或是同伴的表扬呢？ 学生甲：我受过4次老师
2、的表扬，5次同伴的表扬。 学生乙：我受过8次老师的表扬，3次同伴到表扬。 学生丙：我受过许多次老师的表扬和许多次同伴的表扬。 老师：当我们受表扬的次数多的数不过来时，你有什么方法吗?今日我们就来学习许多许多的时候应怎样表示。你有什么方法吗？ 1 今日我们就来学习用字母表示数。 老师板书课题：用字母表示数 （二）教学实施 1、老师出示青蛙图。 老师提问：你知道一只青蛙有多少张嘴吗？两只呢?三只呢？四只呢？ 学生：一只青蛙1张嘴，两只青蛙2张嘴，三只青蛙3张嘴，四只青蛙4张嘴 老师同时进行板书：一只青蛙1张嘴， 两只青蛙2张嘴， 三只青蛙3张嘴， 四只青蛙4张嘴， 老师提问：哎呀！现在这里有很多很
3、多的青蛙，不知道有多少只了，那你说有多少张嘴呢？ 学生探讨，共同协商解决的方法。 学生甲：多数只青蛙有多数张嘴。 学生乙：既然不知道有多少只青蛙，我们就可以用一个英文字母a表示，就是说a只青蛙有a张嘴。 学生丙：我同意他的想法，我还可以用英文字母b来表示 ，也就是说b只青蛙有b张嘴。 学生丁：我也同意他的想法，我想用英文字母x来表示，也就是说x只青蛙有x张嘴。 2 老师提问：同学们想的和我们的编者想的差不多，太棒了！下面我们就 来看一看编者是用哪个英文字母表示的？ 老师出示投影请学生看，然后提问：教材上用的是哪个英文字母呢？你能说出n个青蛙有几张嘴吗？（n只青蛙有n张嘴） 老师进行小结：同学们
4、真聪慧，刚才我们在表示青蛙的只数的时候，分别用了a、b、x、n等，其实在这里可以用随意字母来代替你所不知道的数。 2、老师出示年龄图的上半部分。 老师请学生说一说自己从上图都获得了哪些信息？ 学生甲：妈妈比调皮大26岁，调皮1岁时，妈妈的年龄是（126）岁.学生乙：我还知道当调皮2岁时，妈妈的年龄是（226）岁。 老师提问：当调皮a岁的时候，你能说出妈妈的岁数是多少吗？ 学生：因为调皮a岁，所以妈妈的年龄是（a+26）岁。 老师进行讲评：同学们真聪慧，下面我们再来探讨一道题。 3、动手摆。 老师请学生动手和老师一起摆出一个三角形，说一说用多少根小棒？假如摆2个三角形用多少根小棒？3个呢？10个
5、呢 3 老师提问：假如我要摆a个三角形须要多少根小棒呢？ 学生：要摆a个三角形须要根小棒。 老师讲解：a3通常写作3a或者是3a，数字一般写在字母的前面。 （三）课堂作业（略） （四）思维训练 一列火车全长260米，它平安通过一座长550米的大桥一共用了27米。你知道这列火车每秒行驶多少米吗？ （五）小结 通过今日的学习，我们学会了用字母表示数的方法。 字母表示数教学设计 字母表示数教学设计（一）猜数数学课吗？确定离不开数，接下来的时间我们先来个对数嬉戏。怎么样？（好）大家看，老师这里有二个长纸条，这下面可有许多内容。左边的纸条是属于我的，右边的. “字母表示数”教学设计 “字母表示数”教学设
6、计（北师大版）深圳黄爱华教学目标：结合详细情境，会用字母表示数和数量关系。经验探究字母表示数的过程，体会必要性，发展抽象概括实力。 教学过程：. 字母表示数教学设计 字母表示数教学设计长春市九台区南山小学 张婷婷一、教学内容：北师大版四年级下册教材61页。二、教学目标：1.让学生理解和驾驭用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可. 字母表示数教学设计 字母表示数教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级下册相识方程第一课时用字母表示数。 教学目标： 学问技能目标：借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重. 字母表示数教学设计 字母表示数教学设计-辽宁省鞍山市岫岩县偏岭丰源小学孙淑萍教学目的：1、结合详细情境，学会用字母表示数和简洁的数量关系以及学过的有关图形计算公式与运算定律。 2、. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页