《2021-2022学年贵州省遵义市绥阳高三下学期联考语文试题含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年贵州省遵义市绥阳高三下学期联考语文试题含解析.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。夜观流星林清玄烬读宋朝沈括著的梦溪笔谈，有一段谈到他夜见流星的事，非常有趣。治平元年，常州日禹时，天有大声如雷，乃一大星几如月，见于东南，少时而又震一声，移着西南；又一震而坠, 在宜兴县民许氏园中，远近皆见，火光赫然照天，许氏藩篱皆为所焚。是时火息，视地中只有一窍如杯大，极深，下 视之，星在其中焚
2、荧然，良久渐暗，尚热不可近，又久之，发其窍，深三尺余，乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头 微锐，色如铁，重亦如之。沈括学识的渊博早为后世所推崇，但我对这一段描述特别感到兴趣，并不是像有的学者说他对流星的判断正确早 在西方天文学家九百年之前，而是我小时候也有一段看流星陨落的相似经验。我幼年居住的乡里，没有电视，没有收音机，没有冷气，没有电扇，一到夏天夜晚，就没有人留在屋内，家人全 跑到三合院中间的庭院里纳凉：大人坐在藤椅上聊天，或谈着农事，或谈着东邻西里的闲话；小孩子就围坐在地板上 倾听，或到处追逐萤火虫。小时候，家里有一位帮助农事的老长工，我们都叫做他“玉豹伯”，他的脑子里装满了民间戏曲里的戏文
3、故事， 口才好，姿势优美，颇像妈祖庙前的说书先生。他没有儿女，因此特别疼爱我们，每天夏天夜里，我们都围着听他说 故事，一直到夜幕低垂才肯散去。他的身上有一种说不出的魅力，听到精彩的地方，我们甚至舍不得禺开去捉跳到身 边的大蟋蟀。有一天玉豹伯为我们讲西游记，谈到孙悟空如何在天空腾云驾雾飞来飞去，我们都不禁抬头望向万里的长空， 就在那个时候，一颗天边的星星划出一条优美的长线，明亮的星一直往我们头上生落，我们都尖声大叫，玉豹伯说： “流星！流星！ ”然后我们听到轰然一声巨响，流星就落在我们庭院前不远处蕉园旁的河床。一群孩子全像约好了似的，完全顾不得孙悟空，呼啸着站起往河床奔去，等我们跑到的时候却完全
4、不见流星的影 子，在河床接寻一个晚上毫无所获，才拖着疲倦的身子回家。第二天还特别起早，继续到河床去找，后来找到一颗巨 大的黑褐色石头，因为我们日日在河床游戏，几乎可以确定那颗新石头就是昨夜的流星，但是天上的明星落到地上怎 么会变成石头呢？是我们不敢肯定的谜题。那是我第一次看见流星，在那之前，虽听大人说起过流星，知道天上的每个星星就对应着地上的一个人，只要看每当国家出现突发公共卫生事件时，医护工作者一定冲在最前面，他们不顾个人安危，冒着生命危险，拯救人们于 危难之中。根据你的所见所闻，请写一段抒情文字来赞美他们。要求:感情真挚，有文采。8、主持人大赛是中央电视台精心打造的一项重大赛事，假如你是参
5、赛选手，请从以下三个任务中选择一个完成。至少运用两种修辞手法，150字以内。(1)假如你是朗读者的主持人，本期嘉宾是中国女排总教练一一郎平，她将以“青春”为主题进行朗读，请你为 郎平的出场写一段主持稿。(2)元宵佳节，作为央视元宵喜乐会的主持人在节目现场你将与海外华侨直播连线，请写一段主持稿，引出海外分会 场的直播。(3)作为最美中国人的主持人，该节目的其中一位获奖者一一钟南山将上台领奖。请你为这位84岁高龄仍义无 反顾赶往武汉防疫第一线的“最美逆行者”写一段颁奖词。9、阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。二十一世纪快走完了它的五分之一，越来越多的产业与社会领域正在被人工智能与自动化技术所“赋
6、能”，人工 智能加速了人类社会的开展进程。人工智能其实是一种“人工愚蠢”。人类的未来的危险不在于人工智能，而是人类自由的丧失以及对自我的误解。对于上面三段话，你有怎样的看法？要求：自选角度，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。参考答案1、1. D.在结构上，以沈括夜见流星的故事引出“我”儿时第一次看见流星的经历，且梦溪笔谈中的描述与“我”的 实际见闻相照应。在内容上，沈括泛为全文莫定了神秘而充满童趣的风格基调，丰富了文章的内容，引发了 “我”对流星陨落的生命 思考以及关于天空的冥想。2 .“流星”蕴含着童年时期人与事的美好回忆，是时光永不褪色的印记。在世人的意念
