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1、语文园地七教学目的1 .认识“哥、姐等5个生字，认读“哥哥、姐姐等10个词语，读好轻声。理解表示 亲属称谓的词语之间的关系。（重点）2 .理解日字旁、女字旁所代表的意思，感知偏旁表意的构字规律。（重点）3 .区分形状相近的笔画，能正确书写，养成良好的写字习惯。4 .看图写词语，能根据图意说一两句话。培养学生初步的表达才能。5 .借助拼音把谚语读正确、读流利，并能背诵。理解谚语蕴含的道理。6 .尝试和大人分角色朗读?猴子捞月亮?，感受故事的有趣。教学策略识字加油站1 .学生朗读词语，介绍家人。在介绍的过程中，相机认识“哥、姐、弟、叔、爷。2 .通过听读、比较的方式，指导学生读好轻声。3 .鼓励学
2、生结合已有的熟字，自主识记。如，“姐姐、妹妹、妈妈、奶奶都是女字旁， 可以用偏旁归类识字的方法识记。4 .稳固识字。如，按照性别归类，按照辈分归类，理解称谓之间的关系。我的发现1 .调整教学内容的顺序，承接“识字加油站板块，先学习“妈、奶、姐、妹 4个字。2 .引导学生发现这些字的一样点，都有女字旁，字义都和女性有关，建立字形和字义的 联络。3 .引导学生迁移运用规律，发现“明、晚、昨、时这些字都有日字旁，字义都和时间 有关。4 .拓展稳固。找一找“识字表中认识的字，看看有没有偏旁一样的字，理解偏旁与它 们的字义是否有关系。字词句运用1 .第一题可以采取以下步骤：每组生字两两比较，能正确说出每
3、组生字中标红笔画的名 称。指导读帖，老师范写，学生临帖。通过描红，感受每组笔画的不同。在读帖、书写中感 受每组笔画的不同。2 .第二题可以采取以下步骤：引导学生有顺序地观察图片，围绕图片上的地点、人、事、 物等信息写词语。如，“山上、天上、牛、白云、小鸟、同学、我们、开心。看图说一两句话的时候，可以不受所写词语的限制，只要是从图片中观察所得的内容都 可以说，要引导学生把话说完好。如，“哥哥和妹妹在草地上奔跑。再逐步引导他们把话 说得更详细一些。如，“哥哥和妹妹手拉着手在草地上快乐地奔跑。日积月累1 .引导学生借助拼音把谚语读正确，重点关注“栽、乘、行、足、竿、更、进等字的 发音。2 .在熟读的
4、根底上，采用同桌拍手读、男女生对读等方式，感受节奏，加强记忆。3 .引导学生说说读懂了什么，帮助学生大致理解谚语的意思，通过举例进展说明。和大人一起读这是一个大家耳熟能详的故事，情节很生动，故事内容也比较长。学生在第六单元学过 了分角色朗读，因此可以尝试着给家人分不同的角色来进展朗读，如，让爷爷奶奶做“老猴 子，读读“老猴子说的话；让爸爸妈妈做“大猴子，说说“大猴子说的话；小朋友 做“小猴子，说说“小猴子说的话。在其乐融融的共读气氛中，感受和大人一起阅读的 快乐，感受故事的生动有趣。余兴未尽的家庭，还可以互相交流，说说这个故事哪里最有趣。教学准备老师准备：课件、猴子头饰等。学生准备：谚语。教学
5、课时2课时。第1课时课时目的1 .认识“哥、姐、弟、叔、爷 5个字，学习并积累表示亲属称谓的词语。2 .理解日字旁和女字旁所代表的意思，积累带有这两个偏旁的字，进一步理解汉字形旁 表意的构字规律。3 .比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写。4 .看图写词语，能根据图意说一两句话。5 .读背谚语，初步理解谚语中蕴含的道理。教学过程一、创设情境，激趣导入L导入：瞧，孙悟空寄来了请柬！邀请我们去他的花果山逛一逛。(课件出示一封请柬, 同时出现孙悟空的配音：小朋友，花果山智力闯关活动开场了，你有胆量来挑战吗？)美猴王 设置了重重障碍，我们需要连闯三关才能到达花果山，
6、你们有信心吗？2.课件出示闯关图。二、分层闯关，巧学夯知1 .识字加油站。(1)课件播放孙悟空的配音：英勇机智的孩子们，欢送来到第一关。(课件相机出示“识 字加油站中的5个字。)(2)课件出示词语，引导学生展开小组交流：哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爸爸、妈妈、伯 伯、叔叔、爷爷、奶奶。一读：读一读这些称呼，读不准的字向小组同学请教。二读：组内识字多的同学领读这些词语，带拼音的词语领读两遍。三议：哪些字在认读的时候存在困难？ 一起商议识记的好方法。(3)老师出示词语卡片，指名认读，检测认读情况，强调这些词语中的第二个字读轻声。(4)集体交流：(老师将词语卡片贴在黑板上)你的家里有哪些人？请你到黑板上
