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1、小学语文教学案例：白鹅教学案例【案例背景】白鹅是人教版学校语文四班级上册的一篇课文，丰子恺 重点描绘了白鹅性格的特点傲岸，从刚抱回家的姿势开头, 就给人留下了这一印象。继而又通过鹅的叫声、步态和吃相细致 刻画了这一特征。语言幽默风趣，使人如闻其声，如见其形，字 里行间流露出对生命的关爱、对生活的喜爱之情。我们学校开展 语文教研活动，听了安徽省淮北市第三试验学校陈金龙老师执教 的白鹅录像课。陈老师的教学真实而精彩，设计奇妙，语言 诙谐，极富情趣，欢声笑语布满整个课堂，令人回味无穷。【案例描述】K片段一 1师：我们一提到鹅，谁都会随口吟出“鹅，鹅，鹅，曲项向 天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波J咏鹅这首
2、诗着重描写了鹅 的形象，即颜色的漂亮和姿势的优雅。这节课我们学习一篇有关 描写鹅的文章，看看文中这只鹅有什么特点。板书课题：白鹅生：齐读课题。师出示词语：窥伺大模大样供给不周净角脾气生：自由读词语，再齐读。师：你们知道什么是净角吗？出示课件：净角脸谱生：看到净角脸谱的颜色夸张，情不自禁地笑了。师：指导写“脾”，提示同学留意，右边中间的撇是从“白” 中撇下来的。师：请同学开火车读课文，边读边想：文中的白鹅给你留下 什么印象？生：大声朗读。（有一名同学读错了 “譬如”的“譬二老师准时订正。）师：文章很长，不好读，信任你们多读几遍，肯定会读好。师：读了课文，你能说说文中是一只怎样的白鹅吗？生：它是一只傲岸的白鹅。生：它的架子十足。生：它有鹅老爷的脾气。师：齐读文中的一句话：“好一个傲岸的动物！”（请读一个词语：傲岸）师：知道什么是傲岸？生：看不起别人，自以为了不起，特别傲慢。师：你情愿用“傲岸”这个词语来形容自己吗？（不情愿）师：文中写白鹅傲岸，是不是不喜爱白鹅？（不是）（点评：陈老师注意字、词、句的训练，指导同学读通课文， 抓住课文的重点句，并从重点句中找出重点词语，这是一个特别 好的读书方法。）