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2、则。 2、熟识推销与营销的关系、推销人员的职业实力。 3、了解推销的含义。 教学内容及学时安排： 第七章 推销概述（2学时） 第一节 推销的内涵和特征（1学时） 【 一、导入】（5分钟） 简洁介绍推销由来，并列举女高校生另类创业的例子，导入正题。 【 二、讲授新课】（25分钟） （举几个例子，让学生看看是不是推销现象，从而引出推销概念） 一、推销的概念（板书） 二、推销的特点*（板书） 1、主动性 2、特定性 3、敏捷性 4、双向性 三、推销的原则#（板书） 、满意顾客需求 、双赢原则 、敬重顾客原则 、人际关系原则 四、推销的职能*（板书） 、传递信息 、销售产品 、供应服务 、反馈信息 五
3、、区分几个概念（教学拓宽） （一）推销与营销的区分 （二）直销与推销的区分 （三）直销与传销的区分 【 三、小结】（5分钟） 【 四、探讨及布置作业】（5分钟） 推销的目的是什么？推销人员应当如何进行推销？ 其次节 推销人员的素养与实力（1学时） 【 一、导入】（5分钟） 从大众对推销员误会切入正题。 【 二、讲授新课】（25分钟） 一、推销人员的职业素养（板书） （一）充溢热诚 （二）主动进取 （三）看法乐观 （四）学问广博 （五）擅长沟通 （六）身体强健 二、推销人员的职业实力*（板书） （一）视察实力（一个练习：视察实力） （二）理解、推断和决策实力 （三）社会交际实力 （四）敏捷的应变
4、实力 三、推销人员的基本礼仪（板书） （一）仪表礼仪 （二）举止礼仪 （三）谈吐礼仪 （四）名片运用礼仪 【 三、小结】（5分钟） 【 四、探讨及布置作业】（5分钟） 案例分析：10岁卖花童给营销总监上一堂推 销课 思索：试分析小男孩胜利的缘由 本章教学方法与手段：讲授法、案例教学、课件教学 主要参考书目： 王若军编著，谈判与推销，北京：清华高校出版社，2022 谭一平编著，现代推销实务与案例分析，北京：中国人民高校出版社，2022 简彩云主编，推销与谈判，上海：上海财经高校出版社，2022 本章的探讨题、思索题和习题 PS*为本章重点，#为本章难点 第2篇：老师资格证考试教案 老师资格证考试
5、教案模板 教学内容中国石拱桥 （一）学问与技能体会文章说明事物特征的方法与依次，体会文章用词的精确性. （二）过程与方法 1.通过不同身份的活动，驾驭并运用课文学问，培育学生的写作实力。 2.能利用所学学问对事物进行简洁说明介绍。 （三）情感看法与价值观 理解我国劳动人民的才智和创建、激发学生的民族自信念。 2、品位说明文语言的精确性和严密性。难点 1、体会分析举例的典型性和说明文语言的精确性 （一）新课导入老师用多媒体映示桥梁图，介绍桥梁的基本型式（梁桥、拱桥、吊桥）， 导入本文。 （二）作者及文体常识简介 茅以升是我国闻名的桥梁学家、教化家、社会活动家，中国近代桥梁工程学的重要奠 基人。他
6、主持设计了钱塘江大桥、武汉长江大桥、人民大会堂等工程。 本文是说明文。说明文以介绍或解说事物与事理为目的，具有学问性和客观性的特点； 记叙文主要是写人记事、写景状物，表达某种情感。 （三）快速阅读全文，思索下列问题： 1.本文题目是中国石拱桥，文章是否开篇就点题了呢？(从第几段写中国石拱桥 的？它和前边的段落之间有什么关系？) 明确：文章从第自然段起先写中国石拱桥。前两段写的是石拱桥，它们之间的顺 序是由一般到特别。 2.、段内容侧重点有什么不同？ 明确：第自然段侧重写外形美观，第自然段侧重写结构坚实。 第段点出了中国石拱桥的什么特点？本段与后文是什么关系？明确：特点历史悠久、分布广、形式多样
7、、有很多惊人的杰作。关系：概括 详细。 4.中国石拱桥的总体特点是什么？ 明确：(投影展示)形式美丽 结构坚实 历史悠久 5.为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子？这些例子能说明中国石拱桥的 特征吗？ 明确：例子有赵州桥和卢沟桥。能否说明由学生自由发言。 （五）精读课文，分析下列问题： 1.读47 自然段，了解作者介绍了赵州桥和卢沟桥的哪些内容？（展示表格） 明确：大致依次一样。介绍两桥时都交待了地理位置，修建时间、桥的长、宽、结 构、艺术价值及对桥的评价。从外观看，赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，只写一座不能反 映出中国石拱桥的全部，选两桥，说明选材具有代表性。 2.作者对这两座桥说明的
8、侧重点不完全相同，各详写什么？ 明确：赵州桥详写了结构，卢沟桥详写了价值，包括艺术价值和历史价值。 3.作者写赵州桥结构时怎样支配依次的？详细说说看。 明确：“总分”写法，作者先总写赵州桥的特点，然后分四个方面作详细介绍。 4.卢沟桥的艺术价值、历史价值体现在什么地方？ 明确：艺术价值，石刻狮子。历史价值，抗日斗争在这里爆发。 5.小结：本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关学问。学习本文， 须先了解说明对象，把握其特征；理清说明依次，探究作者说明的技巧； 把握说明文语言 精确、严密的特点，既接受学问的熏陶，又学到写作说明文的技巧。通过介绍赵州桥、卢 沟桥，能详细说明中国石拱桥的特
