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1、小学一年级语文狐狸和乌鸦教案5篇1.学校一班级语文狐狸和乌鸦教案一、教学目标：学问目标：通过学习课文，开展小组争论，使同学能通过 课文中的对话，对问题进行分析，进一步提高同学分析问题、解 决问题的力量，从而熟悉狐狸*诈与狡猾。力量目标：通过学习课文，对同学进行听、说、读、写等 全方位的培育。本课重点加强对同学有语气、分角色读书培育。德育目标：通过学习课文，使同学懂得喜爱听奉承话简单 上当的道理。二、教学重点：加强对同学思维力量的培育，通过理解课文，从而进入角 色会读书。三、教学难点：通过狐狸说的话与乌鸦的行为，分析它们的心理活动，从 而理解乌鸦上当的缘由。四、教具预备：课件、头饰五、教学过程：
2、（一）激发动机，引起需求。1、板书课题狐狸和乌鸦，你了解它们吗？说一小结：狐狸实在太狡猾了，为了骗走乌鸦嘴里的那片肉， 说的都是些好听的话，把乌鸦的缺点都说成了优点，乌鸦太爱听 了，结果就乌鸦上当了，嘴上的肉就这样掉下来给狐狸叼走了。 （边说边板书：掉下叼走）故事到这里也讲完了，小伴侣你们情愿当小演员演一演狐 狸和乌鸦的故事吗？同桌的小伴侣先试着演演看（同学同位演）刚才老师看到小伴侣都演得很好，老师也很想演，你们情 愿和老师一起再演一次吗？谁情愿演狐狸？请站起来。谁情愿演 乌鸦？老师跟你们一起演乌鸦。（师生合演三次话）三、总结课文1、学习这故事以后，你知道乌鸦是怎样上当的吗？那你 想对乌鸦或是
3、狐狸说些什么呢？2、刚才看到小伴侣读这小故事读得这么起劲，现在老师 也很想读读，我们一起读好吗？边读边感受一下乌鸦上当受骗的 经过。（师生齐读全文）4.学校一班级语文狐狸和乌鸦教案第一课时教学目标：1、学会本课的12个生字和把握多音字“差”的读音2、理解本课的词语：东西兴奋美丽得意嗓子羽毛等教学重难点：本课的12个生字和把握多音字“差”的读音。难点：能给简洁的句子加上标点句号问号和感叹号。教学预备：生字卡片和课件教学过程：1、谈话揭题；分别出示狐狸和乌鸦的图片，你知道这两 种动物吗？2、看图理解狐狸和乌鸦分别住在哪里一个在树上一个在 洞里3、看看狐狸的样子它想干什么？乌鸦在大树上怎么呀？ 为什
4、么心理睬想些什么？4、今日我们就来学习这片文章教同学字狐狸窝三个生字。5、听听故事看看他们之间发生了什么事？争论他们之间 发生了什么事。6、标出自然小节号遇到生字多读几遍。自同学字7、检查自学的状况：读生字生词教学多音字“差”说说 你是怎样记住生字的字行的8、再认真读读课文，检查自学的状况说说课文一共有几 段9、分别请同学分段朗读课文。10、作业指导：书写生字，特殊是难写的字要进行提示“谗” “嗓” “极”等11、完成课堂作业第一题其次课时教学目标：1、理解课文，懂得乌鸦爱听奉承话上了狐狸的的当。2、有感情的朗读课文。3、完成课堂作业第2、3.o 4题教学过程：1、复习生字听写词语2、完成课堂
5、作业其次题3、指名读第一段，你知道了什么？4、学习2、3两段争论：狐狸为什么要骗乌鸦的这片肉？乌鸦有了这片肉兴 奋吗？哪里能看出来？指导朗读：乌鸦兴奋的语气。5、狐狸又是什么样子呢？他会怎么想？狐狸是什么样子? （看图说话）6、练习朗读，读出狐狸很谗的样子。7、学习课文的4-7段A、狐狸观察这片肉想了想它想到什么？B、狐狸是怎样把肉弄到手的？用线把狐狸说的话用横线 划出来C、想想它一共骗了几次争论：狐狸是用什么语气说的？ （讨好的装腔作势虚情假意的假装亲切的）D、争论你是怎样体会出来的？ 一次比一次悦耳E、自由朗读体会出狐狸的讨好的语气F、指名让同学来读读比比谁体会的好。G、想想这三次好话之间
