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1、统编教材一年级第一册课文4 d t n I【教材分析】4 d t n I是统编教材一年级语文上册“拼音”单元第4课的内容。本单元的内容 安排在“识字”单元教学之后。本课包括五局部内容。第一局部是四个声母d、t、n、I,每个声母配有一幅图画。第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤， 敲鼓的声音 ”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。第二幅图是一条跳起的鱼， 鱼的体态提示t的形。第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示n的形。第四幅图是一个小男 孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘲”提示I的音，小男孩手中的木棍儿提 示I的形。第二局部是d、t、n、I与单韵母的拼音练习。第三局部是d、t、n、I的
2、书写格式及笔顺。第四局部是带调拼读音节，认识五个生字。配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节：一匹马 驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。米袋不知什么时候漏了，小马却没有觉察，小 兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。第五局部是一首儿歌。声母d、t、n、I的发音及与韵母拼读音节、认识汉字是本课教学的重点，n、I的发音及n、 I与韵母的拼读是教学的难点。【教学总目标】.学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。1 .学会dtnl与单韵母的拼读音节以及带调拼读音节。2 .认识3个生字。会读儿歌，体验童趣，懂得保护小草的道理。【教学重难点】1、学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。2
3、、学会dtnl与单韵母拼读成的音节。【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1、学会dtnl4个声母，读准音，。2、认清形，正确书写。【教学过程】一、创设情景，复习导入1 .小朋友们，这节课我们继续来到拼音王国，拼音王国里面的字母宝宝可欢迎我们啦。我们 都知道，字母王国是一个大家庭，里面有两个大家族，他们分别是（声母和韵母），是呀， 那就让我们先去声母家打个招呼吧（出示声母图片），跟声母打完了招呼，韵母也迫不及待 地想要和我们见面啦，来，我们一起叫叫它们的名字吧。哎呀，刚刚字母宝宝们可开心了， 因为我们班的小朋友都还记得他们的名字，现在，声母和韵母来到了一起，也成了好朋友, 现在你还能喊出他们的
4、名字吗？（出示音节图片）.好了，刚刚老师说过，字母王国里面住着很多字母宝宝，今天，咱们继续来认识声母家的 4位字母宝宝dtnl【教学说明】教师引导学生细致观察情境图，说一说图上画着谁，他们都在干什么，在找找图片中 藏着哪些字母从而引出d、t、n、Io二、图文结合，学习音、形L话说学校就要举行艺术节啦，你看，同学们正在认认真真地准备节目呢,（出示艺术节PPT）, 这时候，字母宝宝也来凑热闹了，咦，怎么没看见他们呀，哦，原来这些淘气的家伙都藏起 来了，聪明的你们能发现他们吗？2、学习字母d（1）学习d的音和形，并书写出示鼓以及鼓槌组成的d图片，引导学生注意观察d的形，并跟随老师一起练读读音，指名
5、说说书写d的笔顺及笔画，随后出示超链接，观察d在四线三格中的具体位置以及书写笔顺。 最后，师范写d教师在四线格里范写d,重点讲解半圆要占满中格，竖从上格三分之二处起 笔，到三线收笔。学生练习书写d（2）学习由d和其他韵母组成的音节小朋友们，字母d宝宝来到了韵母家，看看他都交了那些朋友吧，试着叫叫他们的名字好吗？ （指名读、小组读）3、同理学习字母tnl【教学说明】教师要尽可能地利用与d、t、n、I发音相似的“的、特、呢、了”，变成儿歌，帮学 生尽快掌握发音要领，书写时要求学生先仔细观察每个字母的形状，说一说像什么，书写时 可以与学过的形近字母进行区别。第二课时【教学目标】1、学会dtnl与单韵
6、母的拼读音节以及带调拼读音节。2、认识3个生字。会读儿歌，体验童趣，懂得保护小草的道理。【教学过程】一、儿歌复习导入(1)同学们，上节课我们一起认识了四位声母家的字宝宝，他们分别是(dtnl),为了更好 地记住他们，我们还编了顺口溜，现在老师出示字母图片说顺口溜，你们来说出他们的名字 好不好？(2)同桌之间互相合作，一人指图片说儿歌，一人说字母名称【教学说明】通过顺口溜，引导学生回忆上节课的内容，从而为这节课的新知识做好准备。二、联系生活，练习音节1、拼读音节(1)读音节现在声母和韵母又走到了一起，你们看，韵母的头上还戴了一顶顶小帽子，就在刚刚，这些 音节还对我说呀，谢老师，我们戴上帽子，你们
7、一四班的小朋友这下一定不认识我们啦，他 说的是真的吗？(不是)，那就赶紧喊出他们的名字吧！出示音节，全班齐读，开火车读， 小组赛读(2)联系生活，说说你在读的时候联想到了什么？教师先示范，比方我在读da的时候想到了打车 生自由发言2、辨另U dtn和bfm小朋友们，字母王国里的字宝宝有这么多，有的时候我们一不小心就会把他们认错了，不信 你看（出示dtnl和bfm），哎呀，这长得也太像了，我可是分不清了，聪明的小朋友们，你 们是不是和老师一样，也傻傻分不清谁是谁啦分得清的小朋友请起立，你们一起来叫叫他们的名字还有一些小朋友和老师一样分不清了，没关系，老师给你们准备了一个顺口溜，有了它呀, 咱们就
8、都不怕啦（课件出示“左下半圆ddd,右下半圆bbb,右上半圆ppp,小伞把出，一 根拐棍fff, 一个门洞nnn,两个门洞mmm, 一根小棍III”。学生自由读、同桌对读、小组 对读。）【教学说明】要引导学生复习单韵母以及四声调，为顺利拼读组好准备。可以调动学生已有的生活经验进 行拼读，引导学生自己拼读熟练，并把自己会拼读的音节读给同学听一听。还可以通过各种 活动提高学生的兴趣。三、结合图片，学习生字1、课件出示“马路”“泥土”的图片，问：你在图片上看到了什么？引导学生回答：马路、 泥土。学生看图说话，运用马路和泥土两个词语，引导说出：马路边的泥土里种满了小草和 小花，我们不能去伤害他们。2、
9、课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音。3、指名领读带有拼音的生字。4、教师出示不带音节的生字卡片，学生开火车读。【教学说明】教师引导学生在单幅图书画的过程中带出两个词语“马路、泥土”，练联系片和生活讲解意 思，借助卡片指导学生正确拼读音节。四、学习儿歌1、关于保护花草呀，还有一首小儿歌呢（教师范读儿歌。）2、学生自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。3、指23名学生朗读儿歌。4、男女生对读儿歌。5、齐读儿歌。【教学说明】教师可以先放手让学生拼读已学的音节，然后在通过反复拼读来巩固新学的音节。儿 歌要反复朗读，基础好的班级还可以熟读成诵，培养学生学习汉语拼音的兴趣。