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1、2023学年中考语文模拟试卷注意事项.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、积累.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（2分）信息时代给人们带来了一种新的极其便捷的阅读方式，那就是网络阅读。网络阅读远远超越了传统的阅读概念，O因此，阅读的趣味性大大提高，吸引力更强，影响力更大。能够对文字、图片、影像、声音等信息形态进行有机的合成能够更好地满足人们沟通交流的需求与传统阅读相比，信息更加全面，视
2、野更加开阔，也更直观、更逼真提供读、看、听三方面的内容它改变了单一的文字或静态的图像的表现形式还具有共享性、开放性和互动性A. B.C. D.选出下列关于课外名著说法有误的一项。（）A.繁星水的主题是“母爱、童真、自然”，是冰心受到印度诗人泰戈尔的飞鸟集的影响写成的。B. “好事情”是阿廖沙外祖父的房客。他沉默寡言，热爱科学。每次叫他吃饭或喝茶的时候，他总回答一句：“好事情。”C. “地上的水过了脚面，湿裤子裹住了他的腿，上面的雨直砸着他的头和背,横扫他的脸。”“他”是老舍笔下的样子。D. “我有一种丹，点在舌上，我想一定可以见效只要两块钱一盒”名医陈莲河荐药的原因是想让我们用最少的钱治愈父亲
3、的病。1 .阅读下列文字，回答下列小题。在较长一段稔熟地相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味，和他们家 绝无相干。它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一股子虚无的气息，有一种（奢华/浮华）的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。因此，我断定，这又是一户新入位的人家，很没经验地，也将管子接进了烟道， 又恰逢顺时顺风，于是，来到我家厨房（凑/瞧）热闹了。这一路的风格显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的瑕想。和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，显得有些孱弱似的。而那先来 的，从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼间
4、，油烟席卷而去，总是（风起云涌/叱咤风云）的气势。但是,*有时候，夜已经很深了，那新来的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，弥蔓开来。 挡。4 .湖中人鸟声俱绝夜的寂静（寂静）.甲文趣在：夜半独往湖心亭赏雪；湖心亭巧遇知音把酒言欢。乙文趣在：雪夜聆听大雪敲击竹子传来的清脆 的声音；悠闲自得地读书。【解析】.试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步 了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式, 句读不能出现“破句”的现象。本题依据句意和文言虚词来句读。句意是：暗暗的窗子与红红的烛火，
5、任意看几卷书, 也是很有趣的。据此，正确的句读为：暗窗红火/任意看数卷书/亦复有少趣。1 .试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词 多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如 本题中的“客”是“客居”；“白”是古今异义词，“酒杯”的意思。2 .试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键 实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译 到位。（1）句中的“莫、痴、
6、更”几个词是赋分点；（2）句中的“作、时、竟、为几个词是赋分点。翻译时要做到 “信、达、雅”。3 .试题分析：考查对文章内容的理解。在感知文章内容的基础上，筛选出符合题意的句子填写作答即可。【甲】文中 “湖中人鸟声俱绝”，运用衬托的方法写出了西湖天寒地冻，万籁俱寂的意境。【乙】文中万竹中雪子敲戛，铮铮有声”采用“以声衬静”的写法，突出了 “夜的寂静”。据此理解填写作答。4 .试题分析：考查对文章内容的理解。在感知文章内容的基础上，概括文章内容作答。【甲】文叙写作者夜半独往湖 心亭赏雪（独往湖心亭看雪），在湖心亭巧遇知音把酒言欢（拉余同饮。余强饮三大白而别）。【乙】文作者在雪夜聆听 大雪敲击竹子
