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1、八年级语文下学期期末考试质量分析一、试卷基本状况和学情分析本次试卷满卷100分，考试时间100分钟，试卷分为四大部分: 一、积累与运用（主要为课内基础学问、名著阅读和综合性实践 活动，占24分），二、现代文阅读（共两篇，占22分），三、古 诗文阅读（占14分），四、写作（占40分）。从试卷整体的难易 程度来看，这次的题难度不大，偏重于课内基础学问的考察，尤 其是积累与运用和现代文阅读中的说明文，都是考前常常练习的 题型。但从同学的答题状况来看，并不乐观，古诗文和选择题二 班只有九个人得满分。一班几乎没有。另外，虽然题型很常见, 但要答对每道题也并不简单，陷阱重重，大部分同学失分都是失 在审题不
2、够认真、仔细。这也反映出始终潜在的问题，应对考试 的技巧欠缺，平常马虎大意，做题三心二意，不看题号，乱涂乱 画；做题速度跟不上，空题问题严峻。二、成果分析及反思八年一班：考试人数44人，平均分：45. 78分，最高分：72. 5 分，60分及以上人数：7人，30分以下6个。八年二班：考试人数52人，平均分：72. 41分，最高分：87分， 80分及以上人数：9人；不及格人数：2人。八二班第一部分积累与运用，总分24分，失分最严峻就是古诗文默写， 和材料题。8分的古诗文默写得满分的还不到三分之一。错误率 最高的是默写题的第四小题，“运用比方表达对伴侣的惜别”许 多同学只看到“惜别”，把答案写成了
3、最终两句。另外，还有一 小部分同学没有看清答题卡上的题号，颠倒挨次，因此失分也很 严峻。此外就是材料题，在考前综合性实践活动这一块专项训练 做的不太多，从答题状况来看，同学还没有找到做这类题的方法, 往往词不达意，很难答到点上，不理解材料的意思，脱离材料, 空发感慨。以第7题为例，题目“结合以上两则材料的内容，写 一段话表达对传承传统文化的思索J这道题得分率很低，大多 数同学都能意识到站在自己的角度上表达观点，但并没有结合材 料，尤其是其次则材料，其实答案就涵盖在其次则材料里。其次部分现代文阅读，除了第一篇前两道题，在考前没有训练过, 同学在答题上可能会有所偏差。除此之外，其他题型难度并不大。
4、 由于这次改卷标准放宽，所以从得分状况来看，这两道阅读题, 一部分同学做的还可以。从这两篇现代文阅读反映出来的问题主 要有以下几点：首先，不懂题意，肆意作答，思路僵化。主要体 现在第8题，题目为“结合全文，谈谈文章标题的含义”，但翻 看答题卡的过程发觉同学这道题都答成了标题作用。缘由除了审 题意识匮乏，还有一点就是学的学问太死，没有把学过的学问、 做过的题型分类消化汲取，这就导致在考试中遇见相类似的题就 开头混淆。其次，许多同学不够专心，把答案往答题卡上抄写的过程中写错 位置。例如，第12题依据文章内容，完成表格。这道题很简洁， 大部分同学都能从文中找到答案，但由于一部分同学喜爱先在试 卷上写
5、答案，在抄写的过程中，没有看清题号，把前两个空写错 位置，这其实也是这两道题设置的陷阱。在改卷的过程发觉至少 有三分之一的同学消失这样的错误，这些跟学问的把握力量并无 关系，考验同学的应试力量中的非智力因素。这些非智力因素主 要包括严厉、仔细、急躁、细致的态度。再次，现代文阅读中 有一部分自由发挥题，一些同学遇到这样的题，就避而退之，或 者抱着不会做就任凭应付的心理，答题没有方向和针对性，完全 不沾边，不愿多写。长此以往，结果就造成了对现代文阅读的恐 惊心理，直接影响了考试成果。此外，在说明文阅读中，至少有两道题都是在平常反复强调的题 型，都有肯定的答题模式，同学在做这些题的时候，只会照着所
