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1、2020年中学教师资格证考试教育知识与能力综合练习试题A卷附答案-SS考前须知：k考试时间：120分钟,本卷总分值为150分.2,请首先掖要求在试卷的指定位置地写您的姓名,准考证号等信息.3、请仔班网诊各种避目的回答要求.在密封线内答Si,否那么不予过分.一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）I.传统校门派代表人物那尔巴特主张的“三中心” Jilfi ）.A,教师中心,材中心和课心中心B.儿球中心,经聆中心和活动中心C.管理中心、活动中心和教学中心D. 一理中心.服务中心和中学中心2、学校课外活动的姐现形式个人活动、小城活动和（）.A.班段活动B.文学艺术活动C. W众性活动D
2、.社会公益活动3、宾宾看刎安安扶老奶奶过马路很是敬颖,宾宾的这种故像感墀于）.A.理智感B.道建监C.美等D.尊敬招4、美国学弄孟禄根据原始H公葭行7校、没有敕师的史实,断定教再起源广儿堂对成人的无意 双怏仿这种观点被称为（）.A.交往起源论B.生物起一C.心理凶也D.劳动起源论.为现代儿或开展现奠定心理学理论总础的是.A-皮亚杰B.维果斯基C.久卢姆D.俄太伦.人们在游览过“万里长城-后.在头脑中的卜,了生动的长城形软.这种记忆是） .A.情绪记忆B.形象记忆C.动作记忆D.ffi景记忆7、“桃李不?（下口成踊”所表达的徭育方法是 A.快样示公法B.说以敕有C.注意分侬D.注意技移8、）是联
3、结主义学习理论的创始人.A.桑贼克B.斯金的C.托尔受D.班杜粒9、否认教育自身的开展规律，割裂教育的历史传承，把教ff完全作为政治、蛉济的阳师,这样 的观念违背了教目的骑一特性？（）A,生产性B.永恒性C.相对独立性D.工具性10、个怵根据家庭、社会的朝卬和要求而行事.不考虑行为所产生的均接和明显的后果.这必 于遒然的（）水平，A.前习俗B.中习俗C.习俗0.后习俗IK陈老师布敕学中羟常通过口头提问、深堂作业和书面检测等形式时学生的知识和能力进行 及时测评与反例,这种教学评价祓称为 ）A.诊断性怦价B.相对性评价C.终结性理价D.形成性评价12、时段竹结构的变化具有制约作用的是（）.A.专业
4、站构B.学科结构C,科技结构D.生产力水平13、按照苛物的视点，学习的本质是）.A.形成刺激与反响何J的联结B,主动形成认知结构C.构造一种完形”D,对环境条件的认知Ik小役能根据他人的具体情况，以平等为标准,在同情、关心的基础上对学生学习和生活中 的道筋事件进忏判断,根据皮亚杰的理论.晓稷的道婚发俄处于（）.A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段15.依据学生个人的或绩在诬班学生成缄序列中所处的位置来到断其成姨的优劣,而不考虑其 是否到达了教学目标的要求.这种教学评价属于 -A.强硬专断*B.放任自由里C.仁慈专断5!D.民主平等型20、良好招监标准中显示测皎能测到预先想测的知
5、识和能力程度的指标是（）.A.效度B.班度C.区分度D.信度21.在外部条件大致相同的课堂教学中.每个学生学习的解要和动机不同.对教孚的态哎和行 为也各式各样.这反映了以下麻种因素对学生身心开展的影响？（）A.遗传素质B家Si背姚C.社会环境D.个体主观能动性二、辨析遨（本大题共4小题，每题8分，共32分）1、空间知觉是人脑对事物的顺序性和延埃性的反映.2、教fl H的与敦内方针是H的和手段的关系.3、当代段fi的开展中,学历教什和善学历我行的界限逐渐淡化.k R接检验方式是拴验假设的唯一方式.三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分）I、在学校彷台工作中,运用说服效仃法行哪些要求？2