7、传来的清脆的声音并悠闲自得地读书（然万竹中雪子敲夏，铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有 少趣）。这些内容体现了文人的雅趣。【点睛】文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要停顿；有些古今异义词朗读时要分开；主 语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；省略句中省略的地方 一般要停顿；并列短语间要略作停顿；古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。根据句子表达的意 思来句读。参考译文：【甲】崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。 这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛
8、皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天 和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟, 舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非 常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！ ”（他们）拉着我一同饮酒。我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们 道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公 您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”【乙】晚上下起了大雪.（我）当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所
9、阻挡.然而大雪敲击竹子，发出铮铮的声音, 暗暗的窗子与红红的烛火，任意看几卷书，也是很有趣的.离时为自己叹息每次有想去的地方，总是不行.然而是行 是止，任它吧.（这就是）鲁直所说的“没有一处不可以寄一梦”。9、1.（1）目光短浅（2）遍及，普遍 （3）案件（1）祭祀用的牛羊、玉帛之类，不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。（2）我看见他们战车留下的痕迹混乱，看见他们的军旗倒下了，所以下令追击他们。2. D【解析】.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“鄙”：目光短浅
10、。所以千万不要以今 释古。而“褊”作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。1 .文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文 中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文 造句的特点。注意此题中的关键字，如“牺牲”：祭祀用的牛羊。“加”：虚报。“信”：诚实可信。“靡”：倒下。 这些字一定要翻译准确。2 .本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求 和提示的信息梳理内容，找出答案。全文以曹刿为中心，详细描写了他在战前、
11、战中、战后的表现，对于战争双方的 对峙、交锋等略写。D项有误，战后的分析属于详写。【点睛】推断实词意思有下列方法：1、联想推断法。文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点， 因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。2、结构推断法。文言文中排比 句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相反相对, 词组短语也是如此。3、语法推断法。要根据词在句中的语法地位来推断词义。4、音形推断法。汉字中有很大一部分 是形声字、会意字。从形旁可推知字义。5、邻词推断法。运用同义复词偏义复词知识，借助邻近
