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1、2020年中学教师资格证考试教育知识与能力综合练习试题D卷附答案-SS考前须知：k考试时间：120分钟,本卷总分值为150分.2,请首先掖要求在试卷的指定位置地写您的姓名,准考证号等信息.3、请仔班网诊各种避目的回答要求.在密封线内答Si,否那么不予过分.一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）I.形象联想的学习策略随于（）A.发述策略B.精细加工策珞C.如奴策略D.何朋解决策略2.枇师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行也属和惑染的徒弟方法是（）.A. H我教育法B.典范示鼠法C.实际徽煤法D.陶冶我白法3、张宏一次在柔坐而帙时偷俯屐花F.生间里吸烟.俄媒务员发现后对其处以2
2、 000元罚砍，3 后张宏不在高铁上吸烟了. k述情形够于城种赤化原现？（）A.正强化B.负强化C.ifliHD.惩罚.学校伪白可以通过多种途径实施，但其中最M本的途径是） .A.思想政治和其它学科教学B,课外和校外活动C.班主任工作凶也D,共青少先队活动.朵老知很关心学生，但对学生很严格，常对学生提出谷种要求和规定，大局部学生都轻为 条老Mi.也健按他的要求去做.朱老仲劝班汲的领导类型于 .A.强慢专断型B.放任口由型C.仁慈专断型.民主邛等型6、按照苛勒的观点.学习的本质是().A.形成刺激与反响间的联结B.主动形成认知结构C,构造一种完形D.对环境条件的认知7. 一般来讲，容玲、简单、枯
3、愫的学习对动机水平的变求比亚杂、需要一定的创造性的学习对 动机水平的安求 .A.高B.他C. 一样D.因个体的型异而不同8.在专家指导卜.,地处世州东南的何察中学组织有关教师对面临传承危机的同娱织锦工艺进行 课程开发，开设了真有民我特色的“何族织怩课程”，治课程隅干().A、国家课程B.地方课程C.校木课程D.社会课程9.初中生晓故在解决何整时,习惯一步一步分析问题.斑步只考虑,种假设或种磁性.提 出的假设在时间上有明显的先后顺序.晓政的认识方式属于).A.冲动型B. ftUSC.维时型D.同时住10.在意义学习中，新学习的观点是纪有观点的上位观点的学习版称作。.(诉台学习B.并列学习心炎属学
4、习D.总括学习IK人的开展既表达出里的枳素,乂表达出质的飞跃,当某代表就质要素的里枳续到一定程度 时.就会导致般的飞跃.出现新的年龄特征.这说明人的开展具有().A.顺序性B不平衡性C.阶段性D.个别差异性.孔子R r上好礼.财民更敢不敬.上好义.那么民更敢不服上好信.那么民莫敢不用情.夫如是.那么四方之民搐负其尸而至矣,毒用保？-这段话说明孔子的施教内容 ( ).A共有灵活性B脱离社会生产费共6贞C fVff全面性D结合社会生产.布鲁纳认为.学习知识的破住方式是（）.A.接受学习B.意义学习C.发现学习D.观察学习.最早提出“稹仿-理论一练习”三阶段教学法的教仃学家是）.A、苏格拉底B.柏拉
5、图C、亚里士多上D,昆体良.小华认为：法怵或道逆是一种社会契约,为渔护社会公平，每个人都必笈限行自己的权利 和义务：但同时他又认为.史约可根据需要而改变.使之更符合群众权益.根据柯尔伯格的道 注开展理论,小华的道岱判断处于）.A.前习俗水平B.习俗水干C后习俗水平D.超习俗水平.合作开发能物更充分地利用课程费源，有利于各方之间的交流，特别有利于教I巾之间相互 学习.提高.以卜选项不碰于合作开发的形式的是（）.A.校际合作B.校内合作C.教师与专等的合作D、课题研究17.西方敦17史上，提出“泛智教育”和件及初箸教门的主张.并对殖级授课制做出系统阐述 的著作是（）.A.柏拉图的理想国B.昆体电的
6、论演说家的教仃C.夸美维斯的大教学论D.林尔巴特的教音学318、班级成员在限从班狭体的准碉决定和承扣货任的前提卜.参与班级首理的方式叫做（）.A.常设管理B.平行管理C.民主管理D. H标管理19、“人的开展是个体的内在因点，外洗环境在个体活动中相比作用的结果.送-观点阈于 个体发底上的）.A.内发论B.外怪论C、多因。相互作用论D.活动论20.下大田的时候，小王被用淋到，他迅速跑网窠，发现自己并没有淋得般湿,以后.每当下 而小王都跑得很快.这是().A.条件反射B.逃避条件作用C.回用条件作用D.顿悟21、在心理学实验中.为了使小狗优彰区分开城形光圈和桶PJ形光圈.研究占只在圜形光圈出 现时
7、才给产食物避化。而在呈现描回形光网时不给予强化，那么小狗便可以学公只刻B1形光圈 微出反响而不理会神园形光圈.连过村称为().A.刺激分化B.刺激泛化C.剌漱获得D、刺激消退二、辨析题(本大题共4小题，每题8分，共32分)I、铐科过程是对学生知情总行的培养提高过程，应以知为开端,知情意行依次进行.2、铐丙过用是组织学生的活动和交往的过程.3.联结学习理论认为.学习足S-R之间在立直接联票的过程.4、教设然是培养人的活动,故门目的在只能按照人的开展需求确定,三、简答题（本大题共4小18,每小i 10分，共40分）K南还知觉的刘本特征“.学习动机的定义与功俭是什么.2 .前述课程内容的三种文本衣现
