《山东省烟台市2022届高三下学期三模语文试题（解析版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省烟台市2022届高三下学期三模语文试题（解析版）.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、山东省烟台市2022届高三下学期三模语文试题一、现代文阅读（35分）阅读下面的文字，完成以下各题。（19分）材料一：“古诗之妙，专求意象”，这是明代诗美学家胡应麟在诗薮中对“古诗”美学特点 的概括。最初的“意象”是在“立象以尽意”中产生的。它既不同于自然物理的“物象”概 念，也不同于文学理论的“形象”概念，而是一个审美概念。意象作为中国民族文化的一个 因子，来自于易。“易”学作为中国文化学之一，被不断地张扬和传播着，“易”学已成 为无所不包的大杂学，作为传统文化的一个因子，因其内核和推演方式，使得它具备了极为 广泛的周延性、适用性和实用性。胡适先秦名学史说：“意象”是古代圣人设想并且试图用各种
2、活动、器物和制度来 表现的理想形式。”“象”的个体能够代表、规范、表征群体或无数的类似个体，于是“象” 具备了 “象征”性特征，这是一种广义的文化学象征，而不限于一般的技巧象征手段，以某 种特定符号来表示普遍物相，应该视作后来文学美学“以小见大”说的文化张本及南朝梁代 刘勰“以少总多，情貌无遗”论的审美渊源。刘勰也是把文化意义上的“意象”导入审美学 的第一人。“意”“象”是一种联结体，合成为“意象”这一文化学范畴。“象”是物象模拟体，“取 象”不是终极，其功能是以“象”而尽“意所渭“意”是对于事相及其关系的体认。孔 子曰：“圣人立象以尽意。”这里对“象”的功能作出了说明象”为了尽“意”，把握了
3、 “象” 就能把握到对于事相及其关系的体认。魏晋玄学的开创者王弼在周易略例中说：“夫象 者，出意者也，象生于意，故可寻象以观意。”这样，“意”“象”之间就构成了关系，即体 认和对象的统一体。中国文化学的“意象”论，便在关系上强调二者的结合、统一，使其成 为一个不可分解的概念。何景明与李空同论诗书说：“夫意象应曰合，意象乖曰离。”它 是相应相合，而不是互悖互离。意象既有象的具体性，又有意的观念性。它是比物象更高了个层次或者说是更推进了 步的范畴。“文王拘而演周易”，这个“演”字颇引人注目。演即运演、推绎。“象”经过推演 以后，它几乎囊括了宇宙间的所有现象。所谓推演，即意象的建构。“意象”是一个文
4、化范畴，它何以会被“引渡”到文学美学领域，成为文学美学的重要 审美原那么和批评标准，产生胡应麟所作出的“古诗之妙，专求意象”的评价呢？不了解中国文化学就不能或无法了解中国文学美学。中国的文体在最初，是作为文化范 畴存在的。诗歌一开始的功能是认知功能，约束在兴、观、群、怨范围内，是文化智慧甚或 知识来源之一。其审美功能是在后来被确定，这种确定包含着对原初的文化意义的摆脱。作 广泛应用，但,尤其是在高原气象探测方面。不同于常见的用嘴就能吹成的橡胶 气球，探空气球升空后会长时间受到紫外线、低温、臭氧等众多“杀手”的摧残，所以， 探空气球所用橡胶的成分配比与普通气球不同，且充气气体选用更安全的氮气。探
5、空气球下悬挂一根细细的长绳，下端系上探空仪。借助空气的浮力，气球携带探 空仪开始离开地面，然后逐渐上升至2万3万米高空，在此过程中，探空仪就像CT扫描 仪一样，然后把测得的温度、湿度、气压、风速、风向等气象数据通过无线电 信号传输到地面接受电脑上。21.以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项 （）A.青藏高原地处我国气候敏感区，也会对我国天气系统造成较大影响B.我国气候敏感区地处青藏高原，我国天气系统会因其造成较大影响C.青藏高原地处我国气候敏感区，我国天气系统会因其造成较大影响D.我国气候敏感区地处青藏高原，也会对我国天气系统造成较大影响.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字