12、词语含义推断，做到 字不离词，词不离句，句不离篇。译文:鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人 自会谋划这件事，你又何必参与呢？ ”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿 问：“您凭借什么作战？ ”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的 大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉 器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任， 神灵是不会保佑您的。”鲁
13、庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。” 曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。” 等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还 不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以 追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作
14、士兵们的士气。第二 次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛， 所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮 的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”10、1.打比方。将故宫博物馆比为中国对外交往的名片，生动形象地说明了故宫博物院收藏的文物藏品是中华五千年 文明的重要载体和见证，故宫博物院展览精彩纷呈，影响世界。2.面向自身，不断深入挖掘文物藏品的文化内涵，让文化遗产资源在更大程度上满足人们的精神需求，”让文物活 起来”。开展针对不同年龄观众的教育和研修活动，更
15、全面发挥博物馆的社会教育功能；博物馆必须开创文物藏 品阐释与展示的新方式。博物馆融入复杂、多元和融合的社会交流沟通中。【解析】.本题考查说明方法及其作用的分析。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列 数字、列图表、作引用等。解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内 容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。划线句子把“故宫博物院”比作“中国对外交往的名片” 看出是打比方，生动形象地说明了故宫博物院收藏的文物藏品是中华五千年文明的重要载体和见证，故宫博物院展览 精彩纷呈，影响世界。1 .考查对文章内容的梳理概括。仔细
16、阅读文章，抓住每段的中心句或概括性的句子，如“面向自身，不断深入挖掘 文物藏品的文化内涵，让文化遗产资源在更大程度上满足人们的精神需求，让文物活起来，”“充实的内容、丰富的 形式、活跃的氛围，深受学生和家长们欢迎”“博物馆将藏品数字化，为展览增添多媒体元素”“提出了社区化概 念”“开创文物藏品阐释与展示的新方式”，这些都可以吸引更多公众。11、1.呼吁大众在一件有意义的事情上磨砺专注力和深度思考能力。2. 【文本1【文本2写大多数人很难专注去做一件事和深度思考；【文本3写丘吉尔能专注于一个目标与深 度思考。3. “福利”在文中指的是“我的日子因专注于这一目标而使每一个空闲都很充实”。参考示例：
17、写作业速度很慢这个问题一直困扰着我。通过思考，我找到了解决问题的办法，上课认真倾听，做笔记，做完作业再玩。后来，我不 仅作业速度加快了，连成绩都提高了。【解析】.本题考查文本主旨的概括。本题给出三个文本，文本一，以具体实例阐述了现实中用以吸引我们注意力的娱乐产品, 让我们很难保持专注，甚至无法进行深入的思考；文本二，重点分析我们无法进行深入思考的原因；文本三，丘吉尔 以自己对绘画的喜爱，点明了 “我的日子因专注于这一目标而使每一个空闲都很充实”。将三者联系到一起，可以看 出前两个文本先指出深入思考的难度，然后又以第三个文本证明了深入思考虽难，但也有实现的可能，那就是专注于 某一事，可以看出写作
18、的目的是为了让大家在一件有意义的事情上磨砺专注力与深度思考能力。1 .本题考查对文本内容的理解。此题共给出三个文本：文本一，以具体实例阐述了现实中用以吸引我们注意力的娱乐 产品，让我们很难保持专注，甚至无法进行深入的思考：文本二，重点分析我们的时代因为很难投入地、专注地去做 一件事情，所以学习、阅读、深度思考等很少有人愿意去做；文本三，丘吉尔认为自己的生活因为专注于绘画而变得 充实，抒发作者对绘画的喜爱与赞美之情。据此整理作答。2 .本题考查对文本内容的理解、筛选及个性化表达。找到这个句子，在最后一段，由“我的日子因专注于这一目标而 使每一个空闲都很充实。我感到心满意足。这就是思考带给我的福利
