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1、体操“滚动”课（水平一）教学设计一、教学理念本课以“健康第一”的思想为指导，以体育课程标准和九年义务教育体 育与健康为依据，以教师为主导，学生为主体，通过情景教学，面向全体，把 团身滚动和直体滚动这些基本体操动作普及化，让学生在参与中得到培养、得到 发展、得到提高，为形成学生自觉锻炼的体育习惯打下良好的基础。二、教材分析本次课面对的是刚步入阶段不久的一年级，针对水平一学生的身心发展特 点，正是发展柔韧、协调性和平衡能力的阶段。体操中的滚动，是前滚翻的基本 动作，滚动练习基础打得好，前滚翻动作便会“水到渠成”。根据学生的具体情 况，适当增加练习滚动的次数和难度，循序渐进，使每一个学生均能选择适合
2、自 己练习的内容，从而让教材面向全体学生。三、学情分析水平一的学生对体育课感到新鲜与好奇，学习过程注意力难以集中，好动、 喜欢模仿，具有直观、形象等思维特点。从身体素质来看，在各项身体素质上处 于发展阶段，力量欠缺，这个阶段柔韧素质练习最佳。从心理发展来看，注意力 比较分散，无意注意仍占主导地位，参加体育活动的动机还是以培养兴趣为主， 对运动技术并不十分感兴趣，需要培养对体育锻炼的兴趣。学习过程中加强知识 与游戏的结合，增加学生之间练习的互动性，提高课堂氛围。四、教学模式情景导入模仿热身演练提高拓展延伸恢复评价“滚动”课教案年级：一年级人数：35单元课次：第1课时教师：何思敏教 1.认知目标：
3、学习体操的基本滚动练习，为前滚翻初步打下基础。学 2.技能目标：练习滚动来发展柔韧，提高身体协调力。目 3.情感目标：培养学生友爱互助的精神，锻炼学生自主学习的能力，增强学标习的积极性。教学团身滚动内容直体滚动重点教学重点：前后滚动要团身、直体滚动肩骸滚动方向要协同用力难点教学难点：滚动连贯自然，发力要一致课的部分教学内容教师指导学生活动组织与要求时间1.集合，快、静、L师生问好,安1 .体育委员整队形：齐。排见习生。队、常规检查。XXXXXXXXXX课堂常规2.师生问好。2.幽默语言引 导学生进入课 堂。2 .听从指挥。XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX X-学生-体委 一教师要求：快
4、静齐、集中注意力3，L听音乐自由操1 .教师组织学1.体育委员根队形：热身。生跳热身操。据老师指示，XXXXXXXXXX2.看看谁是“小龙带领学生进行XXXXXXXXXX准 备 与 导 入人”（横又）。3.小鸡蛋：学生想 象紧紧抱住自 己，就像一个缩 在一起的小鸡蛋 滚动。2 .语言生动幽 默，调动学生积 极性。自由操。2 .精神饱满，认 真听讲。XXXXXXXXXX 要求：快静齐、集 中注意力8，4 .猎人与小小鸟游戏（两头起）L讲解游戏中存1.集体练习，优1认真听讲教队形：在的问题。秀学生展示，分师的讲解。XXXXXXXXXX2,团身滚动：团身组练习，互相评XXXXXXXXXX紧、滚动圆，
5、后价。2认真听讲与XXXXXXXXXX指滚抱腿翻臀，前2 ,发现学生存练习。 导滚用力压小腿。在的问题并及与3.直体滚动：左右时提醒。3进行展示，互要求：提示注意安学滚动身体直，肩相学习与纠全，学生整齐有序24练貌用力移重心。3.指导个别差正。练习与通关赛。4.集体练习，分组生练习。练习，小组监督。4.集中注意3.课课练：（摘4提醒学生注力，进行课课果子游戏）仰面意安全。练。平躺，斜线侧手摸脚，两头起。放 松 与 小 结L “小小剪刀”两 人配合拉伸。2 ,跟着音乐放松 身心。3 .总结。1 .语言引导， 示范带领学生 放松。2 .总结学生优 点与不足。3 .下课。L学习放松操。2.自我总结。3 ,下课，师生道 别。队形：XXXXXXXXXXXXXXXXXX要求：集中注意力5，预计练习密度40%-50%预计心率负荷90-120 次/分场地：体操房器材：L方形海绵12块；2 .小音响1个；课后小结