6、有什么关系？乌鸦又是怎样受骗 的？H、找找乌鸦心理发生了哪些变化？不作声一一看了一眼还是不作声一一得意极了一一唱I、这些变化说明白什么？J、连起来说说狐狸受骗的经过。K、连起来读读课文中间的部分。8、学习课文的第8段故事的结果怎样？8、有感情的朗读课文体会狐狸和乌鸦的不同语气。10、完成课堂作业。第三课时教学目标：1、有感情的朗读课文，总结全文，理解寓意2、能绽开合理的想象训练说话3、能给简洁的句子加上逗号句号和问号还有感叹号。教学过程：1、认读生字和词语2、听写句子3、有感情的朗读课文读出狐狸的假意和乌鸦一次比一次得意的语气。4、总结全文理解寓意：乌鸦为什么会上当？这是怎样的 一只乌鸦？5、
7、小结：爱听别人的奉承话，就要上当受骗，这是这篇 寓言要告知我们的的道理。6、完成课堂作业的第六题7、合抱负象训练说话乌鸦的肉被狐狸骗走以后，她的孩子会怎样？乌鸦会怎样想？会怎样说呢？它以后会怎样呢？8、把他们写下来，读给家里人听听。9、课堂作业和练习：复习逗号句号和问号还有感叹号的用法加上标点读一读10、课堂作业第七题谁观察谁怎么样？看看句子少什么部分给他补充完整。5.学校一班级语文狐狸和乌鸦教案第一教时一、导入新课。1、板书：18狐狸和乌鸦2、问：“狐狸”两字怎么写？你们观察过狐狸吗？狐狸是 什么样的？关于狐狸你们知道些什么？3、归纳：狐狸的开头有点像狼，面部较长，耳朵三角形, 尾巴长，吃野
8、鼠、鸟类、家禽等。4、启发：狐狸和乌鸦是一则寓言故事，故事讲什么呢？ 听读课文。二、听读课文，谈想法。1、听录音后，让同学看书。2、问：听了这个故事，你们觉得狐狸怎样？乌鸦怎样？三、初读课文，提出问题。1、自己轻声读一遍，遇到生字，看拼音仔细读几遍。2、有不明白的问题可提出来。3、小结：解答同学提的问题，过渡到讲读一、二、三节 课文。问：故事是怎样发生的？四、讲读一、二、三节课文，学这部分课文里的生字新词。1、出示图画：一棵大树。(1)指名读生字，分析“窝”的字形。(2)指名读、齐读第一节课文。填空：乌鸦和狐狸，一个住在树上，一个住在树底下，它 们是 邻居。2、出示乌鸦图，学其次节课文及生字。
9、(1)师边读其次节课文边演示。出示生字：肉叼问：“叼”是什么意思？(看图理解：用嘴夹住物体的一部分，留意“叼”的最终一笔是提。)(2)指名读、小组读其次节课文。问：乌鸦为什么心里很兴奋？(3)齐读其次节课文。3、出示狐狸图，学第三节课文及生字。(1)狐狸为什么要骗乌鸦嘴里的一片肉呢？(同学自己 轻声读两遍第三节课文。)指名读。争论上述问题。(狐狸也是出来找吃的，观察乌鸦嘴里的 肉，馋得直流口水；乌鸦在树上，狐狸只能用骗的方法。)(2)出示狐狸图，同学字“嘴、馋”。出示生字：嘴、馋。重点分析字形。看图理解“馋二(3)指导读第三节其次句中“馋得直流口水二4、齐读一、二、三节课文。五、写字。1、出示
