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1、牧场之国优质课教学设计4篇学习目标1 .熟悉本课8个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。3 .揣摩课文中美丽的语言，并摘抄下来。4 .搜集查阅有关荷兰的图片及资料。5 .实物投影仪。A案第一课时导题荷兰以郁金香、风车、牧场和水道而著名天下。同学们，你们了 解荷兰吗？（请23名同学沟通有关荷兰的图片或资料）的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随一同走 进这美丽、舒适的地方吧！读文.边看插图，边读导读。1 .自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给 你留下了什么印象？2 .默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这 都给你留下了深刻的
2、印象，同时画出你不理解的地方。如：课文 第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？为什么四 次讲到“这就是真正的荷兰”？沟通.小组沟通。1 .全班沟通。2 .指名板书。品尝.带着你个人的感受读一读你喜爱的部分。1 .试着有感情地朗读全文。积累抄写你最喜爱的词句，并试着背一背。运用.认读本课生字新词。1 .用“是也是” “仿佛”“悠闲得意”写一句话。2 .找一篇美丽的文章读给爸爸、妈妈听。（内蒙古包头市姜杰）B案谈话导入.板书课题。看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？（荷兰）.荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家了解荷兰了吗? 请拿出课前搜集的资料说一说。今日我们就去巡游一下
3、，去感受真正的荷兰。整体感知.指名读阅读提示，找出阅读要求：为什么四次讲到“这就是 真正的荷兰” ？1 .用自己喜爱的方式读课文，边读边想。把喜爱的词句画下来再 读一读。2 .小组合作，概括出课文的主要内容。板书：碧绿草原、黑白花牛成群骏马，膘肥体壮绵羊猪群，悠闲得意晚霞满天、牛羊休息诵读体验，进行实践.用自己喜爱的方式读课文，把自己特殊喜爱的段落多读几遍。 想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。1 .小组沟通。同学读自己喜爱的语段，用自己的话说说从课文中 了解到了什么，提出不懂的问题。叙述时可以加入自己的想象。2 .以解说员的角色，向游人介绍你最喜爱的那方面的内容。（大 家相互评议）拓展迁移，进
4、展语言依据课文内容和搜集的相关资料，绽开想象，把下面的话写详细。荷兰是“水之国、花之国荷兰是“牧场之国二我的祖国真是个漂亮的地方。（内蒙古包钢试验一小李智）牧场之国教学建议.课前动员同学查阅有关荷兰的图片及有关资料，以便使同学对 荷兰有个整体的了解。1 .本文是略读课文，应当以同学自读自悟为主。教学时可先让同 学读懂阅读提示，把握阅读要求，然后初读课文，熟悉生字，了 解课文内容。再引导同学仔细地读书，在有所感悟的基础上沟通。 在同学沟通读书收获时，可以先从理解内容入手，说说“牧场之 国荷兰留给你怎样的印象，你是从文中的哪些地方感受到的？” 接着要求“你能把你的感受读出来吗？有感情地读给大家听”
5、， 老师适时作有感情朗读指导。然后老师要连续引导同学深化理解 课文内容，如写牛、马、羊、猪、鸡在碧绿草原上的活动，既是 对自然景色的描写，也体现了荷兰以畜牧业为主的特点，更突出 了动物与环境与人和谐的统一。然后再从写法上指导，“你喜爱 文中的哪些语句，为什么？ ”让同学从写法上来谈，感受语言的 美丽，尤其是拟人手法的运用。2 .文章语言生动，意境开阔美丽，适合同学朗读。教学时，要通 过有感情的、多种形式的朗读让同学感受语言的特点，感悟荷兰 牧场的美，激发喜爱大自然的情感。课文中到处流露出对荷兰牧 场，尤其是对生活在其中的悠闲得意的牛、马、羊、猪、鸡这些 家畜家禽的宠爱之情，朗读时要指导同学把自
6、己的心融入到课文 描绘的意境中去，仿佛自己也走在荷兰的牧场上，正在观赏着漂 亮的画面，自己也像一样，被眼前的景致所沉醉，发出“这就是 真正的荷兰”的由衷感慨。朗读时留意语调的变化，要有凹凸缓 急，尤其是第五自然段，写夜晚的荷兰，语调应放轻，语速稍慢， 读出“静谧静美”之感。3 .做好语言、学问的积累。本课虽是阅读课文，但有些语段采纳 了拟人、比方等修辞方法，句式美丽，可以让同学把自己喜爱的 语段自觉摘抄。还可以把收集到的荷兰的有关内容整理到资料袋 中。牧场之国教学案例（片段）体会荷兰牧场白日的生动和谐师：你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国？生：我从“老牛好像牛群的家长，无比尊严。极目远眺
7、，四周全 是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”这两句话中感觉到的。 给人感觉是，只要你站在绿色低地上，视线能看到的地方，就全 都是黑白花牛，整个牛群犹如一个大家庭，在没有人的低地上, 老牛像一个威武的家长似的，管理着草地上的牛群。整个低地好 像就是它们的天下。生：我从“黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许” 这儿感到的。“赞许”的意思是由于感到好而加以赞扬。他确定 是在绿草地上生活的自由、欢乐、满意才赞许的吧！师：你体会得真好。那假如猪会说话，它会怎样加以赞许啊？ 生：他肯定会点着头说：“多么宽阔的绿草地啊，你是我们欢乐 的家生：它或许会说“在这里，没有人类来打搅我们，也没有敌人威 逼到我们的平安，我和伴侣们无忧无虑地生活在一起，多么幸福 啊！ ”生：它可能没说那么多，只是一个劲儿地像个粗汉子似的嘟嘎： “哦，我的家，我的家！”师：你为什么认为他会这么说？生：由于书上不是说：“黑色的猪群，不停地呼噜着，”“呼噜” 就和我们人喃喃自语差不多吧！师：从你们丰富的想象中，我不仅感到猪的欢乐，也看到了动物 与自然环境和谐统一，真是一幅生动和谐的家畜家禽游憩图呦！ 谁来读读第四自然段，要让我们能从你的朗读中体会到绿色低地 上的动物们无拘无束、自由拘束的欢乐生活。