6、.前述中学生自我意识发底的一般特征.3、的述较师培笄学生注意力的方法（D运川无意注意的埋褥组织教学,4、班缎管理的功能仃那些？四、材料分析（本大题共2小题，每题18分，共36分）I、冯身和丁明处初一的学生.最近两人建有些心事.于是建在一起聊天冯亮你说啕们已经快要和爸爸祥岛了,可父母还老把我们当小孩看,什么都管.丁明：可不是吗，吃饭要管,穿衣服要管，去哪玩也要管，放学回家稍晚就唠叨个不停 真烦!有时他们让我做什么.我偏不听他们的话.丁明：最近一段时间，我情绪似乎失控了.今天的课堂演讲.我紧光将要命，生怕在老师同 学面前出M.冯亮；我发现了,你脸都红利脖子根儿了.明：不光这个有时高兴起来我就跟E上
7、大似的觉得无所不能,可兄雅过起来又像 被打入了十A层地就冯亮：我也 样,就比方好次期攵同学打招呼，我幡其名地心跳加速,将觉映紧张乂害筮， 以前不是这样.丁明：有时候也会担忧自已在别人眼中形如不好，售如不够犯之类的.打亮还方不够优秀.（化力不绑演等.我特别希望在别人眼中是个轮明*方实力的人.丁明；我特或解体，这种感觉我也有，而只待想眼人如诉，但就是不知道该织没说,同题：(D上面两位同学的对话.反映了中学生吉春期心理开展的哪些特点？ (2)作为老牌.你仝对他们梃出鼎些建议.2.学生张琼进入有春期后,非常关注自己的相装.但她认为自lL长相难行.不戢人再欢.行到 同学聚在一起略略的笑.她就认为她们在笑
8、话自LL；在短空里，假设听到同学在谈论某某长得漂 亮.会以为是在影射自己；上课未被老，市点名发？b也会认为老怵嫌自己即行不用点点自己. 所方这一切致使她邦榭驿就，不10而与同学沟通交流，学习效率低下,学习成筑明显下降.问题：请运用心理学知识分析案例中张琼的河题.并提出A理建议.参考答案一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）1、A2、C3、B4.答案：C心理起源5、A6、B10. CIk D12、答案：D13. C11、【咨考答案】D15. 答案：D答案 A性格特征16. AB17. C20、A21.【辞案】及解析：上视能动性乂称自觉能动性、避风的能动性，是指认以世界和改造世界
9、中行”的、有计划.枳极主动的有意识的活动健力.学习需要和动机即为主观能动性的表达. 故此题选D,二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）1 .【夺专芥臬】请误.空间知觉包括对物体的形状、大小、方位和远近等特性的知:.人植对 事的的柳序性和延嫉性反映屈于时间知觉.2 .正确答窠：iEl教目的是家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求.教百方 计是国家成政党在一定历史阶段提出的有关救行工作的总的方向和总指针，是我有荔木政策的 总概括.教仔口的是国家或政党捌定数fj计的前提定的数目方针是为了实现定的数自 目的而制定的因而致11f目的马敦有方针的关系.可以希成日的和手段的关系.）.正隔.理
10、由：现代社会随假设次性教育向终身教件的转变.以扶弼文凭为受教育H的的程度 逐漱降低，通过强行补充知识、丰海人生的目的理来越强，社会教白的程度越来越高,学历教 育与非学历教育的界阳逐渐淡化.k此说法是错误的.刘过实践依验假设有直接和间接两种方式.三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分）k说很教育法是通过排事实 讲道理.使学生提跖认识、形成正现观点的方法.说服教育的方 式多种多样股都相互配合.综合法用.但是无论采川那种方式都必须遵循以下基本要求： 1)说服敕有要为计对性.这是提高说服教ff实效性的曲提和条件,针对性即从学生的思 想实际，年龄特点、个性差异及心理状态的实际出发,有的放矢地进