7、中，流星代表着愿望，也代表着一个人的陨落，由此作者生发了人世无常、聚散由命的感慨，我们每 个人都像流星一样是人世间的行者和过客，没有永恒的光明，但都曾散发过光明。“孩子们马上要失去的流星”象征着在现代都市里即将消失的那些传统的美好事物，是都市生活中已经难以寻觅的 与大地、天空紧密相连朴素的生活方式，是都市孩子们心头正在消逝的对自然造化的敬畏之情以及对土地山河的依恋 之情。【解析】.此题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。 在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注 意结合语
8、境。D项，“旨在揭示现代都市儿童生存的现状”分析过于片面化，本文主要内容，揭示了 “流星”的多重象征意义。 应选D。1 .此题考查分析文章的结构，把握文章的思路的能力。分析语段的作用，要从结构和内容两个方面考虑。结构方面考 虑与前后文的关系，是否有照应、铺垫，是否是承上启下。内容方面那么需要考虑主旨、感情、形象方面的作用。在结构上，文章第1、2段写沈括在梦溪笔谈中那段夜见流星的记载，第37段紧接着写“儿时第一次看见流星的 经历”，引古述今，两者形成照应。第3段中“我对这一段描述特别感兴趣”“我小时候也有一段看流星陨落的相似 经验”两句交代了前后文之间的关系。在内容上，开篇引用梦溪笔谈中那段夜见
9、流星的记忆神秘而有趣，照应了 题目，丰富了文章的内容，为全文奠定了基调，引出了下文“我”儿时第一次看见流星的经历，也引发了 “我”对星 陨落的生命思考以及关于天空的冥想，在文章的行文脉络中有重要地位。2 .此题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句， 分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。回答此题，须先梳理文中作者围绕“流星”所写的人与事，进而把握全文内容；再结合文章主旨，分条概括“流星” 在文中的表层意义与深层意义。文章第37段写的是“我”在童年时期听玉豹伯讲故事时第一次看到“流星”的落， 所以
10、“流星”蕴含着作者对人与事的美好回忆，是时光永不褪色的印记。依据文章第811段内容，可以概括出流星与 人、与愿望的关系，以及作者由“流星”而生发的人世无常、聚散由命的感慨。文章最后三段揭示了 “流星”的深层 象征意义，作者先从个人生活体验谈起一一天空可以给予人们心灵的启示，继而摆出让人担忧的现状，都市孩子们“大 局部失去了对天空的敏感，有的甚至没有好好地看过天色，更不要说是流星了”，从而表达了作者的忧思：现代都市 里那些传统的美好事物将消失，与大地、天空紧密相连的朴素的生活方式己经难以寻觅，人们对自然造化的敬畏之情 以及对土地山河的依恋之情正在消逝。【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主
11、题。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题 的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往 主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。 因为答案都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三是以阿拉伯数字 分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点。分点答题的作用是，阅卷老师 能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必展开细答；某一点 答得再深入，
12、也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：解释词义，要从 外表义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。2、1. B. D2 .在后文说明叙事者就是里厄医生，可以给选文这样的大段心理描写提供合理性，使小说更加真实可信；防止直 接使用第一人称，使叙事口吻冷静客观，形成一种史诗的气魄。丰富小说的主题，使选文变成了带有反思人性意味 的心灵独白。正是通过真诚的反省，里厄医生找到了人性的弱点与光辉，实现自我救赎。正如选文中所言“笔者对大 丈夫心里的犹豫和惊异作些解释”。3 .多数病人都会在鼠疫病痛的折磨下，脉搏变得虚