6、语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过15个字。四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。1919年，以先进青年知识分子为先锋的五四运动，唤醒了沉睡大地，开启了一个伟大 的觉醒年代；1921年，一群平均年龄28岁的青年建立了中国G产d,开启了中国革命的光 明道路，掀起了改天换地的巨澜；1922年，中国共产主义青年团成立，凝聚中国青年之志， 探索民族复兴的前程时至今日，寄托着民族复兴梦想的事业中，处处可见青年人的身影一一北斗卫星团队核 心人员平均年龄36岁；量子科学团队平均年龄35岁;中国天眼FAST研发团队平均年龄仅 30岁：“90后”广东潮汕女孩黄海芬，大学毕业后放弃白领工作
7、，怀揣梦想奔赴雪域高原, 在西藏林芝市嘎拉村当了一名大学生村官2017年4月，新中国历史上第一个青年开展规划中长期青年开展规划（2016 - 2025 年）发布，从顶层设计层面对青年开展作出了战略孽画。请结合材料写一篇文章，表达你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。一参*考*答*案,.一R解析H1.B. “否那么象就无法实现这一美学目标”错误，强加因果，原文材料二是“言 是象的媒介，象是意的媒介。这里存在着两层超越，一是由象对言的超越，一是由意对象的 超越，即所谓得象忘言，得意忘象。言和象都是捕鱼之筌，都是需要抛弃
8、的媒介”，可见前 者是就“得象忘言，得意忘象”而言的，两者没有必然的因果关系。应选B。2. A. “最能表达古诗的美学特点”于文无据，材料一第一段是说“古诗之妙，专求意象， 这是明代诗美学家胡应麟在诗薮中对古诗美学特点的概括，“意象”能表达古诗的 美学特点，但并未说“最能表达二B. “意象有着极为广泛的周延性、适用性和实用性”张冠李戴，原文在材料一第一段， “易学已成为无所不包的大杂学使得它具备了极为广泛的周延性、适用性和实用性”, 可见“有着极为广泛的周延性、适用性和实用性”的不是“意象”，而是“易”学”。C.非胡适观点，而是作者观点。原文在材料一第二段最后一句，“刘勰也是把文化意义上的 意
9、象导入审美学的第一人”。应选D。3.A.借“水”的意象写“愁、能表达观点。8. “田水今年一尺宽”错误，此处实写水田，“水”没有融入诗人主观情感。C.借“落花”“流水”的意象表达对元稹的思念，能表达观点。D.借“春水”的意象写“愁”，能表达观点。应选B。4 .材料一第一段有“，意象是一个审美概念”，这是意象”的本质特征；材料一第二 段有“意象是古代圣人设想并且试图用各种活动、器物和制度来表现的理想形式“象 的个体能够代表、规范、表征群体或无数的类似个体，于是象具备了 象征性特征”“以某种特定符号来表示普遍物相”，可概括出“意象”是人们赋予自然物象以某种特定含 义而得到的概念：材料一第二段有“于
10、是象具备了 象征性特征，这是一种广义的文 化学象征，而不限于一般的技巧象征手段，以某种特定符号来表示普遍物相北可概括出“意 象”具有广义的文化学象征性特征；材料一第三段有“意象既有象的具体性，乂有意的观念 性”，可概括出“意象”具有具体性和观念性特点。材料一第五段有“意象何以会被引渡到文学美学领域”，可见“意象”是中国传统文学美学的一个概念。最后整理 这些特点，给“意象”下定义为：意象是中国传统文学美学中赋予自然物象以某种特定含义， 使其具有广义的文化学象征性特征，具有具体性和观念性特点的审美概念。5 .“所谓意是对于事相及其关系的体认”“意是表达的对象”，可见“意”是作者的某种 认知或者思想
11、情感；“象的个体能够代表、规范、表征群体或无数的类似个体，于是象 具备了 象征性特征，可见“象”是作者借助的具有特定含义的自然物象；而“言是象 的媒介”，可见“言”是描述“象”的语言、方式等。分析寒菊的“意郑思肖是南宋末年的爱国诗人，南宋灭亡以后，作者隐居在苏州一 个和尚庙里，终身不出来做官，连坐着、躺着都朝着南方，表示不忘宋朝，这首诗就是在南 宋灭亡以后写的。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，诗句用隐喻手法，是说宁可为坚持 气节而死去，不愿屈服于蒙元统治集团，表现了 “宁为玉碎，不为瓦全”的凛然正气，真诚 地剖白了诗人自己的至死不渝的崇高民族气节。据此可知诗歌表达了国破家亡，旧朝覆灭, 诗