7、摘下相应 的词语卡片，并用一段完好的话来介绍。例如，我家里年岁最大的是爷爷，最温顺的是奶奶(5)小组交流：小组同学利用手中的词语卡片，一边挑出称呼，一边介绍自己的家人，要 说一段通顺、完好的话。2 .我的发现。(1)课件播放孙悟空的配音：第一关太简单，俺老孙决不让你们轻易过第二关，哈哈哈! (课件相机出示“我的发现四个字。)(2)课件出示“妈、晚、奶、明、姐、昨、时、妹 8个字，引导学生认读并分成两类。(3)学生自由交流，并说一说分类的根据是什么。(4)小结：第一组“明、晚、昨、时都是日字旁，都和时间有关。第二组“妈、奶、姐、 妹都是女字旁，意思大多和女性有关。3 .字词句运用。(1)比一比，
8、写一写。课件播放孙悟空的配音：俺老孙会七十二般变化，唯独书写汉字是俺的弱项。你们愿 意帮助俺攻克这个难题吗？(课件相机出示“比一比，写一写中的8个字。)请学生认真观察田字格中的字，考虑：怎样才能写好这些字？小组交流：怎样才能写好这些字？我们写这些字的时候应该注意什么？集体汇报，老师相机点拨：“长字注意书写的笔顺，“四字第四笔是竖弯，“心 字三点要写得匀称。尝试书写。展评反响。(2)看图写词语，再说一两句话。课件播放孙悟空的配音：小朋友们机智闯关，你们已经来到花果山脚下了。学生展开小组交流活动：(课件出示书中插图)花果山脚下都有哪些景物？请你先用词 语说一说，再用一两句话详细描绘。小组长汇报，老
9、师相机指导，要求学生说完好的句子，并适当丰富表达形式。如：哥哥和妹妹在草地上奔跑。哥哥和妹妹手拉着手在草地上快乐地奔跑。4 .日积月累。(1)过渡：小朋友们，你们轻松地闯过了三关，孙悟空可快乐啦！他想送给你们几个谚语。只有会读会背的同学才能拥有它们。你们敢承受挑战吗？(2)出示谚语。学生自由读，同桌互读。(3)指名朗读。(4)这几个谚语说的是什么意思呢？和同桌交流一下，连一连。(课件出示)(5)小组赛读。男女生对读。(6)谈谈对这些谚语的理解。(7)带着理解齐读谚语，背诵谚语。(8)交流的谚语。三、课堂小结，拓展延伸1 .拓展：同学们，你们用扎实的根底知识和聪明才智勇闯三关，真了不起！回家千万
10、要 记住把你今天的收获和你的家人提供。2 .小结：瞧！孙悟空也在为你们欢呼鼓掌呢！孙悟空会在花果山给我们准备什么惊喜呢? 下节课让我们一起踏上“花果山之旅吧!第2课时课时目的和大人一起读?猴子捞月亮？，感受故事的兴趣。教学过程一、检查背诵，复习积累1 .激趣：同学们，上节课我们连闯三关，你们快乐吗？把你们的收获和你们的家人提供 了吗？2 .指几名学生背诵谚语，全班齐背。3 .导入：同学们背诵得可真好！这节课，让我们和孙悟空一起踏上“花果山之旅吧！ 二 初读故事，整体感知1 .过渡：瞧！孙悟空在津津有味地讲故事呢！我们也去听听吧！(课件播放朗读动漫)2 .学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音
11、，读不准的做上标记。3 .同桌一起读故事，注意读准字音。4.细读短文，理解内容。(1)第1自然段。指生读第1自然段。圈画喜欢的词语或句子读给大家听，说说为什么喜欢。交流猴子们为什么要捞月亮。小猴子的话应该怎样读呢？(2)第2自然段。指名读这一自然段。指导朗读：大猴子的话和小猴子的话一样，又该怎样读呢？第3、4自然段。指生读第3自然段。老猴子也跟着叫起来，又该怎样读呢？读第4自然段。其他的猴子跑过来，他们的话怎么读适宜呢？(4)第5自然段。自己读，猴子们是怎样捞月亮的？边读边画出句子。小组讨论。用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。(5)第6、7自然段。捞月亮的结果怎么样呢？老猴子的话该怎样读？你为什么用这样的语气读？三、观看动画，试着表演1 .播放动画片。2 .熟读课文，小组内尝试表演。四、说话训练，拓展思维1 .交流：猴子们捞到月亮了吗？为什么没捞到月亮？2 .考虑：我们在生活中遇到事情应该怎么办？3 .讨论：同学们，猴子们从树上跳下来，气喘吁吁地坐在地上，他们会说些什么呢？发 挥想象猜一猜。4 .汇报：续编故事。五、布置作业，提供收获同学们，相信这次“花果山之旅你一定收获多多吧！回家后和家长一起读这个故事， 注意要分好角色，看看谁读得最好，最像故事里的人物。