13、弱，骤然死亡；“这是准确数字”是对前文政府和媒体刻意隐 瞒的无声反驳，颇具挖苦意味；用冷静、平淡的语气描摹出鼠疫的凶险。【解析】.此题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨， 在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相 关内容进行比拟，以确定正误。B项，“都暗示了他此时和多数人一样，对可能发生的鼠疫感到惊异”错误。结合“绝迹，绝迹意味着什么？里 厄回答时耸耸肩” “好吧，但愿这次不比当年严重。不过这真难以置信”等分析，“耸耸肩”表现的是里厄医生的不 以为然，他并不认同“鼠疫已经
14、绝迹”这个观点。应选B。1 .此题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要 题干的选择要求，如此题“以下与小说艺术特点有关的理解与鉴赏，不正确的一项为哪一项”，要求选出“不正确的一项”， 立足考查“艺术特点”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。D项，“为单一线索来展开叙事的”错误。并非单一线索，小说中明显还有一条线索，即窗外的景色。景色的变化与 里厄医生的心绪变化相协，与小说的叙事节奏一致。如：“天空虽然还呈蔚蓝色，但亮丽的色彩已经随着午后的逐渐 消逝而暗淡下来”；“里厄大夫在凭窗眺望这座尚未起变化的城市”；“窗玻璃那面，天高云淡，春意盎
15、然”；“在 窗玻璃那边突然传来一阵电车铃声，刹那间赶走了那些痛苦的景象”；“大夫翻开窗户，街市的喧闹声骤然增大了。” 应选Do.此题主要考查分析作品结构的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“本文节选自加缪的同名长篇小说。 在之后的情节开展中，里厄医生终于成认，他就是故事的表达者。作者这样安排对选文有什么好处？请简要分析”， 可以结合小说的表达人物、结构安排、主题等方面分析。结合“如果有谁想到把那些数字加一加就好了，因为加起来 的数字是触目惊心的。仅仅几天工夫，致死病例已在成倍增加，而在那些关心此怪病的人眼里，很明显，那是真正的 瘟疫” “舆论，很神圣嘛：它说不要惊慌，千万不要惊慌。呵
16、呵。里厄，您和我一样清楚这是什么病” “里厄大夫在 凭窗眺望这座尚未起变化的城市时，面对所谓前景堪忧的鼠疫，他几乎感觉不出在他心里己产生了轻微的沮丧之 情”“里厄大夫凝视着海湾，不错，鼠疫这个词是说出来了；不错，就在那一刻，疫病已使一两个人罹难。但那 没关系，有方法可以阻止疫病蔓延”等分析，在后文说明叙事者就是里厄医生，可以给选文这样的大段心理描写提供 合理性，使小说更加真实可信。选文没有用“我”来表达，使叙事口吻冷静客观。结合“你知道人家会怎样回答我们:鼠疫在温带国家已经绝迹多年了 ” “好吧，但愿这次不比当年严重。不过这真难以置信” “我们暂且把贝尔纳 里厄留在窗前，让笔者对大丈夫心里的犹
17、豫和惊异作些解释” “人们总是过高的看待自己，他们认为天灾只是一场噩 梦，很快就会过去。他们继续做买卖、准备旅行、发表议论。他们如何能想到会有鼠疫来毁掉他们的前程、取消他们 的出行、阻止他们的议论？他们自以为无拘无束，但只要大难临头，谁都不可能无拘无束” “其余的一切如系游丝， 都由一些毫无可取之处的意念左右，可不能停留在那里面。最重要的是做好自己的本职工作”等分析，丰富小说的主 题，使选文变成了带有反思人性意味的心灵独白。2 .此题考查理解文章重要句子含意的能力。解答此类题目的方法如下：语境分析法、关键词分析法、句子特色分析法、 句间关系分析法。首先回归文本找到设题的句子，然后结合前后的语境
18、理解意思。考查理解词语及语句含义，品味语 言表达艺术。此题要用还原法来答题。还原法一还原其“真面目”。此方法适用于运用了艺术手法（象征意义、比 喻意义、双关意义）的文采句。让语言出彩的艺术手法是多种多样的，恰当运用艺术手法（隐喻、拟人、象征等），使 抽象的概念变得形象，直露的意思变得含蓄。而形象、含蓄的语句却增添了理解、品味的难度，考生应当学会剥离艺 术手法，还原本意，领会其所表之情，所达之意，把它作为理解句子含意的切入点。结合“是的，那一切病症之后， 病人危在旦夕”“脉搏变得极为细弱，稍一动弹就骤然死亡”等分析，多数病人都会在鼠疫病痛的折磨下，脉搏变得 虚弱，骤然死亡。结合“报纸在老鼠事件里