10、田字格范字，指导摆准中心部分。窝洞肉叼嘴2、每个字写个样子，然后连续写。其次教时一、复习。1、抽读生字卡片。2、加标点，读课文后第四题。二、讲读四八节课文。1、刚才有位同学问：狐狸很狡猾，狡猾表现在哪里？读 读课文，想想，也可以跟四周的同学一起争论争论。2、争论上述问题，随便争论，出示：“您好，友爱的乌鸦！”“友爱的乌鸦，您的孩子好吗？ ”“友爱的乌鸦，您的羽毛真美丽，麻雀比起您来，可就差 多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧！”3、狐狸说这些好听的话是真心的吗？谁发觉在写狐狸说 话前的表情时，有两个词用得特殊好，把狐狸的狡猾活敏捷现地 点出来了。板书：想了想笑着问：它在想什么？这个
11、笑是怎样的笑？4、指名读狐狸说的话。5、狐狸在说这三次话的时候，乌鸦有没有反应？板书：不作声问：这个不作声和前一个一样吗？（多了 “看它一眼J） 板书：得意极了问：什么叫“得意极了 ” ？指导读“乌鸦听了掉下来了”。6、男女同学对读，男同学读狐狸的话，女同学读的话和 乌鸦唱的“哇”。7、狐狸说第一、二次话时，乌鸦都不作声，说第三次话 时才作声，为什么不一开头就说第三次的话呢？8、乌鸦前两次不作声，为什么到第三次却开口 了呢？乌 鸦观察狐狸馋得口水直流，知道它要骗自己的肉，为什么还要唱 歌？小结：因它爱听奉承话，所以上了当。做课后第三题，读拼音写汉字。出示黑板，自己核对。三、揭示寓意。1、齐读课
12、文。2、启发想象。(1)想象一下，狐狸吃完肉，钻出洞，它会说些什么？(2)乌鸦会怎么想？(3)这个寓言故事告知我们一个什么道理？出示：爱听好话的人，简单受骗上当。四、指导复述四八节课文内容。用表演形式复述。这故 事里除狐狸说话外，乌鸦是不说话的，我们要把叙述的话用动作 表演出来，让大家看懂。指名表演。五、布置作业(制造性活动)。课文写的乌鸦爱听好话，上了狐狸的当。假如你是乌鸦呢?你会怎样应付狐狸，假如肉骗走了，你会怎么样?（可让同学写在本子上，再沟通。）说，你还想知道什么？（通过这样的设疑充分调动同学的学习乐观性，激发同学的学习爱好。）2、同学在充分质疑的基础上，自读全文。3、对于比较简洁的问
13、题，生生互动，赐予解疑。4、再读全文，老师梳疑，归纳出难点问题：乌鸦已经知 道狐狸是骗人的为什么最终还是上当？（此环节是先让同学质颖, 在初次质疑的基础上，生生间开头解疑。对于同学能解答出的疑 问老师没必要再讲。所以让同学通过第2次读全文，找出同学的 难点，带着这个问题进行学习。由于这是他们自己的需求，学习 爰好应当比较高涨。（二）进展迁移，创新应用在同学充分质疑的基础上，老 师要不断给同学创设情境，发挥想像，培育同学的创新意识，因 此设计了以下环节：1、创设情境，引发思索。学习课文1-3自然段（1）看画面，体会故事现场（生动、诙谐的画面大大的 激发了同学学习的欲 望及奇怪 心）（2）看画面，
14、熟悉“窝”与“洞”的区分，了解狐狸与 乌鸦所处的不同位置（通过直观的画面，使同学的观看力量得到 培育）（3）让同学大胆尝试表演读第2-3自然段。借助课件乌 鸦叼着肉兴奋地站在窝旁边的树枝上，一副得意洋洋的样子。重 点引导读出“兴奋”的语气；接着画面消失一只饥饿、狡猾的狐狸，师问：“狐狸好想吃呀，可乌鸦会心甘情愿地把肉给狐狸吃 吗？那怎么办呢？狐狸想出了什么方法？ ”（这些问题的设计， 正好为同学的奇怪供应了探讨的机会，同学兴致勃勃地参加到查找答案的争论中去。）2、突破难点，有所创新学习4-8自然段（1）各组读书争论乌鸦说了几次话（3次），分段读文（2）同桌表演读，齐读、小组读等（重点第3次对话