19、。”可以提取前面句子回答。结合生活学习实际, 举一个因思考带来福利的例子即可。答案不唯一。三、应用12、（1）地震预警技术先进，预警体系完善。应急避难场所密集（“星罗棋布”），防震物资储备充足。防震教 育普及，民众的防震意识强。（2）防震演习每个月都在东京都内的小学举行。【解析】（1）这是一道综合性试题。对于解答材料的整合与探究这类题目，一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料 关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条或几条主要的信息。如可分析材料一“日本在地震预警方面 的技术非常先进，已经建立完善的预警体系”，材料二“日本的应急避难场所用星罗棋布来形容并不为过”，材 料三“有关
20、防震抗灾方面的知识教育相当普及”等句，即可整理出正确答案。（2）句子重组题型，多是改变句子的开头或改变陈述对象，让考生在不改变句子原意的情况下，对句子进行重新组合, 重新表述。认真审清题目要求：改换陈述对象，对句子进行重新表述。明确做题的“方向”，仔细分析原句特点，抓 住重要信息，重新以“防震演习”为主语进行陈述，且语句要通顺。如可改为“防震演习每个月都在东京都内的小学 举行”。这样事件中的“每个月都举行” “东京都内的小学”等重要信息都没有漏掉。四、综合性学习与写作13、常在心田的声音你听过那种声音吗，时轻柔，时婉转，时震撼。总是在不经意间流入你的心田，便再不会忘却。春雨淅沥沥地下着，天空在
21、春雨的洗礼下变得愈加清澈，蔚蓝，大地也正接受着她的洗礼，洗净一身的尘埃。雨水从 屋檐滴落下来，发出叮咚叮咚的声响，这声音是否会让你心情舒畅。那么，请再次静下心来，听听那春雨过后，一株 株小草冲出地面的声音，那声音很小很小，唯有用心去感受，感受它冲出土壤，只为给大地添上一抹新绿的坚强。听 它述说着，尽管生命卑微，也能尽情歌唱的壮语。听，那是小草的声音，从那声音里，我听出了勇敢，听出了希望与坚强，那声音常在我心田。一阵阵凉风拂过，走进满是秋天气息的森林。树上的叶子早已褪去了一身绿，换上了枯黄的衣裳，我望见树枝上的那 树叶摇摇欲坠，伴着秋风，一边舞蹈，一边歌唱。我听见了，听见了它们此刻的欢愉，仿佛它
22、们眼里呈现的，不是死 亡，而是下一季的重生与辉煌。它们依旧歌唱着，歌唱着它们的无私，歌唱着希望与坚强。听，那是落叶的声音，从那声音里我听出了无私，听出了对重生的期望与坚强，那声音常在我心田。雪花纷飞，覆盖着整个世界，掩盖着了那原有的生气。慢慢地，世界变得沉寂，此刻，才想要去寻找那个声音。看， 在那儿，一抹艳红在这白茫茫的世界显得异常突兀。走近它，这才发现那抹艳红原是一个整体，却被这白雪覆盖着， 尽管如此，它依旧努力着，只为探出头来，为这世界增添色彩。静静地立在它的身边，听，它抖动着身子，努力着将 白雪抖落，白雪抖落的声音像它胜利的号角，宣告着它不畏严寒，战胜白雪的胜利。听，那是梅花的声音，从那
23、声音里我听出了它不畏严寒，无私奉献的坚强，那声音常在我心田。你听过那种声音吗， 哦，那是大自然的声音，那是生命的声音，那是坚强的声音。不经意流入我的心田，使我再不会忘却。【解析】题目是半命题作文。作文的提示语给了我们选材的依据，这样“一种声音”不只是文章的一条线索，它更应该是文章 情感的载体。这种声音可以是自然界的风声、雨声、鸟鸣声，可以是校园里的书声、歌声、呐喊声，也可以生活中的 掌声、笑声、叮咛声等有形的声音，当然也可以写一些无形的声音，比如像从心底发出的“我一定能行！ ”。还要引 起注意的是，这样“一种声音”，可以是中听的，也可以是不中听的；可以是曾经有的，也可以是现在没有的；可以 是悠
24、扬的，也可以是沉郁的都应该是选材的范围。半命题作文精心补题，补题的过程也是构思的过程，补充的内 容，决定了选材，比如“倾听大自然的声音有这样一种声音”“记忆深处的声音”“等等。题目补充好后，确定 材料，并确立作文的整体构架。注意细节的安排。【点睛】半命题作文。想要写好此类作文，关键是要拟一个恰当、新颖的题目。一般地说，半命题作文要求补填的内容往往是 写作的中心内容。在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材或明确了写作的中心。在拟题时，首先必须进行 选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个合适的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。1.文中加点字的字音和加点词语的字形，都正确的一