19、喋喋不休，对死人的事却只字不提。原因是老鼠死在大街上，而人却死在 他们自己的房间里。报纸只管街上的事。不过省政府和市政府已在开始考虑问题了。但只要每个大夫掌握的病例不超 过三两个，便没有人想到要行动。其实，如果有谁想到把那些数字加一加就好了，因为加起来的数字是触目惊心的” 等分析，“这是准确数字”是对前文政府和媒体刻意隐瞒的无声反驳，颇具挖苦意味。用准确的数字，冷静、平淡的 语气描摹出鼠疫的凶险。3、1. C. B2 .回应开头，将同学们生存环境的艰难在日常生活中具体化。表现了 “我”是一个有责任心、敬业精神的人。 隐含了只有生命是鲜活的、美丽的，才引起了同学们的兴趣，表现了主旨。3 .含意：
20、老师的生命是美丽的。老师的所作所为让孩子看到了老师美丽的心灵，这是对老师的感激与赞美。自己 苦难的生命也是美丽的。优美的诗篇使孩子领悟到苦难的生命也可以靠奋斗绽放美丽，他对人生充满了信心。启示： 要常怀感恩之心，对不管在物质上还是精神上帮助过自己的人都要感谢并回报。用心感受生命的美丽，通过奋斗， 让生命之花更加绚烂。人生难免会处于困境、逆境，但是一定要记着生命是美丽的，给自己以希望，为未来努力。（言 之成理即可）【解析】1 .此题考查学生归纳内容要点，筛选信息，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是 在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面
21、理解，综合分析，两者间的差异正是把 握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。此题中，C项，“那位学生的迟到，也是对“我”的“报复”，分析错误。根据原文“我把那位迟到的学生带到办公室了解情 况。原来他家离学校有二十多里路，他如果要准时到校的话，早晨五点钟就得起床，还要摸黑走上十几里山路”分析, 那位学生迟到的真实原因是他家里贫穷而且离校距离远。应选C。2 .此题考查学生对文章艺术特点的理解与鉴赏能力。此类题考查的角度较多，有主旨的概括，形象（包括人物形象、 物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如此题“以下 对小说艺术特色的理解与鉴
22、赏，不正确的一项为哪一项，要求选出“不正确的” “一项“，立足考查“小说艺术特点的理 解与鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。此题中，B项，“他告知原因”的分析错误，根据原文“我再次来到他家里。他父母告诉我，说他小时候常患病，身体弱，有 尿床的坏毛病，他怕在学校尿床被同学笑话”可知，应为他父母告知原因。应选B。3 .此题考查分析鉴赏作品情节作用的能力。分析情节的作用，解答此类试题可以从以下三方面入手。1、分析情节内 容，考虑与主旨的联系或考虑其在表达情感、观点方面的作用；2、着眼情节在文中的位置，分析其与上下文之间的 联系，分辨其作用是领起、铺垫、过渡、照应还是总结；3、针对表达上富有特
23、色的句段（如特殊表现手法、结构上超 常组合、使用特殊标点符号的句段）分析其特殊的表达效果。从情节开展来看，自然课讲到鱼，学生们没有见过鱼，“我”提出买鱼，校领导面露难色，学生和校领导的表现，都 说明这里日常生活贫穷艰苦，回应了开头对环境恶劣生活艰苦的描写。从人物的角度来看，“我”为了让孩子们对鱼 有所了解，自己掏钱买鱼，说明“我”有责任心、有敬业精神。从表达主题来看，“学生们高兴得过节一样”说明学 生们喜欢这些鲜活的鱼，隐含了生命是鲜活的美丽的才能引起学生兴趣的主旨。4 .此题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。对 “生命是美丽的！ ”
24、的这句话的含意理解，可结合着小说主题及小说具体内容来理解。小说中“我”的所作所为感动 了孩子们，孩子们感悟到了老师的心灵美；读名人的诗歌等作品领悟到了困难的生命经过奋斗也能绽放美丽，增添了 孩子们的信心。第二问，在启发方面，可以结合着小说中老师和学生的形象特点，根据自己对生活的感悟来从“感恩” 的角度，从“生命是美丽的”启发人们应乐观面对困难挫折，奋斗拼搏的角度来分析作答。4、1. AD2. B(1)自从父亲去世，我沉浸在悲哀中已经过去两年了。仇恨痛苦一天天加深，历尽了艰难辛苦。(2)像西铭先生那样立一个不肖的后嗣，被旁人诟骂讥笑，还不如不立好！【解析】.此题考查文言断句的能力。此类题要求学生