8、形式.I.前述学生心理发厩的四个用本价征,四、材料分析（本大题共2小题，每题18分，共36分）K高一女生马英前几天向班主匕廖老师惊诉了自己的烦劳，地试觉白己济欢上了班垠的男生周 勇.上课时.总是走神.不由白主的苏周勇在干什么.下课后.好的目光总是跟随周历的身影: 如果假设不到周5b她就心神不定,书也看不进去.她对自己目前的状况非常忧虑，刖心被父母， 老仲发现,担忧n己的学习成绩会因此下降.她十分困拨,m比老加自己该怎么办？（1）根据中学生异性交往特点分折案例中马英的何周。2）如果你是马英的班主任会提出什么建议？2.我网接初二（3）班班王任还在.班级风气较差，接手后的第一件事地组线培养班集体.我
9、是 这么做的：第一，和全班同学讨论确定班集体的开展方向.域终确定了近期（两个月），中期（一学年） 和远期（毕业前）班览体的目标,近期.主要搞好课堂纪小、抓好班级建设，中期，争取成为 学校优秀班集体.远期.力求全面提高学习成绩和家福.我没有在第次班会课上.训话,而足 对同学打表达了希歌和信任，相信经过同学们的努力，一定能把班级建设成优秀班级，同时深 人/.中争取大多同学的支持并制定了班级管理常规.严格实行德育考核,奖罚结合. 并定期向冢长通报，两个月下来,班线风气明最好转，近期目标基本实现了第：.在电组班委会过程中.学生反映,生活委员较HB常常自习课带头讲话,课间吵向造成 不良影响.我和班委会浒
10、论后决定如搂堆,当宣布这一决定时,而到处情绪低落,我没在直接 批评她,而是关心地.告诉世我这样做,为了班级包括她件内的全体同学假设忸.经过儿次推心 置帔的诳话.她在各方面有了较大的提嵇,同时.在原班委的基叱上.相招各班委的特K进行 了适当的讽祭“第三.纲织了一学郃铮FT -环保FT ,管球赛” 社会调直”等系列活动,在活动组 次和实族中，逐渐形成正确的舆论和良好的班风，源发了学生如体荣誉感,培萍了他们明辨 是等 善恶.美II的能力.第四, 针对后进生.我分别采取了个别谈心，道彼谈话,个别钿手方式,在促进学生转变 过程中起广较好的作用，同时也壮大了班集体.比方.我班敕明同学脾气扑踪,常仗茶大块头
11、 与同学打架,与老师顶撞,但他们特别擅长体白运动,尤其是筮球打得好,当时恰逢学校机级 班级向篮球衣.我意识技化的机公来了.我找葩图冗如何持兵布阵，并请他做班级篮球队队长， 他很感动.赛埼上,桎明奋力物博.表现出色,我班取得了第一好成绩.我趁热打铁.又推行 他啦体向委员，得到全班同学同意，在此！JftlLt,我又找修明谈话，带型他珍惜大家对他的信 任.从此.他从班级“反叛青-变成了 “主人轴.克到初三以火好成绩中业.问题；结合材料说明该班任老师培等班集体的立婴方法。参考答案一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分） 1、B2、D6、CD Ik C 12、答案：B 13. C14. D
12、答案：C 16、答案1 D17. 答案：C7美钮斯C19、答案:CB 21、A二、辨析题（本大IS共4小题，每题8分，共32分）.【卷皆答案】错1只，袍白过程是促进学生知侪意行互动发屣的过程.但由于社会生活的发杂 性.裆ff影响的多样性等因素，错育具体实施过程.乂具仃多种开端.这可根据学生品/开展 的具体情况.或从导之以行开始.或从动之以情开始.或从锻炼此物意志开始,於后到达使学 生晶密在知、ffi.意、行等方的的和谐发发，因此这个观心姑恬i笑的.1 .此说法是正确的.学生的思想用物足在活动和交往中逐步形成开展起来并接受共检监的.3、正硝，理由：联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作W.，在
13、剌敞$和反响R之间建立亘 接.联结的过程.修化在刺激,反响联结的建立中起着重要作用.在剌滋 反响联结之中.个 体学到的是习惯,而习惯是反复炼习与强化的结果。习惯一只形成.只要原来的或类似的利激 情境出现.习犯的习惯性反响就会自动出现.4,【参考答窠】僭误,较育目的是国家对培养人的总的要求.是一切工作的出发点和归而 教育目的制定的依抠除包括学生的身心开掘规律外,还包括特定的政治经济、文化背景，以 及制定召的教仃思想：巧克思关于人的全面开展学生.因此这个观点是精误的.三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分） I. （D选择性(2)整体性(3)理解性(Qfi常性2、(1)学习动机的含义学习
