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1、教学目标1 .正确认读声母d、t、n、1,读准音，认清形，能正确书写。2 .正确拼读d、t、n 1和单韵母a、e、i、u、ii组成的音节。3 .借助拼音，正确认读“马路、泥土” 2个词语。正确朗读儿歌轻轻跳。4 .认识“马、土、不” 3个生字。教学重点声母d、t、n、1和单韵母组成音节的正确拼读。教学难点n、1的读音以及n、1和单韵母组成音节的正确拼读。教学策略1 .在教师教完d、t、n、1的读音后，让学生看图后，想好办法记住它们的读音和形。学 生一听可来劲了，积极开动脑筋，有的通过编顺口溜、儿歌记住它们的读音，有的则联系生活 的经验来记住读音。2 .让学生使用橡皮泥做出d、t、n、1的形，便
2、于学生牢记d、t、n、1的形及写法。学前准备1 .多媒体课件，拼音卡片，写有声母、韵母的房子图两个，写有6个单韵母和8个声母的 信封图。2 .橡皮泥。教学课时1课时教学过程一、创设情境，复习导入（课件出示：一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。）1 .引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。2 .我们一起来把这些苹果摘下来，分成两盘，（出示两个有编号的空果盘图）再让学生说说 为什么要这样分。生录音回答：因为a、o、e、i、u、（i是韵母，所以把它们放在1号盘子里；b、p、m、f y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。3 .请你再练习读1号盘子里的单韵母。教师
3、再次示范读。4 .引导学生想一想：读声母时要注意什么？（声音要短）5 .自己再试一次吧！6 .引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4 课中的4个声母d、t、n lo 二、图文结合，学习音、形（-）学习读音1 .观察情境图，说一说图上画着谁，他们都在干什么？生录音：打鼓就是声母d （图片同步出示d）,伞把就是t。（图片同步出示t）, 一个门洞 就是n （图片同步出示n）, 一根棒子就是1。（图片同步出示1）2 .师儿歌教读d、t、n、1”。（1）练习读d课件出示do师：比“的”的发音轻而短，师范读。请你跟着读。出示儿歌：我的鼓d dd,打鼓打鼓d ddo师：
4、教读儿歌，注意声母轻而短。师小结方法：根据图片猜一猜读音。师：看图猜一猜其他的读什么？生（录音）：读音课件出示：跳舞跳舞t tt师：注意比“特”轻而短，教师师范读，请你跟读。教读儿歌，注意声母轻而短。课件出示：你的呢？ n nn呢呢呢n nn师：请你听老师读，检杳自己读对了吗。教读儿歌，注意声母轻而短。课件出示：打鼓了 1 11师：请你听老师读，检查自己读对了吗。教读儿歌，注意声母轻而短。3 .连着儿歌读“我的鼓，ddd,跳舞跳舞，ttt,你的呢？ nnn,我赢了，111。”注意声母， 轻而短。4 .再次练习巩固朗读，学生录音示范，请自行检查。5 .单独出示n、1,组词认读。师：注意1是边音，
5、n是鼻音，听老师读。师师范读，听出区别了吗？请你试一试。发n时，可以捏着鼻子发音，发1时，舌头尖顶着上面的门牙哦。生：来试试吧！师：生活中有许多常用的词语是n和1的声母开头哟，我们来读一读吧！注意鼻音和边音 的区别哦。N：发怒女同学 1：马路 小毛驴（二）学习字形1 .课件出示教材插图，小朋友们观察这几幅图，它们像什么？课件出示：预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。跳舞的姐姐拿的伞把像声母to舞台上艺术节的彩门像声母n。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母lo2 .师：我们还可以根据图画编一首字母儿歌哟，来读一读吧！教师范读，学生跟读。儿歌：敲小鼓d dd,小伞把t tt, 一个