25、正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、 宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项, 选定正确项。划线句子的大意是：有朝一日朝廷中兴重建，那么我们就千百年地在庙中接受祭祀、供养，又哪里只是享受面食和猪 蹄，不至于成为饿鬼而已呢？如果有人妄言另立后嗣，我与父亲在冥冥中一定要诛杀这个顽固愚蠢之人，决不饶恕他! 句中，“中兴再造”是“中兴重建”之意，不可断开。排除BC两项。“庙食千秋”指千百年地在庙中接受祭祀、供 养，“庙食”与“千秋”不可断开。“假设有妄言立后者”是完整的意思，不可断开。排除D项。“诛殛顽嚣”是动宾
26、 结构，意思是“诛杀这个顽固愚蠢之人”，中间不可断开。应选A。1 .此题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、 年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。D项，“盂兰，又称中元节，为每年农历十月初一”解说错误，应为“每年农历七月十五”。应选D。2 .此题考查学生对文本有关内容的分析和概括能力。命题主要着眼于主要内容、人物形象特点、相关的事件、言行、 观点、情感、技巧等。要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词 语的误译等角度进行比拟分析，作出判定。B项，“主要是相信将来明朝肯定
27、能够中兴重建，那时自己就能在庙中接受祭祀、供养了 ”分析错误，主要是怕万一 所立之后不肖，会为人耻笑。原文的表述是：“立一不肖后如西铭先生，为人所诟笑，何如不立之为愈耶？ ” 应选B。3 .此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句， 如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。 此题要注意以下关键词的解释：（1） “见背”，离开我，意思是去世；“易”，经过；“春秋”指一年；“日”，一天天地。（2） “后”，后嗣；“诟，诟骂；“愈”，好。“为人所诟笑”是被动句。【点睛】文言文语句翻
28、译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻 译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译 为没有查处；对古今词义大体一致的词语那么“组词”；对特殊的地名、人名等要“保存”；对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：不孝克淳而今死了！把身体奉献给父亲，不能再以身体报答母亲了。自从父亲去世，我沉浸在悲哀中已经过去两 年了。仇恨痛苦一天天加深，历尽了艰难辛苦。本来希图重见天日，以报大仇，使死者得到抚恤，使生者获得荣耀， 向九泉之
29、下的父亲报告（我们的成功）。无奈上天不保佑我们，把灾祸集中于明朝，一支军队刚崛起，就被粉碎。去年 的义举，我已自以为非死不可，谁知当时没死，却死于今天。短短地延续了两年生命，却没有一天得以孝养母亲。以 致尊贵的慈母托身于空门，生母那么寄居在异姓之家，一门漂泊，活着的不能相互依靠，有人死了也不能相互抚慰。我 今日又忽然先赴九泉，不孝之罪的深重，连上天都晓了！唉！两位母亲都健在，下面又有妹妹、女儿，家运衰败，并无兄弟。我死了并缺乏惜，我所哀痛不已的，是全家 八口人今后怎么生活？即使如此，就这样吧！我的身体，是父亲留给我的；我的身体，是为国君所用的。为父为君而 死，又哪里是辜负两位母亲呢？但尊贵的慈
30、母对我保护备至，教我学礼习诗，十五年来从未改变。嫡母如此慈祥恩惠, 千百年来少有。大恩未曾报答，使我悲哀到了极点。现在我只得把尊贵的慈母托付给义融姐，把生母托付给昭南妹了。我死之后，如果妻子能得到一个遗腹子，那就是家门的幸运。如果不然，千万不要另立后嗣。夏姓大族，现在已 零落到极点！节义文章，像我父子这样的有几个呢？像西铭先生那样立一个不肖的后嗣，被旁人诟骂讥笑，还不如不 立好！唉！天地是无穷无尽的，家族却不可能永远绵延不绝。有朝一日朝廷中兴重建，那么我们就千百年地在庙中接 受祭祀、供养，又哪里只是享受面食和猪蹄，不至于成为饿鬼而已呢？如果有人妄言另立后嗣，我与父亲在冥冥中一 定要诛杀这个顽固
31、愚蠢之人，决不饶恕他！战乱遍布天地，我死之后，战乱暂时不会有停止之日。两位母亲请好好保重玉体，不要再把我挂在心里。二十年 之后（假设投胎再生），我跟父亲将要扫平北方边境！不要悲伤，不要悲伤！我所嘱托的话，千万不要违背！武功甥是未 来大有成就的人物，家里的事都交托给他。寒食节和七月十五，以一杯清酒、一盏寒灯来供我，使我不至于成为无人 祭祀的饿鬼，那么我的愿望就已到达了。妻子与我成婚两年以来，贤惠孝顺素来为人深知，武功甥替我好好地对待她, 这也是武功甥与甥舅间的情谊。言语没有条理层次，这都是将死之时的肺腑之言。悲哀，太悲哀了！人哪有不死的，但贵在死得其所。父亲能成为忠臣，儿子能成为孝子，含笑归天，