25、项是（）A.稔熟（n询n） 不速之客B.炸锅（zh。 大相径庭 C.孱弱（can） 瑕想D.不落（1。 弥蔓 .依次选用文中括号里的词语，衔接最恰当的一项是（）A.奢华凑风起云涌B .奢华瞧.叱咤风云C.浮华瞧风起云涌D.浮华凑叱咤风云4 .下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A.父亲苦心孤诣地奋斗了十年，终于把公司发展扩大，成为了优秀的企业家。 B.告别时，他非要送我几件高档衣料不可，真是大方之家。 C.我叔叔退休后，还待在工厂里帮助大家干一些重活，大家都称他年富力强。 D.最近到沿海地区，虽然只是浮光掠影地看看，但那里的变化，却给我留下极深刻的印象。 .古诗文默写关关雎鸠，o （诗经关雎
26、）,归雁入胡天。（王维使至塞上）春蚕 到死丝方尽，O （李商隐无题）,关山度若飞。（北朝民歌木兰诗）无言独上西楼, 月如钩，。（李煜相见欢）自康乐以来，O （陶弘景答谢中书书）龚自珍在己亥 杂诗中以落花为喻，表明自己虽已辞官还乡仍心系国事的诗句是：“,。”为国立功， 报效沙场，,，这是古往今来许多热血志士的抱负。5 .经典著作是经岁月淘洗的精神食粮，阅读经典不可或缺。请根据要求，完成相关题目。鲁迅小说故乡中的“杨二 嫂”最有可能是根据朝花夕拾中的哪位女性塑造的?理由是什么？答：下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请概括出经典作品的四种功能。（每点 不超过六个字）今天，我们为什么要阅读经典
27、作品？仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情;送别友人，你脱 口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入在我们的基因里。更何况，作为一个 中国人,如果你不想抛弃自己的民族文化传统,那么阅读代表传统文化的典范性文本,是继承传统的一种极佳方式。但其 意义又不止于传承,就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染 比较少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。答:阅读下面”如何阅读名著”的短文，联系全文，将 空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。阅读名著以自读为主
28、,掌握一些基本的阅读方法很有必要。下列方法供参考：一是不妨先读前言、后记和目录。这样就对这本书的写作背景、作者情况写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如 0.二是略读与精读相结合。略读全书，有利于整体把握主要内容:O二者结合，收获更多。三是O可以抄名言、写摘要、作批注、写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。此外,在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料,来加深理解,扩展视野。答:二、阅读6 .阅读下文，完成小题黄生借书说（节选）余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去 书来，落落大满，素蝉灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少
29、时之岁月为可惜也！今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？ 知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。1 .教材所学的文言中，除本文外，同属于劝学、导学的文章还有.用现代汉语翻译句子。为一说，使与书俱。2 .选文中作者对黄生的勉励是：（Q_ （2、o （用自己的话回答）8.阅读下面的文言文，完成后面小题崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余 孥一小舟，拥羹衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭 一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有