6、门洞n nn,小鼓棒1 11。3 .引导学生说说还有什么方法能记住它们。生：我可以用手指比划记住它们。4 .教师出示“b和d、p； n和m； t和f； 1和i”四组。引导学生比较每组字母之间有什么不同。课件出示：右下半圆b bb,左下半圆d dd,右上半圆p ppo小伞把t tt, 一根拐棍f ff,一个门洞n nn,两个门洞m mm,一根小棍1 11,短棍加帽子就是iii。师：聪明的你，一定发现了他们之间的区别。这些秘密也藏在儿歌里哟。请你跟着老师读 一读吧！小狗想邀请再读一读儿歌，记住他们的区别吧!注意边读边注意区别哦,每个字母读三遍。开始读吧！三、游戏引入声母、韵母复习1 .游戏送信，我
7、们替生病的龙小可把写有声母d、t、n、1,韵母a、e、i、u、ii的信， 送到声母房和韵母房。2 .教师示范边读边逐一送信，学生跟着读。四、联系生活，学习拼读1 .学习n的拼读。(1)出示单韵母ii和声母n,组成音节nil,请你自由练习拼读三遍。(2)教师读nil,请你练习三遍读音。(3)请你借助打手势，自由练习拼读一遍。(4)和老师配合读，你读一遍，我读一遍nt(5)读这个音节时，你想到了什么？学生录音：我是一个女孩儿。妈妈是女人。姥姥有两个女儿。(6)看看声母n还能和剩下的单韵母组成的音节，练习读一读。(7)请你和老师一起配合读一读，你读一个，老师读一个，你跟着老师再读一次。课件出示：na
8、nenu（8）再次练习拼读，读不准的，可以回放老师的读音，跟着读。（9）现在请你读一读这四个读音。2 .学习1的拼读。（1）教师出示声母1,和单韵母U组成音节UI,请你试拼。（2）听老师拼读，巩固练习拼读3遍。（3）出示音节1（1,请你用打音调的手势，自由练习拼读两遍。（4）请你用1（1说一句话。学生录音：爷爷家有一头小毛驴。毛驴在草地上跑。毛驴的叫声很大。（6）看PPT,看看声母1还能和其他单韵母组成音节，请你练习拼读2遍。（7）听老师读，核对自己读正确了没有。课件出示：lalelilu（8）你读一次，老师读一次。3.学习d、t的拼读。（1）我们拼读的方法是：前音（声母）轻短后音（韵母）重，
9、两音相连猛一碰。 请你借助音调手势，自行练习d、t的拼读一次。课件出示：da de di dutatetitu听老师拼读。跟着老师读，老师读一个，学生跟读一个。自己练习读，读不准的，可以回放听老师读。（2）请选择一个你喜欢的音节说一句话。（3）例如：我在音乐教室练习打鼓。五、学习生字，朗读儿歌1.课件出示“马路”课件出示：“泥土”的图片。md lu马路师：请你自己练习拼读。听老师读一读。注意有两个声母非常容易混淆，是哪两个呢？对啦，就是n和1。教师点拨：“路”是边音1; “泥”是鼻音no请小朋友们再次指着这两个词语，读两次。注意读准边音和鼻音。2 .课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”。课
10、件出示：马 士 不学生借助拼音练习拼读，读准字音。请你试着给这些字组词，老师这里也有一些词语，请你跟着老师读一读吧！3 .听老师读。4 .请你再次拼读。5 .课件出示教材中的儿歌轻轻跳。教师范读儿歌。6 .请你自由读一读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请圈出来。7 .你会读了吗？请你拍手读。8 .再请你踏着脚读。9 .可爱的小兔和小狗邀请你和它们一起做动作读一读！六、观察思考，学习书写。1 .指导学生观察书中d、t、n、1四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。预设：d、t、1住在一格和二格，n住在二格。2 .指导书写d。(1)课件演示声母d的笔顺，学生书空。重点讲解半圆要占满中格，竖从上格三分之二处起笔，到三线收笔。(2)请你在四线格内独立仿写两个d。3 .指导书写t、no按照指导书写d的方法“观察顺序及占位一一学生练写”指导学生书 写t、n,引导学生注意每个字母的占格、笔顺、笔画位置等。4 .现在请你自行观察1的占位和书写，学生独立仿写lo 七、动手操作，巩固认识。1 .把今天学习儿歌读给家长听。2 .完成对应课时练习。3 .预习第5课gkh的内容。