32、完成我的分内之事。人本来是 从无而生，死后又归于无，把自己的身体看得像破旧的鞋子一样缺乏以珍惜。我只是为刚正之气所激，因而懂得了天 人之理。十七年来只是一场垂梦，报仇在于来世。我的神魂将遨游于天地之间，我可以问心无愧了！5、1. D2. (1)从描写对象上看：本诗通过波光、柳色、斜桥等景物的描写侧重于展现景色秀丽、空濠的西湖自然美景，而望 海潮既展现西湖自然景色，更侧重于杭州的繁华富庶景象和生活美。(2)从表达情感上看：本诗侧重写出游人对西 湖美景的沉醉迷恋之情，而望海潮那么是干谒词，赞颂杭州繁华同时，更表达了对治理者官员的称颂。【解析】.此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力
33、，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注 意结合全诗进行分析，此类试题一般从意象的含义、手法及其解说、艺术效果、语言风格、曲解诗意等角度设错，答 题时注意仔细辨析。题中D项，“直接抒发喜爱陶醉之情”错误，尾联前一句是以游人迷失来侧面烘托西湖景色的美 好，不是直接抒发情感。应选D。1 .此题考核比照阅读能力，要求分析此诗和柳永的望海潮相比，本诗的内容侧重点有何不同，答题时注意根据诗 词的内容概括，柳永的望海潮既展现西湖自然景色，更侧重于杭州的繁华富庶景象和生活美，属于干谒词，赞颂 杭州繁华同时，更表达了对治理者官员的称颂。此诗根据诗句“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜桥画舸通” “绮罗香里留佳 客，
34、弦管声来扬晚风”可见重在展现景色秀丽、空漠的西湖自然美景，由“半醉回舟迷向背，楼台高下夕阳中”可见 此诗侧重写出游人对西湖美景的沉醉迷恋之情。6、构图要素：由“五角星”、“和平鸽”、“彩带”、“7”等元素共同构成，寓意中国将通过本次军运盛会，将和 平开展的理念传往世界各地。寓意：会徽采用“彩带”造型，飘逸动感，形似主办地湖北省武汉市长江、汉江两江交汇的自然地貌，凸显武汉的 长江文化和地域特色。彩带呈“7”字型，绘有七星联珠，“五角星”常作军徽标识，象征武汉市即将举办第七届世 界军人运动会。【解析】此题考查的是辨识图片的语言表达的能力。这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题
35、片、 描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于分析徽标的题目，分析徽标常见的题目是写出构图要素和分析寓意，构 图要素要概括题干要求的徽标中索要的图案的内容，重点注意徽标中的一些抽象变形的图案，时间、地点、主题的汉 语或英文的首字母的变形；分析寓意要结合徽标的名称分析，如此题注意“七颗五角星”“图形构成7字” “彩带的 造型”都是构图的要素，考生要注意结合构图要素进行挖掘寓意，例如“图形构成7字”代表的是第七届，五角星是 中国军人和军队的象征。7、令我印象深刻的是平凡的世界中孙少平的出场。先写学校取餐时的场景作为铺垫，又写出在蒙蒙细雨的灰沉 沉的天空下出场的少平单独取“三等”餐的场景，与热闹的场
36、景形成了鲜明的比照。接着又细写少平身上满是补丁的 衣服，取食黑面馍时露出的关节粗大的手。通过这些细节描写，少平的形象跃然纸上。作者先通过描绘一个场景，再 由远景转到近景，细写少平取餐，其中并没有直接交代少平的出身和个性，但读者却能从出场的描写中看出一个贫寒 又敏感的少年形象。三羊开景泰，双燕舞春风。横批：羊年大吉理由：古汉语中“羊”同“祥”，吉祥之意；用于岁首祝福时，人们也常用“三羊”来代替“三阳”，把“三阳开泰” 写成“三羊开泰”，乃取吉祥之意；根据泰卦的释义，“三阳开泰”的引申意思，那么有好运即将降临之意。下联很好 理解，春天来了，春燕飞舞，春天充满生机。新春佳节，人们都全家团聚，他们却毅