14、动机是指猥发和推持个体学习活动,并将学习活动指向一定学习目 标的动力机制.是总接推动学生学习的内制动力.这种动力机射衣现为推力、拉力和压力三种 动力因素之间的相互作用。(2)学用动机的功能.j活功健：指向功健：潍持功能.3、谖程内容的三种文本表现形式包括课程计划.课程保准和教H.(I)课程计划谖程计划是课程设置的明体规划.它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排. 具体规定学校应设置的学科、学科开设的期序、培养目标及课时分M,并对学期、学隼、假期 进行划分.(2)谡程标准课程标准是规定某一学科的课程性U5.课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件. 课程标准是课程计划的用体化,是J
15、kUffi耳、教学、评价和考试命国的依楙,是国家管理和评 价课程的基碇.教材是敕仙和学生据以迸行敕学活动的材料,包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动 指导书以及各种视听材料,其中.教科书和讲义是裳材的主体局部.因此人们通常把教科书均 讲义前称为较材.4、(D连续性与阶段性：(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性：(力差异性.四、材料分析(本大题共2小题，每题18分，共36分)1. (1)马英是岛一学生,处于中学阶段.中学生在生理上正处于发育阶段.这一时期的城大特 点是：生理上变化巨大；智力迅速发粕;中学生的伤绪和侪感的内容十分丰富,其形式也比收史 杂.他们4?第情*讲友ift,稳定性也在逐步
16、提高.这一阶段的中学生开始对异性展现出一定的 羯H.中学生这些身心的变化.集中地发现出这个阶段的四个特点：过渡性.闭锁性、社会性、动 荡性，材料中与英同学属F不成熟向成熟阶段过渡时期.表现出对异性的侑感，向老乖M!诉， 喜欢上龙里的周勇同学.总是关注周勇的身影,看不到同班就会觉斛心神不定.但是乂担忧父 司和港体发现,表现出一定的心理将也闭畏性,同时又担忧自己的成缴下降.马英的何题是削 心如心异性被老加.同学或家长误解.自身要承受各方面的压力让自己变得倍.忸病X：.受到也 情方面的困扰.尔恋冏羽而又缺乏勇气向对方示爱.在学习、生活上魂不守台.自信心殳到不 大打击.2)如果我是凡英的班主仔.我会对
17、炮进行正前的疏导.疏导性原那么是将进行筱夕时要循 他善法、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们枳极向上.材料中的马 英出现了青春期的恋爱M魅.班主任要进行正确的引导,要给学生讲明道理,疏通思想,风势 利导.微微善诱.并且要注意不要对学生进行挖苦.挖苦、技视.要以表扬、液岫为主，飞持 正面教忏另外还要告诉巧英,这个年龄段对异性好感m于正常现收“中学牛.性心理的开展的点中包拈I 1.性意识出现,对异性充满好奇与爱慕，喜欢与异性交往，魅逮相互接近，出现情感上相互吸 引和笈茄.2.性情唠的开展变化.由疏远异性阶段到接近异性阶段.材料中的叼英就处于接近 异性阶段，前发出接近异性的要求和
18、lSb这属于正常现象.作为班主任，要特别注意这一时 期的少男少女还不假怎么眼异性相处.此时要提厦中学生,既要告诉他们对异性的兴趣出J fl 然.不必紧张和自由，又要鼓励他的把注意力将向学习知识、照立远大的人生目标，为将来的 生活旅途积累资本.2、材料中的老师在珞养班集体的时候运用到了确定班集体的发屣口惊、it立得力的班集体核心、 殂演形式多样的收ff活动,.首先.门标是集体开展的方向和动力.在明定班集体的口标时,一般分为近期、中期、远期 三种，目标的提出应由易到维.由近到远、逐步提高，材料中的“我”制定/近期目标是:一般 好课堂纪律、加好班级世设.中期目标-争取成为学校优秀班佻体,远期II标-
19、力求全面以高 学习成绩利素质，这一系列目标的制定符合规律，有利于词动班森成员的积极性其次,材料中建立了班集体的核心队伍.在培养班干篇的时候.既要注意普于发现和培养机 极分子，还要把时枳做分子的使用和培笄结合起泉.村科中的生活委员常疗自习课带头讲话. 班主任战然排换拉地,但是仍然耐心教育她,帮助她改正白身的坏习惯,并在原班委的基础上， 对班委进行了适工调骄.最后,班主任还相飘了“学击作H、“环保H”等一些列活动，在活动中让学生在教育活 动的过程中逐步成K起米.尤其是针对后进生.老师也有意识在活动中进行粘化.此外，除了材料中提到的方法外，培养班维体的方法还包括：建立班集体的正常秩序以及培 养正确的臾论和良好的班风.班供体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件.凡教 加开雇工作的从本保if.正确的班集体典论是一种巨大的教行力lit,对班集体每个成员加有约 束、激励的作用处教育集体成员的有要手段.，其6页