9、点。作者始终是围绕说明对象的特点来说明的。 6.进一步分析中国石拱桥取得成就的缘由。 明确：缘由有三。（着重说明三者依次不能颠倒及缘由，并分析“首先”“其次”“再 次”和“用料省，结构巧，强度高”这些用语的条理性，简洁性。） 7.解放后我国桥梁事业的飞速发展，说明白什么问题？ 明确：社会主义制度的无比优越，劳动人民的聪慧才智。 （六）研读课文，体会说明文语言的平实精确。 为了精确说明事物或事理，说明文特别讲究语言的精确性。本文中，有些词语非常确 切确定，如列举的时间、数据，有些词语则表示一种估计。无论哪种，目的只有一个：说 明精确；依据只有一个：符合实际。请学生完成练习四，然后再从课文中找出其
10、他例证来 说明之，以强化理解。 （七）拓展练习 积累有关桥的俗语、诗句等。 茅以升旅人桥：有记载的最早的石拱桥 赵州桥： 形式美丽 石拱桥中国石拱桥 卢沟桥： 结构坚实 云南长虹大桥：世界最长 独拱石桥 历史悠久 中国石拱桥是我国闻名桥梁专家、教化家茅以升先生所写的一篇科普性说明文，多年来始终是中学生学习说明文的经典作品。本文根据逻辑依次以精确生动的语言解说了 中国石拱桥的几大特点：形式美丽、结构坚实、历史悠久，字里行洋溢着对我国几千年来 石桥建筑的民族骄傲感。 教读本文，首先引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征，其次整体感知，了解说 明对象，把握石拱桥的特点；理清说明依次，名曲赵州桥是如何
11、体现中国石拱桥特点的。 最终，揣摩语言，引导学生体会说明文语言精确、周密的特点，理解列数字的说明方法和 运用限制性词语的表达效果，增加语感，提高语言运用实力。 课堂教学以探讨法为主，避开说明文教学中常见的枯燥，有利于教学效率的提高。 第3篇：高校老师资格证考试教案 教 案 课程名称：特别教化学 授课对象：特别教化专业学生 课程名称：特别教化学 课程主题：第4章 特别教化的对象 第一节 生理发展异样学生 授课对象：特别教化专业学生 一、【教学目标】 1.学问目标：理解听觉障碍、视觉障碍及肢体障碍的含义、分类及分级，了解听觉障碍、视觉障碍及肢体障碍出现的缘由及出现率，驾驭听觉障碍、视觉障碍及肢体障
12、碍学生的特征。 2.实力目标：本次教学希望学生真正了解和驾驭生理发展异样学生的含义、分类及分级，能够判别不同障碍类型学生的特征。 3.情感目标：通过本次教学，让学生正确相识生理发展异样学生，了解不同障碍类型学生的特征，用正确的看法对待生理发展异样的学生，不卑视有障碍的学生，并用自己的专业学问为其供应帮助。 二、【教学内容】 1.听觉障碍的含义、分类和分级；听觉障碍出现的缘由及出现率；听觉障碍学生的特征。 2.视觉障碍的含义、分类和分级；视觉障碍出现的缘由及出现率；视觉障碍学生的特征。 3肢体障碍的含义、分类和分级；肢体障碍出现的缘由及出现率；肢体障碍学生的特征。 三、【教学重难点】 1.教学重
13、点：听觉障碍、视觉障碍和肢体障碍的含义、分类和分级。 2.教学难点：听觉障碍、视觉障碍和肢体障碍出现的缘由及学生特征。 四、【教法和学法】 依据教学目标，结合教材和学生的学问程度等特点，本节课主要采纳讲授法和探讨法两种教学方法，同时采纳直观性教学，启发性教学等多种教学原则相结合。 五、【教学程序】 1.新课导入 老师活动：播放生理异样学生视频，提出问题，引入新课。 学生活动：学生观看视频，思索老师提出的问题。 设计意图：激发学生爱好，引导学生思索。 2.结合问题，讲授重难点 老师活动：讲解听觉障碍、视觉障碍及肢体障碍的含义、分类、分级、出现的缘由及出现率和学生的特征。 学生活动：学生听取讲授并
14、在讲授的过程中提出问题并回答问题。 设计意图：讲授学问，让学生理解并驾驭重难点。 3.案例回放，探讨探讨 老师活动：回放生理异样学生视频，重新提出问题，让学生探讨。 学生活动：学生依据已获得学问，分析回答问题。 设计意图：加强和巩固对重难点学问的理解和驾驭。 4.课堂小结，布置作业 老师活动：对学生分组，每组分别总结本堂所学学问点，老师加以完善，并布置学生课后作业。 学生活动：学生总结本课所学学问点，课后完成作业。 设计意图：巩固对新学问的记忆。 六：【板书设计】 第1节 生理发展异样学生 一、听觉障碍学生 （一）听觉障碍的含义、分类与分级 （二）听觉障碍出现的缘由及出现率 （三）听觉障碍学生