37、然出发；病魔袭来，人们都避之不及，他们却迎面出击。他们柔弱的身躯将 担负天大的重任；他们天使的心灵将负起战士的使命。为了国家，为了人民，明知前面危机四伏，却不顾一切向前冲, 你们是时代的真英雄！每一个前线的医务人员们，都用生命履行着自己的医学信仰，他们迎难而上，不计报酬、无论 生死。致敬这些逆行者们，一定要平安回来。【解析】此题考查微写作的能力。全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等。把握材料。 大局部小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样才能使作文立意准、立意高。内容 要精练。小说中人物的出场方式多种多样，例如疑窦陡生法，先声夺人法，金
38、钩倒挂法，烘云托月法，欲扬先抑法等。 首先要了解这五部小说中有关人物出场的情节，具体写出怎么出场，出场交代了哪些内容，然后抓住这一人物出场方 式对性格塑造、主题表达、情节推进等方面的作用，谈出自己的看法。孙少平读高中的时候，家庭贫穷，心思细腻有 敏感，对于穿着和心理的细节描写，充分展现了少平这时候的性格特征。此题考查微写作的能力。写好微写作可以从以下几个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看, 即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语 言要求准确、简明、合理、得体。春联，又称“春贴”、“门对”、“对联”、“桃符”，是
39、过年时所贴的红色喜庆 元素“年红”中一个种类。它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式， 是华人们过年的重要习俗。注意要求是春节的对联，内容和春节有关，并且要阐述理由，为什么选这幅对联，即这幅 对联的寓意。此题考查微写作的能力。“微写作”发端于微博。利用微博写作微型文学作品，叫做微写作。写好微写作可以从以 下几个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容； 根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。这个春节，有数以万计的工作人员坚守在疫情防控最前线，他们主动 请缪，毅然选择走进这看不见敌人的战场。在这个团圆
40、的日子里孤身上前，披上使命的外衣，成为这个时代的英雄。 致敬每一位“最美的人”，表达对医护工作者的赞美与尊重。【点睛】描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等。要围绕中心描绘出最集中、最精彩的 场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，表达“精彩”二字。结构完整。小作文的特点是小，但一般 结构都应是完整的，所以开头要明快，用一两句话引出话题或点明中心；结尾收束要迅速，或照应开头，或点明、深 化中心。这样才能集中笔墨写好主要局部。微写作，首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系， 防止“杂乱无章”；最后，语言要精
41、练，杜绝废话。注意体裁特点。对“微写作”大致有如下要求：结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，饶有新意；语言准确凝练，简明合理, 论说有理，自然得体；针对具体情境，写作紧扣要求，符合题意；鼓励写作风格有多样性、创造性与个性，表达、议 论、抒情皆可，文体不限，诗歌亦可。8、(1)我们把时针拨回洛杉矶奥运会女排摘金的场景：“胜利了！胜利了！是梦吗？这是梦吗？我只感觉我们场上六 个队员是那么默契，那只球那么听话，任我们随心所欲，站在球场的中国队告诉人们，她们无所畏惧。”在美好的青 春年华，一群姑娘们在她们教练的带着下为了自己的梦想而拼搏，这就是本期嘉宾中国女排总教练一郎平。欢迎郎指 导围绕“青春”
42、与我们交流。(2)欢迎大家收看元宵喜乐会，相信大家都还沉浸在过年团圆的喜庆里，赏花灯，吃汤圆，看晚会，其乐融融。 但有一个特殊的人群，像蒲公英一样散落在世界各地，无缘与亲人团聚。他们就是生活在海外的华侨们。今天我们就 在这档节目中，为他们实现和家人团圆的梦想。接下来，我们把画面交给世界各地的海外华侨，听听他们的心声。(3)他两鬓斑白，满脸皱纹，但依然不忘被病痛折磨的人们。在抗击“非典”和新型冠状病毒期间，他挺身而出，勇 敢地逆行，奔赴疫情灾区，带着医护人员，与病毒做抗争，与死神争分夺秒，毫不客气地在他的镣刀下抢走一个个生 命。他就是钟南山院士，他是为中国请命之人，是载入中国史册之人，他所做的一
