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1、（西沙渔人）教学设计之三一教学教案教学目标:1、有感情地朗读课文，边读边思考，能答复课后问题，感受西沙渔人勇敢、 机智、剽悍的品行，培养学生的阳刚之气。2、学会本课14个生字，读准多音字挣、扎二理解18个新词语的意 思；会用甚至、马上造句。3、能正确听写课文最后一个自然段。教学重点、难点：有感情地朗读课文，边读边思考；体会西沙渔人的机智剽悍。课时安排：2课时第1课时 一、教学目标：1、通读课文，总体感知，学会10个生字，理解局部新词语的意思；2、学习第一自然段，完成作业本1、2、3题。二、教学过程：（一）、初读课文，总体感知。1、揭示课题后，学生自由读，读通课文。2、运用工具书，同桌合作学习，
2、读准生字、新词字音。（二）、再读课文，学习字词。1、用？画整理己难以读准的字，难以理解的词。如：多音字挣 扎的读音，锻炼、”剽悍、风驰电掣、惊涛骇浪”等词的词义。2、分小组共同交流自己的疑难点，能解决的最好在小组内解决。3、师生交流，着重解决小组内难以解决的疑难点，并加以强化稳固。自我 觉察问题，自行解决疑难点。）（三）、三读课文，理清层次。1、文章主要写了有关西沙渔人的哪些内容？2、学生读文交流。初步总体感知文意，进而分清主次。）（四）、四读课文，质疑问难。1、默读课文，用一一？画整理己对课文内容不理解的地方。2、生生互动交流。3、师生释疑、存疑。（五）、欣赏美丽的西沙群岛，学习课文第一自然
3、段。1、图片欣赏美丽的西沙群岛，谈谈自己的感受。2、找出课文描写西沙群岛的句子，理解比喻的作用。绿宝石般）3、朗读指导，读出西沙群岛的美。（六）、作业设计：1、用最适宜自己的记字方法记住本课所学生字新词。2、写近义词：锋利一一1）机智一一（）凶狠一一（：） 特别第2课时设计理念：在通读课文的根底上，突出研读重点，引导学生围绕重点句进行尝试阅读， 充分发挥研读对全篇课文的穿透力。教学目标：1、理解剽悍、惊涛骇浪、风驰电掣等词语的意思，累积词语。会用 甚至、马上造句。2、有感情地朗读课文，边读边思考，能答复课后问题，感受古沙渔人勇敢、 机智、剽悍的品行，培养学生的阳刚之气。教学过程：一、揭题，激发
4、情趣1、这节课我们继续学习西沙渔人），谁能用一两个词来评价西沙渔人？机 智剽悍）板书：机智剽悍2、什么叫剽悍？看到剽悍这个词你脑子里出现了哪些剽悍的人物？3、西沙渔人的剽悍又表现在什么地方呢？这是我们本堂课要研究的，研究之 前要学会一个新的阅读方法。二）、初读，提出问题：1、指名读学习提示。归纳：要养成边读边思考的习惯，先要提出问题，然 后要寻找答案。2、默读课文，自由提问题，写在黑板上。3、确定主问题：这么多问题，你认为哪个问题是最主要的？为什么？（从哪 些地方看出西沙渔人的机智剽悍？三、研读，感想形象1、请大家用自己喜欢的方法读读课文，边读边思考：课文哪件事最能看出西 沙渔人的机智剽悍？1
5、）学生自由读；2汇报：钓鲨鱼（板书：钓鲨鱼2、西沙渔人是怎样钓鲨鱼的呢？看录像。3、课文又是怎么写的呢？请大家读课文第4自然段，边读边思考钓鲨鱼可以 分成几步？板书：请鲨上钓、被拖等待、提绳砍鲨4、哪一步最能表现西沙渔人机智剽悍呢？1）学习被拖等待：从哪些地方体会到西沙渔人的机智剽悍？说理体会。A、抓重点词：风驰电掣什么意思？你还见过哪些风驰电掣的镜头？惊涛 骇浪，换个词怎么说？三五十里，一二百里有多远？B、联系上下文，体会鲨鱼的凶狠，为什么要写如何凶狠的鲨鱼？带着紧张而敬佩的心情读读。自由读，指名读评价；齐读。（2）学习诱鲨上钓，提绳砍鲨”：刚刚我们从被拖等待”体会出西沙渔人的机智剽悍？其它
6、两步又是怎样表现出西沙渔人的机智剽悍?读选其中的一步，先独立思考、体会。结合马上的造句训练。）四人小组合作交流。可以说说、演演、读读等汇报。5、同学们真能干，用多种方法体会到西沙渔人在钓鲨鱼时表现出来的机智剽 悍，课文从哪些地方还可以看出西沙渔人的机智剽悍？指名读；课文2、3自然段内容）你从哪里体会到西沙渔人的机智剽悍？（结合甚至的造句训练。朗读指导。四、考试、深化主题1、同学们，机智剽悍的西沙渔人给大家留下了深刻的印象，告诉大家一个好 消息，西沙远洋开展公司要举行一次西沙渔人资格考试。还告诉大家一个好消息， 那里还聘我当主考官。考试形式：开卷考试。题目：可以自己依据课文内容和学 生实际情况设计几个问题让学生任选其中的一个，考合格的同学发给资格证书。 打算时间：2分钟，开始！2、汇报，发证书。3、总结。五、设计作业：1、为自己设计一份作业。设计的形式：可以说说、演演、读读等。2、老师安排：讲述西沙渔人钓鲨鱼的事。3、正确听写课文最后一个自然段。板书设计：诱鲨上钓 放绳 逃窜 提绳 劈鲨西沙渔人钓鲨鱼（机智剽悍）凶狠异常）*2022年11月8日（西沙渔人教学设计之三