15、的特点 二、视觉障碍学生 （一）视觉障碍的含义、分类与分级 （二）视觉障碍出现的缘由及出现率 （三）视觉障碍学生的特点 三、肢体障碍学生 （一）肢体障碍的含义、分类与分级 （二）肢体障碍出现的缘由及出现率 （三）肢体障碍学生的特点 七、【教学反思】 教学设计应更严密、科学，尤其要预留出学生复习探讨的时间；提高教学素养和专业学问，提高教学语言表达水平，避开学生提问时无法为学生供应更深层次的解答。 第4篇：老师资格证面试考试教案 2022年高等学校 老师专业技能考试讲课教案 姓 名： 高珊 毕业学校： 西安理工高校 工作单位： 西安工业高校 专 业： 轻工技术与工程 申请学科： 包装工程 一、基本
16、信息： 1、课程名称：包装印刷 2、课程性质：必修 3、授课所处年级：三年级 4、总学时：64，理论课时：64，试验课时：0，学分：4 5、课程教材：包装印刷金银河主编 6、先修课程：平面设计包装装潢设计 二、课堂教学设计方案 1、本次课教学目标： 通过这一节的教学让学生能够从色料减色法、颜色分解的方法、颜色分解的原理三个方面充分了解彩色原稿再现的第一步颜色分解。 2、本次课教学重点： (1)色料三原色的混色原理； (2)彩色图像的分色原理及过程。 3、本次课教学难点： 彩色原稿再现原理 4、本次课教学主要内容： (1)色料减色法； (2)彩色图像的色调分解。 5、本次课教学方法： 讲授法 6
17、、本次课教学过程设计： 一、色料减色法 1、什么是色料减色法： 假如让白光通过某种色料，则色料汲取白光中的部分色光，透射或反射剩余的色光，我们称之为色料减色法。色料的颜色由透过或反射的光确定，被汲取的是其补色光，如图1所示。白光通过黄染料后，被汲取了蓝光，通过了黄光，即红光和绿光。黄光再次通过品红染料，绿光又被汲取，最终只剩红。其他同理。 图1 色料减色法示意图 当等量的三原色混合时，有以下规律： 黄+品红=红 黄+青=绿 青+品红=蓝 黄+品红+青=黑 绿+品红=黑 蓝+黄=黑 青+红=黑 2、色光三原色与色料三原色之间的关系： 减色混合与加色混合最大的区分是减色混合后光的能量削减，因此减色
18、混合后的颜色是越加越暗，彩色印刷、彩色摄影、颜料调配等都利用了这种原理。 如图2所示，两种色料相混合得到黑色，我们称这两种色料互为补色，品红与绿、青与红、黄与蓝互为补色，这说明色光三原色与色料三原色之间存在着互补关系。 图2 三原色色光加色规律 二、彩色图像的色调分解 1、颜色分解的方法：照相分色。 分色的主要工具就是滤色片（镜），其具有选择性汲取光线的实力。它能透过本身颜色的色光，而汲取另外两种色光。 图3 照相分色示意图 2、分色原理： 分色的原理就是利用红、绿、蓝色滤色片（镜）的选择性汲取，制得黄、品、青三张分色阴片。用色光三原色即红、绿、蓝三原色滤色镜将彩色原稿分解为黄、品红、青三色版
19、的过程就是分色，通常理解为色的分解过程。 3、彩色原稿再现原理： 将彩色图像分解成黄、品红、青三色版，再加上黑版，形成CMYK四个色版，而每个色版上的影像分别对应着该色油墨的墨量。在印刷过程中，将四个色版的油墨套印在纸张的同一位置上，就实现了颜色的混合，得到与原稿相对应的颜色，达到了颜色复制的目的。 图4所示即传统的彩色原稿再现过程。例如：黄色版（Y版）通过蓝色滤色镜拍摄获得。曝光成像时，蓝色滤色镜能透过原稿中的蓝光、品红光、青光和白光，感光片上对应部位曝光。黄色、绿色、红色和黑色部位的色光被蓝滤色镜汲取，感光片上对应部位不能曝光。曝光后的感光片经冲洗处理，见光部分变成了黑色影像，没被曝光部位
20、是透亮的，这就是黄色分色阴片。黄色分色阴片经拷贝处理，变成了与阴片明暗改变相反的阳图。用该阳图片晒版，就制成了黄印版。以此类推，可以分析出如何制备出品红版（M版）和青版（C版）。 滤色片 图4 颜色分解和颜色合成原理示意图 7、本次课课后作业： 1、能够不借助教材精确完整地画精彩料减色法示意图和颜色分解和合成原理示意图； 2、预习第五章第2节“彩色印刷中的色调合成”的内容。 第5篇：老师资格证考试教案书写 老师资格证考试教案书写模板 一、教学内容：（抄课题） 二、教学目标 学问与技能：理解/驾驭 （学生能够知道是什么；理解是如何推导形成的：驾驭解决实际问题（应用） 过程与方法:通过过程，培育实
21、力。 （学生通过小组探讨、自主探究的学习方法，提出问题，分析问题、发觉问题、解决问题的实力） 情感看法与价值观：感受汉语的魅力，增加学习汉语的爱好/越来越爱数学。 （通过本节课的学习，学生的爱好得以提高，学生的合作与探究爱好得以培育，能够进一步体会数学来源于生活并服务于生活的本事） 三、教学重难点： 教学重点：（依据学问与技能） 教学难点：依据目标写（可与教学重点一样） 四、教学方法： 讲授法、提问法、探讨法、活动法、练习法（五选二即可，一般选讲授法、提问法） 五、教学过程(重点，在试讲时主要得用教学过程) 1、新课导入： 老师通过多媒体向学生出示情境图，并提问（可以把提出的问题补充上）引发学
