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1、语文园地二教学目标L能认读“他、打”等12个字;能找出生字读音中含有的相同韵 母，并与相应的韵母相连。2.能正确认读动物名称和数量短语。教学重点能认读“他、打”等12个字;能找出生字读音中含有的相同韵母, 并与相应的韵母相连。教学难点运用多种方式摆字母，记忆字母形状；在比拟中正确区分形近 字母。教学准备多媒体课件。教学过程I 读一读，连一连1 .出示：他、打、马、画。指名认读，并拼出每个字的音节。2 .说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是a o 多媒体课件演示这几个字与a相连。3 .翻开书，小组内认读“七、地、你、棋” “目、不、足、五” 两组字，并连线。4 .各小组汇报自学情况。
2、预设1 ： “七、地、你、棋”的韵母都是io预设2 ： “目、不、足、五”的韵母都是UoII读一读，在图里找一找1 .出示课文38页插图。仔细观察图画，看看图中都有哪些景物。预设：有小鸡，小花、草地、小鸟、小鱼、虫子、白云、大山和 湖水2.出示词语：小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、鸟。认读词 语：指名读，齐读。3,数一数，数量有多少？预设：一座山、四朵云、七朵花、九只鸟。出示词语：一座山、四朵云、七朵花、九只鸟。(1)小组内认读，指名领读。(2)出示：三()小鱼，两()小鸡，一()虫子。引 导学生填写量词，丰富积累。【设计意图】字词的学习重在运用。每个环节的“闯关”，都结 合学生的生活，创设运用
3、字词句的学习情境，用好教科书，在语言 实践中学习正确拼读音节，运用语言。1 .出示幻灯片出示几种窗花。你剪过窗花吗？认识这些窗花吗？学生观察各种窗花，说出自己知道的窗花名。2 .介绍窗花：教师介绍：同学们，这些贴在窗户上的美丽图画，都是用纸剪出 来的，它们的名字叫窗花，这是我国古老的传统民间艺术之一。过 去，无论南方北方，在过春节时，家 家户户都会把这些剪出来的窗 花贴在自己家的窗户上，以装饰自己家的窗户，迎接新年的到来。3 .今天，我们就一起来学习儿歌剪窗花。IV朗读儿歌，激发兴趣1 .教师范读儿歌，学生认真听，在听的过程中，跟上老师的节 奏，认读生字和 音节。2 .教师领读，学生跟读。3
4、.学生尝试一起读儿歌，多读儿遍，读通顺，读流利。V 圈画生字，了解内容1 .边读边把自己认识的生字圈画出来，读给同桌听。2 .说一说：“我”和奶奶一共剪了多少窗花？预设：有梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼3 .你最喜欢哪种窗花？剪过哪种窗花？4 . 一起读儿歌，读准节奏和停顿。【设计意图】起步阶段的“和大人一起读”，学生的阅读能力 还比拟弱，需要老师和家长更多的帮扶，因此，大人的范读、带读 非常重要，用大人的声音，让学生感受朗读的方法，帮助学生通过 模仿进行学习。vn拓展阅读，总结提高1 .回家后把儿歌剪窗花读给家人听。2 .出示幻灯片拓展阅读走。板书设计语文园地二语文数学音乐bd pq ft动物水果教学反思成功之处：在本课的教学设计中，我大胆地对以往的复习课进行 改革、创新，转变学习方法：充分利用小组合作的优势，集合组内 成员的力量，用绳子、小棒、肢体等摆出字母，并乘机让学生学会 分工合作，使合作的效率得到大大提高。在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以 足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发 出应有的活力。缺乏之处：如何抓住学生的语言，将它们与理解文本很好地结合, 这是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。