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1、语文园地七教学案例教学案例语文园地七教学案例【教学目标】1、了解中国人民和世界人民友好的情况。交流时做到态 度自然、大方，表达流利，内容比较充实。2、写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。3、认识形如“栩栩如生”类成语的结构特点，积累一定 数量的此类成语。识记十二条成语。4、掌握生字及其字形结构：企、置、配、贷、款、岔、 郎、廊、厅、虏、俘、届。5、积累若干表示友谊的名句，培养学生对古诗句的欣赏 能力。6、了解一些有关“言”的说法，提高学习语文的兴趣。【重点难点】写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体 句子通顺。【教学时数】四课时【教学具准备】多媒体课件第一课时（口语交际）【教学过
2、程】一、谈话导入1、同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽 的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天 都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探 素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物 奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。在我们人世 间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流今天 这节课，我们一起来讲述一下大家了解的丰富多彩的世界。2、板书课题，齐读。二、小组交流1、交代讲述和倾听的要求：要求：人人发言；讲的同学做到态度自然、大方，讲清 楚，让别人听明白；听的同学要认真，听后要提问、补充和评 价别人的发言。2、个人在小组内展示资料、
3、图片，以小导游和游客的身 份进行交流。小组长根据发言的情况，进行简单的记录。评价标准：（1 ）图片、资料是否丰富，内容是否新鲜有趣。（2 ）说话是否有条理，语言是否生动、有吸引力。（3 ）提出的问题是否有价值，能引人思考或能起补充发 言作用。（4 ）评价是否中肯，能指出别人的优点或缺欠。3、各组评选最佳小导游，准备全班交流。三、全班交流1、根据“各小组最佳小导游介绍游客提问说说 自己的倾听收获生生互评、师生互评”的流程全班交流。2、全班评选：口才之星、提问之星、形象之星、评价之 星。3、拓展延伸课后与朋友、父母交流丰富多彩的世界。第二、三课时（习作）【教学过程】一、谈话激趣我们的生活丰富多彩。
4、也许你到过祖国的秀美山川旅游， 那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事 你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在 仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形 色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有 让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象 的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快这次习作就是一 次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写二、明确习作要求1、现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。2、总结习作要求。(1 )把最想写的内容写下来。(2 )注意把内容写具体
5、，把句子写通顺。三、开启思路1、播放“电影”。请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看 到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注 意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。2、定格放大。请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面， 那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它 放大，仔细“看”好每一个细节。3、慢放重现。习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？ 请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一 个镜头地“看”仔细。（如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写 景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜
6、欢他（她）?）三、小组交流1、跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎 样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。2、全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓 励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。四、试写初稿（学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指 出。）第三课时（评议初稿）1、小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡 视，了解有代表性的习作。2、请一两位学生朗读自己的习作。（师生共同评议。）3、赏析优秀片段。每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。4、修改习作（1 ）针对已发现的问题修改自己的习作。（2 ）誉写习作。注意书写工整。第四课时（我的发现日
7、积月累趣味语文）一、我的发现。（一）读一读1、请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或 向同桌请教。2、开火车轮读词语。（二）想一想读了这些词语之后，你有什么发现？1、自主发现。2、组内交流。3、全班交流。（三）比一比1、根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现 在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）2、比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。（四）说一说任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。二、日积月累。（一）读读认认1、轻声读每组词语，要求读正确。2、投影打出词语，请学生轮读。3、题中每一组字有什么
8、共同之处？（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组 成的）4、借助拼音，读准生字条中的12个生字。5、朗读巩固。说一说你还有哪些学习汉字的方法。（二）读读背背1、我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的 友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。2、各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正 确，把诗句读通顺。3、指名读小组齐读 大声自由读。4、品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。5、指名再读诗句，师生评议。6、练习背诵指名背诵。鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。（如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映 送别的诗句等。）三、趣味语文1、故事引入：有一对夫
9、妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见 效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：“根根支支 抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。”丈夫 听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自 勉：“信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因， 常见抽烟起火，应该因此戒烟。”故事中的那位妻子以叠字联 进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓 言，可谓妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。（出示主题说“言”）2、说“言”激趣：（1）猜一猜表示吉祥的话叫“吉言”名人说过的话叫？精炼著名的话叫?宣誓所说的话叫？临走写下的话叫？(2 )读一读。a、自主轻声读课本中的内容。b、指名读。(3 )想一想。类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学 的话叫“赠言”。a、小组说。b、全班交流。