22、生思索，导入新课。 2、新课讲授 （1）初步感知 老师向学生进行引导式提问（可以把提出的问题补充上）引导学生小组探讨，小组沟通探讨结束后，学生做出不同回答，赐予点评，最终总结板书。 （2）详细讲解 老师接着提出问题（可以把提出的问题补充上）;引导学生自主探究，学生思索后回答，老师或学生相机评价，最终总结。 （3）总结归纳 老师强调本节课的重要学问内容。 3、巩固练习 老师引导学生做一做课后作业，针对结果赐予评价并总结。 4、课堂小结 老师引导学生对本节课学问进行小结，学生畅谈本节课的收获，老师赐予点评和补充。 5、布置作业 学生回家复习本节课学问，并做一下课后练习题。（小学1、2年级学生不留课
23、后书写作业，他们可以留一些口述题） 六、板书设计 （板书课题、不要有错别字） （其它教考资料后续上传） 第6篇：老师资格证考试 2022老师资格证考试面试预料题及答案 你最敬重的教化家是谁，为什么？ 【参考答案】：我最崇拜的教化家是素有英语教化界泰斗之称的张道真。我之所以崇拜他，缘由有三。第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教化界享有盛誉。他把毕生的经验都献身于教化并探讨教化，正是他带领着我们走着英语教化改革的每一个步伐 其次科学、好用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来变更这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。 第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要
24、改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作看法，严谨的治学思想，折服了我，我要秉承他老人家的思想和看法，在将来的英语教学之路上，静默奋斗，英勇向前，创建英语教学的辉煌，是我学习的榜样！你最赞许的教学方法是什么？ 【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习爱好，使课堂生动活跃的教学法是我赞许的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生说明，简单吸引学生的留意力，提高学生的学习爱好。我想每一种教学方法都有它的独特之处，假如用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！ 为什么学生会偏科？ 【参考答案】：学生偏科有许多因素，
25、我着重从以下三点来分析，第一爱好，其次环境，第三老师。假如详细分析，第一爱好，学生因为爱好爱好不同简单出现偏科现象；其次是环境，低年级简单受四周环境的影响，四周同学常常在一起探讨的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。 做好一名老师当然离不开敬业、爱生、专业学问扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业学问扎实之外，老师拥有开朗的特性，良好的品德，比较渊博的学问更为重要。 你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 【参考答案】： 赞同。教学方法因人而宜，没有
26、一个适合全部人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。老师备课时要从教学实际动身，依据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，敏捷、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并擅长探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。 、新课程标准的价值取向是什么？ 【参考答案】：新课程标准的价值取向是要求老师成为决策者而不是执行者，要求老师创建出班级气氛、创建出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教化理念等等。 这些常见问题假如考生在考前没有经过打算，面试时难免会有疏漏，目前，就业压力的增大，聘请机会的珍贵自不必言，“凡
27、事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出，考生在备考阶段对这些常见问题的充分打算是必不行少的，是确保考生取得好成果的好方法。 学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记实力 【参考答案】：以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生剧烈心情体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要实行机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采纳意义识记的方法。低年级的小学生由于学问阅历比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们学问阅历日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比