43、切值得我们肃然起敬！【解析】此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当 然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。(1)此题要求写一份主持稿，要有互动性内容，引出郎平。有针对性介绍郎平的事迹，点明朗读主题“青春”，语言 要连贯得体，表达准确，注意至少运用两种修辞。(2)此题要求写一段主持稿，首先要求语体色彩要口语化，主持
44、元宵晚会要有喜庆色彩，有“元宵节”元素。另外， 见天上的流星陨落就知道地上死去了一个人。可是我常自问，地上时常有人去世，为什么流星是那么的罕见呢？还有人说，当你看见一颗流星落下的一刻，闭上眼睛专心许愿，你的愿望就可以实现，当时我们还是孩子，心中 没有什么大愿，看到奔射如箭的流星，张看之不暇，谁还顾得许愿呢？后来我还在庭院里看过几次流星，但都远在天外，稍纵即逝，不像第一次的感受那么深刻，心中只是无端的茫然， 假设是天空中的星星都对应着一个人，那一刻落下的又是谁呢？不管是谁，人世里不是行者就是过客，流星落下不免令人 感触殊深。如果流星是一个人的陨落，那么浩渺的天空就对应着广阔的大地。人的群落就是星
45、的聚散，这样想时，我们的离 恨别情便淡泊了许多光灿的星落到地上只是一个无光的石头，还有什么是永远的光明呢？我总觉得不管有多少天文学家，尽管人类登陆了月球，我们对天空的了解都还是浅薄无知的，重要的不是我们知 道了多少天空的事物，而是它给了我们什么样心灵的启示。从很年幼的时候我就爱单独坐着看天空，并借着天空冥想，一直到现在，我出门时第一眼都要看看天色，这或许 是看天吃饭的农家子弟本性，然而这种本性也使我在大平的时候想着渴望雨水的禾苗：在连日豪雨之际思念着农田里 还未收割、恐惧着发芽的累累稻穗：在巨风狂吼之时忧心着那些出海捕鱼的渔夫。天空的冥思是可以让我们更关切着生活的大地，这样站在地上仰望天际，就
46、觉得天空和星月离我们不远，也是“星 垂平野阔，月涌大江流”的心情。我最担忧的是，在我认识的都市儿童中，大局部失去了天空的敏感，有的甚至没有好好地看过天色，更不要说是 流星了。现在如果我看见流星，我想许的愿望是：“孩子们，抬头看看那一颗马上要失去的流星吧！ ”1.以下对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A.玉豹伯的身上有一种说不出的魅力，这种魅力来自因玉豹伯疼爱孩子而产生的亲和力以及他讲故事时散发的吸引 力。B. “渴望雨水的禾苗”“恐惧着发芽的累累稻穗”“巨风狂吼”三处采用拟人手法，将天地万物人格化，表达出作 者对待生命的态度。C.作者善于从日常琐事中取材，儿时乡村生活经历
47、带给读者以新奇回味；善于在平凡生活中挖掘哲理感悟，带给读 者深刻启迪。D.本文从自然宇宙写到人生社会，从乡村写到都市，旨在揭示现代都市儿童生存的现状，表达了作者的人文思考与 关怀。2 .文章开头局部引用沈括在梦溪笔谈中那段夜见流星的记载，有什么作用？3 .本文中的“流星”早已超越天文学领域的基础概念，被赋予了更深厚的内涵，请你结合全文探究“流星”的多重意 蕴。2、阅读下面的小说，完成下面小题。 鼠疫（节选）“引出海外分会场的直播”可见，要求有互动性内容，引出连线方。至少运用两种修辞手法，推荐排比、对偶、比喻 等手法，语言表达连贯准确，注意字数限制。(3)完成此题要掌握颁奖词的写作特点，广泛阅读
48、积累。掌握钟南山的生平事迹，要扣住钟南山的身份，根据作品内 容揭示钟南山最突出的价值，语言上使用短句整句，注重音节协调，有文采，至少运用两种修辞手法，整体表达连贯 准确、自然流畅。9、范文：“人工智能”背景下的我们该何去何从？毋庸置疑，生活中，无人驾驶、智能车间、机器人医生，越来越多的社会领域正在被人工智能与自动化技术 “赋能”可以说人工智能让人类的生活越来越便利。但科学是一把双刃剑，我们对人工智能的过度依赖，会使我 们的心理和思维能力无形之中走低。因为相信GPS说继续保持直行，司机会眼睁睁把车开进河里。殊不知机器虽然灵 敏，它也有反响不灵敏及不到位的地方。如果我们把自己的人生安全全部交给机器来处理，未免有点神经大条。依靠 翻译团队，确实不必费力，但要知道人工智能其实并不是万能的，它只能做没有创造性的、重复率高的工作，并不能 解决所有问题。过分贪图人工智能的便利，可能会错失生活的种种美好，这是另一种形式的“人工愚蠢”。当人类面对一个冷冰冰的机器，并与之对弈时，除了技术高低的比拼，哪里能找到“闲敲棋子落灯花”的情怀呢？ 科技的兴旺，通讯的便捷，使我们难以体会“何当共剪西窗烛”的浪漫；农业的机械化，让我们少了 “带月荷锄归” 的悠闲，难以感受“汗滴禾下土”的劳苦；社交平台的百花齐放，让我们很少能体会“两情假设是久长时，又岂在朝朝