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1、29 （数星星的孩子）教学设计之三一教学教案教材分析：张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得肖？ 因为他关于观察，觉察了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是 爷爷的启发，也许是觉察的成绩感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成 了著名的天文学家。我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜家数数”天上的 星星，再到课文里找“星星（生字），如，“撒字叫金星，“楚字是火星， “衡字为水星哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星；哪个孩 子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章。这样，您肯定 会感到教学是那么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松！学
2、习目标1 .会认9个生字，会写12个字。2 .分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3 .学习张衡从小特长观察和思考的好品质。教学流程第一课时一、导入小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天 上的星星有什么奇异。播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的 觉察。在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能 数得清。他数星星觉察了什么秘密呢？我们来读读（数星星的孩子）。二、识字写字1 .识字指导。本课要认的字中，“仰、衡是后鼻音，“撒、组是平舌音，“傻、楚 是翘舌音，要指导学生读准字音。“数是多音字，在本课中shd和shi两个
3、音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。生字的呈现方法，可以先出现由 生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头。在读准词语的根底上，再认 读生字。要鼓舞学生运用汉字的构字特点以及自己累积的识字方法自主识字。根 本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。在学生充分自主、合作学习的根底上，通过小组汇报、“小老师领学等形 式进行正音、辨形、可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距这几个字中，自由 选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字、“鼓 掌传字、“形声字的扩展等游戏方法进行稳固练习，激发学生学习生字的兴 趋。2 .写字指导。本课要求写的字大多有
4、明显的规律，建议教学时以“我的觉察为主，引导 学生自主探究，找到认记字形、书写标准美观的方法。如：(1)我觉察了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字： 组、钻。(2)我觉察了记住生字的方法：“勺就是把“句中的口换成点；“玉 就是“王字加一点或者“宝字去掉宝盖儿；”组就是“祖国的“祖左 边换成绞丝旁。(3)我觉察了把字写美观的方法：“珍珠都有王字旁，字形都是左窄右宽， 左短右长；“睡字就是让“目、垂 ”团结在一起，相互让着点儿。第二课时一、导入：你读了这个故事，是不是有很多话想说？赶快和同学交流交流吧。二、朗读感想1 .指导学生初读课文，一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不
5、添字。2 .教师(或录音)示范朗读。可重点示范读第一自然段。注意“珍珠和“碧 玉盘的读音，要读得亲切、可爱。“一颗、两颗中间的逗号要停顿稍长，读 出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的耐心。3 .让学生自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解，要读整理己的真实 感受。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。4 .让学生畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感想文中蕴含的感情。5 .找整理己最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢。(1)学生读第一、二自然段时可结合看图，采纳动作、身体言语自己朗读或 小组合作朗读等方法。(2)重点指导读好第三、四、五自然段。教师要引导学生感想爷爷教小张衡 观
6、察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。6 .分角色整体朗读课文。先在小组里练习，然后指定小组在全班展示。三、累积运用1 .词语累积。无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一 闪一闪地、一组一组的2 .课后“我会填的练习，可按课文原句填空。填好之后，再读读句子，体 会句子的准确、生动。3 .课后“我了解的内容，可让学生读一读，记一记，再说说还了解什么。四、实践活动1 .选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。 找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。2 .课外搜集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。29 (数星星的孩子)教学设计之三