28、例渐渐增大。一般来说，小学生回忆实力随年龄的增长而提高，对外在线索的依靠性也越来越小。 老师可采纳以下方法提高学生的识记实力： 第一是采纳动机诱发的方法，动机诱导法是培育学生记忆实力的基础；其次是培育学生的爱好，这也是老师授课通常运用的方法，增加学生的学习爱好是比较好的可以提高学生记忆实力的方法；第三详细学问记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应擅长摸索、总结详细学问记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆实力的关键。以上是三种方法的简洁介绍，供大家参考。 你认为一种科学的备课方法是什么？ 【参考答案】：备课是老师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，老师
29、真刚要备好一堂课，应当脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创建性地探讨和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不行少的环节；其次“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的胜利亮点。这种备课方法是我所追求的目标。（补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使老师教学更有底气，甚至变得心中有数。同时，好的教案设计也干脆影响学生的学习爱好、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到确定性的作用。） 、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话吗？ 【参考答案】：本句话源于教化家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生
30、，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的老师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为闻名的一句。我认为陈老先生当时写这句话时，断然不会想到在多年以后的今日会引出如此多的探讨吧！ 我不完全赞同。这句话说的太过肯定，造成不合格学生的缘由有许多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成果不好肯定不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应当主动努力帮助学生找到落后的缘由，平常多关切，多辅导，尽快帮助学生把成果赶上来。 一堂好课的标准是什么？ 【参考答案一】：一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的
31、根本宗旨；其次教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功。 【参考答案二】：一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、看法、价值观，在过程与方法，在学问与实力方面有所得。 评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。 一堂好课的基本表现是必需形成学生的爱好和持续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。 【参考答案三】：用建构主义观点探讨一堂好课的标准 学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获得学问的实践性、学生真正的理解性、预备学
32、习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主见开放、重视同等、推崇创建、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。 现在经常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？ 【参考答案】：学生是一个民族传承的希望，是一个国家接着生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。 “以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，老师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经验获得学问的过程，关注学生各种实力的发展，促进其学问与技能、