11、行说取教百. 2)说服教育要为感染性，怪集性心指能激发学生内在的积极情感，以到达他生双方心理 相容提岛载向效果的3的.要使说服教6具有蟀维性要从保护和关心中学生出发抱者 尊也和信任的态度，设身处地地为中学生看也.循循善诱、推心汽股.坦诚相见,而不能以延 罚等手段强迫对方接受自己的观点.二要使说米富仃知识性和捶味性.说JH要注意给学生以知 识、理论和观点,使他f爻到启迪、改用提品：同时选用的内容、表述的方式要生动力能，使 他们喜闻乐见,涧下深期的卬象.三是便说用真说自然.不使门不由史或装腔作势. 3)说服教自要讲究科学性和艺术性,所谓科学性,即阐述的道理必须符合客观出理、符 合实际，婴对学生讲实
12、话,所谓名术性，即要算活运用说理的方法和方式.这就要求讲的遒理 符合客猊实际.所举事例是其实的.而不是杜般或歪曲的：注意营造相宜的环境和r品.注意 选择合适的方式方法；加况语言修养，讲究古词和方式.2.中学生门我意识发履的一般特征是：(D自我认识的主动性.全面性和微括性；(2)自我体验的敬培性 丰修性和矛箔性：。)自我调控的自觉性.独立性和簿邪性.3、(1)要消除那些容奶分散学生注意教学内容的无点注意因素,如保外教室安静；其次应充分 利用容易引起学牛.对教学内容产生无意注意的因茶.(2)运川自:6注意的现出组纲教学.方面,要经常进行学习目的教育.目的越明确.注怠越容易集中:另 方面.要合理地组
13、 织教学活动，让学生保持在意注:S,如谈景提问,同时要着或培养学生的间接兴趣和坚强意志 出质.(3)运用两种注意相互转换的规律教学.在教学中,数即应充分利用两种注意转换的块律来祖织教学.如上课之初教伸通过组织教学 活动把学生的注意传移到本节课上家,以形成有就注意在讲授新的教学内容时.教师设法让 学生时教学内容产生无点注意；当讲授汆点 端点时.充分调动学生的学习热情,使他们的持 有意注意：期间.K .收学方式.使学士适当放松卜使学生由有意注急转为无意注 .；在谖要结束时,教他要提出明确的要求,使学生保持有意注逐.然后布置作业，此外，校 师应有意识地培养学生的右愈后注怠.捉高学生的学月效率.4.
14、(D有助于实现教育目标，援品学习效率；(2)有助推持班燃佚汴.形成良好班风：(3)有助于锻爆学生能力,学会自治自理.四、材料分析(本大题共2小题，每题18分，共36分)1. (D反映许春期心理开展的特点自我意识的增强自我评价的独立性增强，表现在有卞见、注箪同学和老师的评价，从关注生理的口我(关注 身高、外控)向心理的自我转变(关注自己的超受)，更多关注自己的内心世界，自我体验深刻.自认成熟感到自d已长大成人,希望独立并产生对抗心理：在心理上出现 用领性,很多事情雎以白齿,无从倾诉I 门我体股史S杂、深刻.情络情感的两极性特征：期双、狂骞与温和、平峥共存；内向性与表现性并存.怡绪动乱.(2)建议
15、如下引导学生认识到适宜的情绪状态用讦语、理智控制自己情绪发生的强度.丰XT学生的情靖体股给学生创造 种过渡的情境即从不紧张到稍微为些圈光我后再到很戏索.用助学生枳界 各种情境下的情结他脸,做到“临场不乱”.培养学生正确行待问跑由于学生分析何题的能力还不明完善,对一个问题往往只从一个角度理就.解理,所以很存 易遭受挫折.2,肖群期是人生中的一个敝动而I混乩的时期,是人的行为、性格和智力等心理不房迅速开展 的关犍时期。处于这一特殊的发ff阶段的百少年，由于生理、心理方面疾风骤雨式的千变万化, 加之文化知识及社会经依的缺乏.很容/产生不起柒的心理.才致心理何恩或心理疾病. 材 料中张琼的典型心理向虺是强烈的白用意识和失落点，常常把别人无点的话、不相干的动作当 撇对自己的轻视或咽笑.自我怠识强烈,自尊的要求迫切,产生了岛烈的不安 化比和恐惧 造成神经过敏.多疑.反终严敢影响自己的学习成缢， 对怀有自卑盛的人,应摆脱孤立无援. 单独管怙的状态,将自己的困惑向棍用人诉说.幅助分忧和愁，体温.理解H苫恼心情,争取 周图人及家属的“共吗性理解”,对消除自界盛具有良好作用. 同时.要针对自己的加点制 订一个逐步训练的计划,并坚持不懈地执行，提高好言技巧及社交手段.也可视我一下Ml图的人, 觉察别人也不像自d所认为的那样十全十美.对自d又并无歧视之意.也就不再“口惭形秽. 了。56 一我共5狐