15、） （俗话说读书百遍，其义自见。为了让同学读得投入，运用了多 种手段，让同学淋漓尽致地演绎狐狸所说的话，加深对狐狸这种 做法的理解，并充分调动了同学自主学习的意识）（3）出示“狐狸想,乌鸦想 分组自学，争论。（通过同学充分争论和各组发表自己的看法，从而加强组 与组之间的沟通，这就是所谓的组与组之间的到动。最终解疑, 同学可以说出由于乌鸦太爱听好话了，所以它虽然知道狐狸是骗 人的，但还是上当了。）（三）形象展现，领悟寓意。课件最终演示出了乌鸦听了狐狸说的奉承话而上当受骗 的结局。（本环节设计最主要让同学轻松地领悟出了 “爱听好话， 简单上当”的道理。使同学在学习中受到教育。）课外延长：1、以“狐
16、狸叼起肉，钻进洞里去了 ”为开头续编故事给家人或同学听。2、利用活动课表演“狐狸和乌鸦”的故事情节。（这些练 习，寓学习于活动之中，既能活跃课堂气氛，又能培育动手力量， 开发智力，起到促进同学全面进展的作用。）2.学校一班级语文狐狸和乌鸦教案教学目的：1、理解课文内容，懂得喜爱听好话就会上当受骗的道理。2、学会本课10个生字，熟悉4个生字。3、分角色朗读课文，表演课文。教学重点：明白喜爱听好话简单上当受骗。教学用具：挂图、生字卡片、乌鸦、狐狸的头饰。教学过程：一、导课。1、出示乌鸦和狐狸的头饰，问：这是什么？（这节课我 们上狐狸和乌鸦）2、乌鸦和狐狸之间毕竟发生了一件什么事？3、听录音朗读。二
17、、初读课文1、轻声读课文，给课文分段，标生字，并看看有哪些不 理解的地方找出来。2、带着这些问题，我们学习课文第一段。三、细读课文1、齐读第一段，这段有几句话，说了什么？（并解决有关问题出示生字）ya dong鸦 洞小结：狐狸和乌鸦是邻居，一个住树上，一个住树下，他 们之间有什么联系？2、指名读其次段（1）乌鸦为什么事兴奋？（给孩子找到一块肉），可见他 很爱自己的孩子。（2）这时给谁观察了呢？（狐狸）3、指名读第三段（1）狐狸观察后乌鸦嘴里叼着一块肉会怎么样？（馋得 直流口水）（2）这时狐狸会怎么想？（想方法吃到这块肉）它想什么方法呢？四、讲读课文第四、五、六、七段1、狐狸想什么？为什么想了想
18、后才说？（想如何逗乌鸦 开口，以便把肉骗到手）2、乌鸦有反应吗？为什么？（不做声，乌鸦对这位邻居 有戒备之心，察觉它不怀好意，没有理睬它。）其次次（1）狐狸又说什么？为什么向乌鸦问它的孩子好？（狐狸狡猾，想用孩子的事来打发父母的心，引诱对方开口。）（2）乌鸦又是怎样反应的？乌鸦是爱孩子的，它看了狐狸一眼，说明它心里有些动了, 但是它没有遗忘嘴里的那块肉，第三次（1）狐狸又对乌鸦说了些什么？它为什么要这样呢？（2）乌鸦听了狐狸的话有什么反应呢？结果呢？齐读最终一段：狐狸行骗的结果怎么样。板书设计：狐狸乌鸦您好乌鸦不做声孩子好看，不做声羽毛美丽嗓子好得意唱3.学校一班级语文狐狸和乌鸦教案一、创设情
19、景引入1、今日老师要带大家到一个地方（画树）你看这是什么？ 树林里不光树木多，动物也不少，你看，这棵大树上就住了一只 （贴乌鸦图），乌鸦还在树上给它的孩子做了个窝；再看看树底 下有个洞，洞里住着（贴狐狸图）。究竟狐狸和乌鸦（板书课题） 之间发生了一件什么事呢？你们想去看看吗？2、请小伴侣翻开书62页，先自己看看这个故事，看看有什么事发生。（同学自由读课文）二、初读课文，了解课文大意狐狸和乌鸦究竟发生了什么事？（同学汇报，老师相机板 书：骗）师导：这个故事究竟是怎样开头的？请小伴侣再读读一、 二自然段，看你知道了些什么？三、学习课文，感受形象（一）同学汇报一、二自然段1、让同学明确狐狸与乌鸦的关