30、两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜日：“湖中焉得更有此人！ ”拉余同饮。余强饮三大 白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！ “夜雪大作，时欲登 舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子敲夏，铮铮有声，暗窗红火任意看数卷书亦复有少趣。自叹每有欲往，辄 复不遂，然流行坎止，任之而已。鲁直所谓“无处不可寄一梦”也。雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如 盐粒。敲戛：敲打。流行坎止：顺流而行，遇阻而止。鲁直：即黄庭坚。1 .请用给文中的划线处断句（两处）。.暗窗红火任意看数卷书亦复有少趣。2 .解释下列加点词在文中的意思。余强饮三大白而别（）问其姓氏，是
31、金陵人，客此（）辄复不遂（） 鲁直所谓（）.把下列句子翻译成现代汉语。莫说相公痴，更有痴似相公者！夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。3 .（甲）文中“”写出了西湖天寒地冻，万籁俱寂的意境。（乙）文中“万竹中雪子敲 戛，铮铮有声”从听觉角度，反衬 O.甲乙两文各自展现了文人高雅的情趣，他们的雅趣体现在哪里？请各写一点。9 .阅读下面的文言文，完成下列小题。十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？ ”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。” 乃入见。问：“何以战？ ”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未褊，民弗从也。”公曰：“牺 牲玉帛，弗敢加也，必以信
32、。”对曰:“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也， 惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”.解释下列加点词语在句子中的意思。（1）肉食者鄙（）（2）小惠未褊（）（3）小大之狱（） .把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（2）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之
33、。1 .对原文内容分析不正确的一项是（）.A. “肉食者鄙，未能远谋”一句为下文写鲁庄公作铺垫，衬托了曹刿的远见卓识。B.本文以人物活动为线索：请见一一提问一一参战一一释疑。C.鲁国在这场战争中取胜的原因在于：鲁庄公能够取信于民，曹刿指挥作战运用了正确的战略战术。D.本文剪裁得当，作者详写战前曹、庄二人的对话，略写战斗的场面及战后的分析。10.阅读下面的文章，完成下列小题。吸引更多公众走进博物馆单霁翔故宫博物院是中国文化遗产的守护者与传承者，也是中国文化对外交往的一张亮丽名片。故宫博物院收藏的186 万余件文物藏品是中华五千年文明的重要载体和见证。近年来，故宫博物院展览精彩纷呈、高潮迭起、内外
34、合作、惠 及全国、影响世界，不仅在学界具有影响力，在观众中也形成观展热潮。例如，202年的“石渠宝笈特展”吸引众多 观众参观，成为现象级的传统文化展览。此后又有多个展览引发观展热潮，成为公众热议的文化现象。故宫文化资源 走进了人们的现实生活，面向自身，不断深入挖掘文物藏品的文化内涵，让文化遗产资源在更大程度上满足人们的精 神需求，“让文物活起来”。自2006年开始，故宫博物院利用中小学生放假期间举办的“故宫知识课堂”活动，以充实的内容、丰富的形式、 活跃的氛围，深受学生和家长们欢迎。故宫博物院还充分整合现有的教育资源，于2016年底成立故宫教育中心，开展 针对不同年龄观众的教育和研修活动，更加
35、全面、立体地发挥了博物馆的社会教育功能。随着科技的发展，如今的博物馆吸引了越来越多核心观众以外的群体，通过新的藏品阐释手段找到新的观众。 例如博物馆将藏品数字化，为展览增添多媒体元素，让公众在社交媒体上分享体验。故宫博物院正顺应了 “互联网+” 的发展趋势，将数字技术作为文化发展的重要引擎，借助互联网和新技术平台，把故宫广博的文化资源分享给社会公 众。去年国际博物馆日活动中，故宫博物院发布第九款应用“故宫社区”，首次提出了社区化概念，这是新媒体互 动性产品的又一次有益尝试。经过3年努力，故宫博物院已建成“数字故宫社区”。其中“数字故宫”在线项目，包 括全景故宫、故宫出品系列APP,以及数字展厅