33、过程与方法、看法与价值观的全面发展，建立学生自主探究、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获得学问发展自我的主子。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。 你平常看的教化教学类的书籍和杂志有那些 ？ 【参考答案】：书籍类：我曾经看过人大附中老师王金战老师编写的书英才是怎样造就的受益匪浅。还有如教化心理学、教化教学基础讲义、教化教学技能讲义。杂志类有中国教化教学杂志、中学物理教学参考、读与写。 你认为该如何指导学生进行朗读？ 【参考答案】：朗读实力的培育是按部就班的，不行能一步到位。以指导小学生朗
34、读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。所以第一步就是扫清生字障碍，熟识课文，这是正确朗读课文的前提。其次老师范读，提出要求。新课标要求老师常常组织学生听朗读，包括老师的范读和录音范读。范读有助于培育学生对朗读的爱好，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的开心气氛，可以提高学生阅读的爱好。第四体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培育学生边读边专心体会文章，真情
35、实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。 考生面试时的仪容仪表很重要，有的考生长得很美丽，但是穿得很随意，给人感觉不够庄重，有的人长相一般，穿着却很大方，让人赏心悦目，面试时会赢得良好的印象分。另外，言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点也是面试须要留意的地方。 精品学习网老师资格频道编辑为考生搜集整理了“2022老师资格证面试经典问题”等信息，祝福广阔考生取得满足的成果。 1、苏亮的考试成果不志向，他难过得哭了，作为老师的你会怎么办? 2、老师节就要到了，一位老师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校
36、的老师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动起先时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。假如你是那位老师，你会怎样处理这一“突发事务”? 3、您认为老师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好?为什么? 4、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息!” 一位老师的评语是：“愿你把欢乐带给全世界!” 请你对两位老师的评语分别做出评价。 5、在我市的一次教学研讨活动中，一位授课老师的最终结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。”在随后的沟通环节中，一位与会者向授课老师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我
37、们这节课学完了”这两种说法有什么不同?假如你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题? 6、“要给学生一杯水，老师应有一桶水。”这是人们常常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的相识。假如有必要，请你根据自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。 7、曾子曾说：“吾日三省吾身。”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题：今日我想了吗?今日我读了吗?今日我写了吗?请你对这位老师的这种做法加以评价。 8、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和很多的苦痛。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征