20、系一一邻居狐狸和乌鸦都住在哪里？它们是什么关系？它们住得这 么近，肯定是特别了解对方的2、知道乌鸦找回一片肉，心里很兴奋（老师演示乌鸦叼 来的“肉”）（二）学习第三自然段师导：你瞧，乌鸦叼着肉正兴奋的时候，狐狸就从洞里出 来了， 一抬头就看到乌鸦嘴里叼着一片肉1、狐狸怎样呢？ 一起来读一读。（同学读，师导：我听出 来，狐狸真的很馋，很贪吃）你猜一猜狐狸这时候的心里会想些 什么呢？（让同学自由发表看法）。2、有没有哪位小伴侣还想读读这句话，把狐狸“馋得直 流口水”的样子读出来。（自愿读）过渡：馋得直流口水的狐狸，就打起办法来。（二）学习四至七自然段1、狐狸是怎样骗乌鸦嘴上的那片肉的？请你听录音，
21、看看狐狸对乌鸦说了些什么？乌鸦的反映又是怎样的？请你用“一 一和“S” ”把它划下来。2、能找到狐狸说的话吗？我想找几个小伴侣把狐狸说的 话读出来。（小黑板同时出示狐狸说的三次说话，同学读）过渡：大家想一想，像狐狸刚才这样说，它能得到乌鸦嘴 里的肉吗？那我们一起动脑筋想想，狐狸应当怎样说才能得到乌鸦嘴 里的肉。同桌的小伴侣先争论一下。3、我们一起来看看狐狸是怎样骗乌鸦口中的肉的。它先 是对乌鸦说了些什么呢？（同学齐读）A、这一次狐狸在向乌鸦？（板书：问好）B、狐狸是怎样向乌鸦问好的？请你再读一读，看看想到 了些什么？（自由读）（突出：想了想，笑着，从而得知狐狸并 不是真的想跟乌鸦问好，而是想骗
22、她嘴里的肉）（抽读，小组读）C、小伴侣读得真好，你看狐狸为了骗走乌鸦嘴上的那片 肉，亲切地给乌鸦问好，那乌鸦有什么反映？小伴侣你们能演出 来给老师看看吗？（老师演狐狸，同学演乌鸦）师导：乌鸦呀乌 鸦，你怎么不说话呢？（让同学谈谈自己的想法）（板：不做声）D、狐狸有没有把乌鸦嘴上的肉骗下来？可是狐狸没有灰 心，他又连续想方法，看看狐狸又说了些什么话？先自己小声读 一读E、谁情愿扮演狐狸？（同学读狐狸说的其次次话）这一 次狐狸问候谁呢？（板：问候孩子）乌鸦的反映又是怎样的？谁 来演一演？这小伴侣演得好吗？好在哪里？（抓住乌鸦的动作 “看了 一眼，还是不做声”）（板：看一眼不做声）乌鸦两次的反 映有
23、不同吗？（突出“看了一眼）说明它怎么了？（有点心动）小结：看来乌鸦还是挺爱她的孩子的，不过她狐狸的为人, 所以还是不做声F、狐狸两次骗肉都不胜利，他真的不甘心，又连续想方 法。情愿读的小伴侣站起来读读狐狸说的第三次话，看能不能把 乌鸦嘴上的肉给骗下来。（同学自愿读狐狸的第三次话）G、这一次狐狸赞乌鸦什么？（板：羽毛美丽嗓子好）谁 能像狐狸那样再夸夸乌鸦？（自愿读，齐读）H、究竟乌鸦的羽毛是不是真的比麻雀的美丽呢？（出示 图片“麻雀一一孔雀一一乌鸦”对比）那乌鸦的嗓子怎样，真的 好听吗？（听鸟叫声与乌鸦叫声对比）I、（指板书）狐狸说的这些话和事实一样吗？这都说明白 狐狸其实都在说什么话？（假话、好话）（板：好话）可是乌鸦 听了却特别兴奋，结果就（板：上当）了。从哪里看出她上当？ 能演一演吗？（请两名同学分别扮演狐狸和乌鸦）我们一起看看 乌鸦是怎样上当的（板：得意唱）J、（问扮演乌鸦的同学）乌鸦你这次为什么又得意地唱起歌来呢？（让同学谈谈自己的想法）