36、里分享的古建筑修缮、藏品保护、科学研究、文化传播等各个方面最 新进展和最新成果。而数字博物馆更是将智慧旅游与文物展示相结合，为广大观众呈现出一个更丰富、多元、精彩的 “数字故宫”。为了吸引新的观众并增强彼此的联系，博物馆必须开创文物藏品阐释与展示的新方式。文化创意产品所具有的 实用性和体验性，其介入生活的特征，是其他教育传播手段难以达到的。针对重点展览研发相应的随展文化创意产品， 使每一项陈列展览“立体化”，让社会影响最大化、观众体验最优化。如今，在超级互联的世界里，社会交流沟通变得日渐复杂、多元和融合，博物馆也必然融入这一潮流。博物馆 是连通社会生活、文化景观和自然环境的纽带。为了充分发挥这
37、种连通作用，不断吸引新的观众并增强彼此的联系， 博物馆必须开创文物藏品阐释与展示的新方法。这种创造性转化和创新性发展，不仅是新科技、新媒体的探索与实践， 还包括理念的变革与创新。因此，今年国际博物馆日的主题对于快速发展的中国博物馆事业来说，也可谓正当其时。 1.文中画线句子运用了什么说明方法？有何作用？2.结合全文，说说如何吸引更多公众走进博物馆。11.（文本1）在我们的生活中，有太多太多被人为创造出来，用以吸引我们注意力的东西偶像剧、商业大片、娱乐圈花边 新闻、网络游戏、热点消息等，我们每天光是保持对自己该做的事情的专注，就已经很困难了。拿网络游戏来说吧，背后可能是几百人的团队，用最前沿的科
38、技、最详尽的数据，通过声、光，交互、反馈等全 方位途径，在心理学、行为经济学、认知神经科学等理论指导下，精心打造而成的。目的是什么呢？创造一个虚拟空 间，吸引你的注意力并消磨你的时间。可以说，一切娱乐产品背后的庞大团队，考虑的更多的是用多种手段来减小你触及它们时的心理阻力，诱导你一 次次去点击，耗费你的精力，让你忘记自己该做什么，让你很难保持专注，更不用说深度思考了。（文本2）这个时代，我们似乎很难投入地、专注地去做一件事情。我们的大脑已经习惯了轻而易举获得大量愉悦感，久而 久之，当这种强度的愉悦感已经满足不了你时，你需要更高强度、更持续、更深入的刺激。相对而言，付出更多、貌 似愉悦感更少的事
39、情，比如学习、阅读、深度思考自然也就没有人愿意去做。（文本3）当我能够在画画中其乐陶陶时，我的生活变得令人着迷。我惊讶地发现在自然景色中还有许多以前从未注意到的 东西。每当走路坐车时，附加了一个新目的，那可真是新鲜有趣之极：山丘的侧面有那么丰富的色彩，在阴暗处和阳 光下不相同；水塘里闪烁着如此耀眼夺目的反光，光波在一层一层地淡下去，表面和边缘那种镀金镶银般的光亮真是 美不胜收。在每一个平凡的景色中都能享有一种额外的兴味。在美术馆，我会用一种剖析的理解的眼光来欣赏一幅幅艺术杰作，我常常看见阻碍过我的难点，被一个个绘画大 师如何轻而易举地解决了。真不知道还有什么在不精疲力竭消耗体力的情况下，比绘画
40、更使人全神贯注了。我的日子因专注于这一目标而使 每一个空闲都很充实。我感到心满意足。这就是思考带给我的福利。（节选自英国政治家丘吉尔的我与绘画的缘分）.这组文本的表达目的是什么？请用一句话概括。1 .试比较（文本1）（文本2）与（文本3）在写作内容上的区别。2 .“这就是思考带给我的福利”中“福利”在文中指什么？请结合生活学习实际，举一个因思考给你带来福利的例子。 三、应用.综合性学习（材料一）全世界约有20%的地震发生在日本。日本在地震预警方面的技术非常先进，已经建立完善的预警体系， 全国各地密集安置的地震监测仪组成一个网络,一旦地震发生，可以利用地震波横波与纵波时间差的传播特点快速发出 预
41、警，民众可以通过手机等接收预警信息，在地震袭来前争取到数秒至数十秒的反应时间。（材料二）在日本，公立中小学和公园是常设的应急避难场所。在日本人的理念中，学校、体育馆等设施能够容纳 较多难民,周边隔离带又能在一定程度防止火灾等蔓延,是理想的避难场所，与日本大多数城市的平均人口密度比起来， 日本的应急避难场所用“星罗棋布”来形容并不为过。位于日本近畿地区中部的明石市，面积仅50平方公里，人口不到 30万，却有42个应急避难所和10个防灾公园，防灾公园内专门设置储备仓库，储备的专用防灾食品保质期长达5年；并 设置耐震型储水槽，储备的饮用水可供1万人饮用3天。（材料三）在日本，有关防震抗灾方面的知识教
42、育相当普及。人们不仅要知道和了解地震等自然灾害，更要掌握相 应的防范技能。日本政府注重从小培养孩子的防震抗灾意识。东京都内的小学，每个月都举行防震演习，日本各地还设有许多防灾 体验中心，免费向市民开放，供人们亲身体验发生灾害时的实况，了解避难方法。在日本，民众的防震意识已经渗透到了生活中的方方面面。比如，家里稍高一些的家具，为了防止它在地震时倒下来 砸伤人或物，都有专门装置把它们与墙壁固定着。而摆放的音响、电视、易损坏的工艺器皿等，在其四角都有防滑的胶 皮垫。请仔细阅读上面三则材料,概括出日本在防震方面的三点经验。(2)请以“防震演习”为陈述对象，将(材料三)中的划线句重新表述。可适当添加部分