38、求学生的看法，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。假如你是那位老师，应当如何去分析和处理这件事? 9、你在上课时，发觉一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理?为什么? 10、将要走上讲台的你，自我感觉对于老师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么? 11、给学生一杯水,老师要有一桶水.请你谈谈看法? 12、一次,你走进教室,看到学生在黑板上画了一幅关于你的漫画.同时学生们在纷纷争论:啊,真像,真像.你将怎么处理? 13、新课标中提到“学生与老师是合作者、引导者和参加者”，请谈谈你的看法。 14、你认为小学生都有私心吗?为什么? 老师资格证考试面
39、试题 l 一个差生学习成果进步很快，但班主任发觉他却疏远了自己。后来才知道是自己把他当做帮教转化 典型加以宣扬。你是班主任怎么办？ l 一个学生成果很优秀，但特别傲慢。在集体活动中不愿和其他同学合作。你怎么办？ l 一个学生很想做班干部，但学生不选他。你是班主任将如何处理？ l 某老师检查学生的笔记，一学生跑过了说：“这是私人物品。”老师明知他没有做笔记，但只说： “私人物品，请收好。”你如何看待这个老师的做法？ l 某老师确定让最调皮的一名学生代表班级参与演讲竞赛，学生取得了很好的成果。这后学生发生了 很大的改变。你这么看这个老师的做法？ l 家长与老师发生争吵。你是老师，你这么办？ l 有
40、学生上课讲话干扰你的上课。你这么处理？ l 李老师与爱人吵架。其次天上课还很生气。你这么看？ l 有人说“老师是蜡烛”，你认为呢？ l 你的座右铭是什么？为什么？ l 你如何看待老师的“偏心”？ l 对学生上网，有两个看法。一是坚决反对，一是加以引导。你的看法是？ l 某学生文具被偷。他说是某某偷的。你如何处理？ l 家长说“我把孩子送到学校，学习好坏都是你老师的责任。”你这么看？ l 学生迟到。老师说：“你怎么才来？干什么去了？再迟到就找你家长！”你对这个老师的做法，有 什么看法？ l 老师职业对衣着有什么要求？ l 教学中你如何做到敬重每一个学生？ l 一学生突然跑到讲台大声说道：“同学们
41、，你们肯定要好好学习，仔细听讲！”面对突发事务，你 如何处理？ l 你觉得幼儿喜爱什么样的老师？ l 有位老师说：“学生不敬重老师是最不能容忍的事情。罚站是轻的，肯定要严厉的处理。”你怎么 看？ l 男生欺压女同学，女同学哭了。你是班主任，你如何处理？ l 一学生不愿与另学生同坐，希望换位置。你如何处理？ l 你心目中的优秀老师最重要的特征是什么？ l 班主任向家长告状，说孩子不听话，孩子不服。班主任说：“你还敢狡辩？”你认为这个班主任处 理问题的方式如何？ l 班上有几名学生，同样的内容讲了好几遍还不懂，你怎么办？ l 小林每次考试不及格。可最近一次及格了。有学生怀疑他作弊。你是老师你怎么办
42、？ l 有位孩子举手很主动。但抽他发言时他又答不上来。面对这样的学生，你会如何处理？ l 学生：“我的成果这么差，还会有希望吗？”老师：“怎么会没有希望？你的绘画不是很精彩吗？ 你要看到自己的优点。”你如何评价这位老师的行为？ l 张老师看到一位学生在抄作业，特别生气，一把抢过作业本撕掉。然后劈头盖脸一顿训。你觉得这 位老师做法是否合适？为什么？ l 老师节到了，有学生给班主任老师送礼。你怎么看待这件事？ l 一女生向老师交了一封求爱信。是同班一男生写给她的。你如何处理？ l 有人说：“没有好的学生就没有好的老师。”你怎么看？为什么？ l 某学校实行了全校学生“感恩父母，跪递感恩信”活动。你如
43、何看待这种做法？ 老师资格证考试教案 老师资格证考试教案模板教学内容中国石拱桥（一）学问与技能体会文章说明事物特征的方法与依次，体会文章用词的精确性.（二）过程与方法 1.通过不同身份的活动，驾驭并运用课文学问，培育. 老师资格证教学设计万能 课程目标：记叙-说明作文 教学目标：学问与技能：学生能够流畅地有感情地朗读课文。- -（依据作文的主体来写）过程与方法：通过反复阅读和探讨的方法，学生能够理解（作者表. 老师资格证面试教案 备课纸一、题目：二、课时：三、教学目标（三个目标）1、学问与技能：（理解、初步理解、驾驭、）。2、过程与方法：（让学生经验。感知。归纳。）3、情感看法与价值观：（使. 老师资格证面试教案 老师资格证面试教案模板各位老师好：今日我说课的课题是XXX。下面我对本课题进行分析：一、说教材(地位与作用) XXX是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生. 老师资格证面试教案 试讲教案模板一、教学目标 学问与技能目标：理解并驾驭方程的意义，弄清方程与等式之间的关系。 过程与方法目标：在学生视察、分工合作、归纳总结的过程中，帮助学生建立初步的. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35