6、把握的答题模式往里面套，而不会敏捷地结合文章内容作答。现 代文阅读力量的提升重在多读多看多练，在考试之前同学现代文 阅读做得比较少，关于现代文这块难以攻破的区域，要想短时间 内有所提升其实困难很大，由于阅读理解力量是一个日积月累的 过程，只有多阅读多思索多写读书笔记，多做题，多反思，从题 海中领悟总结各种题型，感受的思路和情感，学会情感共鸣和迁 移。第三部分古诗文阅读共14分，包括一篇课内文言文对比阅读和 一首课外诗歌赏析。题目整体上难度并不大。尤其是诗歌赏析改 卷标准放得很宽，这两道题有一部分同学的得分率还是比较高的。 但也有一些同学基础学问把握的不坚固，平常背过的解释，翻译 考试时还会出错
7、。通常这些错误的地方都是平常在讲课中反复强 调的，例如“邑人”是同乡的人的意思，但考试是还会有人写错， 这些同学里面不乏包括一些成果特别好的同学，对于同学这一块 的背诵落实，我不能高瞻远瞩，往往顾此失彼，不能把每个同学 的状况都反馈到位。所以，不管成果好坏，都要定时检查，争取 准时把握每个同学的背诵状况，尽量实行分层落实，分层教学， 准时落实反馈每个层次同学的把握状况，语文成果不好的同学的 背诵默写状况，更要抽时间自己亲自检查。第四部分作文共40分，任选一题作文。大部分同学选的都是半 命题作文我在 中成长，这样的题目同学已经接触过特别多，写的事情要紧扣题眼“成长”。同学得分都在33分左右， 班
8、级最高分36. 5分，当然还有一些30分左右的低分作文，究其 缘由字迹太差，卷面不干净，另外内容太空洞，叙事太单薄，没 有条理。对于这次的语文考试成果我感到很欣慰，整个八班级其次学期， 二班的成果始终都在进步，虽然上课时课堂状态始终处于过分活 跃和寂静两个极端，有时候会消失一些消极懈怠的学习现象，但 至少班里大部分同学还是比较懂事，不管是作业和背书都有在仔 细执行。尤其值得傲慢的是四个课代表这次语文成果都达到了优 秀，她们的负责和仔细的办事态度是我上课的顽强后盾。还有在 历次考试中始终徘徊在不急和边缘的后进生，在课代表和我的准 时督促和课下多次辅导的努力下，也胜利得及格了，甚至有个别 同学取得
9、了跨越式的进步。八一班这次及格人数有七人，低分人数（三非常以下）的有6人。尤其 是一个4分和20分的成果拉低了整个班的平均分。虽然成果很 不乐观，但有些同学进步特别大。首先古诗文默写总共8分，以 往班里能得4分的人都很少，绝大部分人分数都是零分，包括A 组的同学。这次，古诗文默写得六分的有好几个，这得益于平常 在早读和课余时间的抽查和准时跟踪过关。还有最重要的一点就 是作文得分率稍低，其他三个平行班，作文平均分都集中在31 分，而我们班的平均分比其他班整整落后了一分。在最终半个学期其实花在一班的时间特别多，在接近考试前的半 个多月里，同学基本上已经都不在状态了，就连平常A组的同学 已经开头浮躁，上课睡觉，无精打采，可以说在班里上一节有效 的高质课已经困难重重。最终的考试成果也告诫我，假如只把重 心放在好同学身上，结果也会很惨，这次平常狠抓的前进生成果 都有所提升，但那些思想消极懈怠，甚至厌倦学习的尾巴生，我 几乎没有多余的时间花在他们身上，以至于考的一塌糊涂。我觉 得还是自己的管理阅历太匮乏，时间和精力都下到了，但是成果 却没有显著的改善。所以下个学期，管理力量肯定要尽快提升， 多学多问多尝试，肯定要树立作为师者的严厉 形象，多走进同 学的心灵，以子之矛攻子之盾，让同学认可我，都能自愿的去学 习这门学科。