43、词语，但不得改变原意。东京都内的小学,每个月都举行防震演习。四、综合性学习与写作.阅读下面的文字，按要求作文。声音，也许来自天籁；风声、雨声、鸟鸣声声声入耳；声音，也许来自生活：掌声、笑声、叮咛声声声 温馨；声音，也许来自情境：书声、歌声、抚琴声声声醉人。总有一种声音，叩击过我们的心灵；总有一种声音，在我们耳畔深情响起；总有一种声音，温暖了我们的人生请 根据自己的生活经历和切身体验，以“的声音”为题，写一篇文章。要求：议论文或者记叙文不少于600字书写要正确、规范、美观。参考答案一、积累1、B【解析】试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系
44、，有时也 可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。本文是一段说明文，按说明的顺序 来判断语序。第一空，根据前面句子“网络阅读远远超越了传统的阅读概念”内容可判断“网络阅读”的优点是句的内 容，排除AC项。再概括前句中的“改变单一”一可判断出句承其后说明“多样”，至此可判断答案为B。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用Eo2、D【解析】D错误，陈莲河的骗在于常给患者推荐自己炼制的丸散和丹药。3、1. B2. D【解析】1. A.稔熟（ren）o C.孱弱（chAn）,瑕想遐想。D.弥蔓弥漫。 2.奢华：奢侈浮华。浮华：表面上豪
45、华、动人而实际内容空虚、无用。“奢华”不合语境。风起云涌：比喻新事物相 继兴起，声势很盛。不合语境。叱咤风云：叱咤：怒喝声。一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。故选D。4、A【解析】试题分析：A.苦心孤诣：指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。与语境相 合，使用正确。B.大方之家：原指懂得大道理的人。后泛指见识广博或学有专长的人。望文生义，使用错误。C.年富 力强：形容年纪轻，精力旺盛。前后矛盾，使用错误。D.浮光掠影：水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。比喻观察 不细致，学习不深入，印象不深刻。前后矛盾，使用不正确。故答案为A。5、（1）在河之洲
46、 （2）征蓬出汉塞 （3）蜡炬成灰泪始干 （4）万里赴戎机 （5）寂寞梧桐深院锁清秋 （6）未复有能与其奇者 （7）落红不是无情物， 化作春泥更护花 （8）示例：了却君王天下事，赢得生前身后名或:捐躯赴国难，视死忽如归。【解析】此题考查的是名句的默写。需要注意“洲”、“蓬”、“蜡炬”、“戎”的书写。理解型默写（7）抓关键词“虽已辞官还乡仍 心系国事”，（8）的关键词是“为国立功，报效沙场”。6、衍太太（父亲的病） 两者都心术不正、自私自利、爱搬弄是非，是典型的庸俗、市伶、尖刻的小市民形象。 示例：体悟经典之美 继承传统文化 经历文化濡染 发生气质变化 示例：犹如登高览景，俯瞰脚下 景点布局、景
47、物搭配、游览路线都了然于心。 精读细节，深刻领悟文章主旨摘抄与写作相结合。【解析】（1）要求学生能够结合“豆腐西施”杨二嫂的特点分析。杨二嫂：生活是辛苦的，但这种辛苦也压碎了她的道德良心, 使她变得没有信仰，没有操守，没有真挚的感情，不讲道德，自私狭隘。结合其特点可以得出是“衍太太”，“衍太 太” 一个心术不正，令人憎恨的人。孩子们干坏事，事后又充当“老好人”，她挑逗孩子们看淫画还教唆鲁迅剧透自 己的首饰变卖，然后歪曲事实，无中生有的散布流言。二者具有共同点：两者都心术不正、自私自利、爱搬弄是非， 是典型的庸俗、市伶、尖刻的小市民形象。（2）文段第一句提出问题：为什么要阅读经典作品；“仰望夜空
48、基因 里”表现的是经典作品可让我们“体悟经典之美”；“更何况极佳方式”表现的是阅读“是继承传统的一种极佳 方式”得出：继承传统文化；“但其意义一番文化濡染的过程”则表现“阅读经典文本是使阅读者经历一番文化 濡染的过程”得出：经历文化濡染；最后两句则“突出阅读对人气质的影响”得出：发生气质变化。（3）要求学生仔 细阅读要求和材料，根据题意，可以判断这是在讲述阅读名著的方法。“第一空”需要运用比喻的修辞，表现出对书 籍内容初步理解的意思即可。“第二空”通过判断该句是描述“略读”与“精读”的关系，补充“精读”的内容即可。 “第三空”通过后文“抄” “写”等词汇可知，空格内容应与读书笔记有关。“第四空”则是阅读名著的好处，补充 合适的内容即可。二、阅读7、1.潍县署中寄舍弟墨第一书（为学、孙权劝学、孔孟