12、人坚守高尚节操，具有效忠故国、宇死不降之“意工再看“象二诗中描写了菊花，花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”，百花在春光明媚的时 节盛开，独有菊花挺立在凌厉的风霜之中，不与百花争妍斗艳。可见诗歌描写了只在深秋开 放，不与百花争春，菊花具有傲骨凌霜、不随时媚俗之“象，最后分析“言”。这首咏物诗，状菊花之形貌，得菊花之神理，语言简洁质朴，言简意赅地 刻画菊花的独特形象；同时诗歌将菊的自然物件与诗人高尚的情操关联起来，以寒菊象征 忠于故国决不向新朝俯首的凛然气节。诗中句句扣紧寒菊的自然物性来写，妙在这些自然物 性乂处处关合、暗示出诗人的情怀。“言”的形式和菊花形象共同支撑起诗人的忠君爱国之U 4-，后、
13、oK答案LB2. D3.B.意象是中国传统文学美学中赋予自然物象以某种特定含义，使其具有广义的文化学象征性 特征，具有具体性和观念性特点的审美概念。4 .国破家亡，旧朝覆灭，诗人坚守高尚节操，具有效忠故国、宁死不降之“意”；只在 深秋开放，不与百花争春，菊花具有傲骨凌霜、不随时媚俗之“象”；诗歌将菊的自然物 性与诗人高尚的情操关联起来，言简意赅地刻画出菊花的独特形象，“言”的形式和菊花形 象共同支撑起诗人的忠君爱国之“意工K解析6. D. “作者借此批判人们追名逐利的势力心态”错。批判的是人们看不到自己身 边的平凡幸福。应选Do. C. “侧面表现了仙女对富人的仇视与怨恨”错。仙女并不是仇视怨
14、恨富人，而是借此问句 探测蒂蒂尔的内心想法。应选Co.蒂蒂尔认为有钱人家“真漂亮”，是因为那是“有钱小孩子的家”，他们可以随意吃点心, 住的房子应该与自己家不同，“我们家又黑又小，又没有点心”。可见蒂蒂尔只看到了两家外 在的物质条件差距，而没有发现自己已经获得的幸福；而仙女说“比不上你家漂亮”是因为仙女看到了蒂蒂尔一家的幸福，他们的父母很爱他们， “蒂蒂尔和米蒂尔熟睡在小床上。蒂蒂尔的母亲走近他俩，俯下身来，打量了好一会儿，蒂 蒂尔的父亲把头从半开的门探进来，她用手对他示意,一只手指放在嘴唇上，叫他不要作声， 然后吹灭了灯，踮起脚从右边出去”，从开头的这个生活细节中我们可以感受到父母对子女 的
15、爱;尽管他们给不了蒂蒂尔兄妹更好的物质条件，但与有钱人家相比，这种关爱更显珍贵。 而且蒂蒂尔内心纯真善良，他并不嫉妒有钱人家的小孩，“仙女可吃点心的是别人呀！ 你不埋怨他们吗？”“蒂蒂尔 干吗要埋怨？ ”“仙女因为他们把什么都吃光了。我觉 得他们实在不该不分给你们一点蒂蒂尔倒没有什么不该，因为他们家有钱嘛对 不对？他们家真漂亮！仙女正是看到了这些，才说“比不上你家漂亮”。7 .从作品主题上看，“仙女（突然恼火）我就要说你没有看清楚！让我来考考你是不是看得 清我长得漂亮还是长得丑呢？也许我是个驼背吧？”“蒂蒂尔（抚慰）不，不， 驼得不厉害”“仙女从你的神情来看，人家会相信我驼得厉害！我是不是鹰钩
16、鼻， 左眼被挖掉了？”“蒂蒂尔不，不，我没有这么说是谁挖掉了你的左眼？ ”蒂 蒂尔看不清楚仙女的本质，在他眼里，仙女“长得丑”“很老很老”，脸色“蜡黄”，“驼背” “鹰钩鼻，左眼被挖掉了”，并且蒂蒂尔认为自己的家”又黑又小，又没有点心”，在仙女的 帮助下，他带上帽子转动宝石，“老仙姑顿时变成一个绝色的公主；垒墙的石块闪烁发光， 像蓝宝石一样发出蓝幽幽的光芒他们手拉着手，纵声欢笑，在美妙的音乐声中翩翩起舞二 由此揭示了作品的深刻主题：世人的眼睛被浮华的外表遮住，忽视内涵之美，不能发现幸福 就在自己身边。从人物塑造来看，面对仙女的一连串问题，蒂蒂尔怕不伤害仙女，“蒂蒂尔（抚慰）不，不， 驼得不厉害
17、”“蒂蒂尔不，不，我没有这么说是谁挖掉了你的左眼？ 蒂蒂尔不 错，我看到几根”，这些描写突出了蒂蒂尔的纯真善良；而仙女虽丑陋却能透视事物灵 魂之美，她能看到蒂蒂尔的善良，看到蒂蒂尔一家的幸福，还利用帽子和宝石让蒂蒂尔看到 事物真正的美，“老仙姑顿时变成一个绝色的公主；垒墙的石块闪烁发光，像蓝宝石一样发 出蓝幽幽的光芒，一忽儿又变得玲珑剔透，有如价值连城的宝石一样发出耀眼的光芒。寒他 的家具显得很有生气，熠熠放光二从情节上看，关于是否“看得清楚”的对话照应了上文仙女说“比不上你家漂亮”的话，同 时引出下文使用魔法看到万物灵魂之美的情节，“幸亏我身上总带着拨亮睁眼睛的一切必需 品我从口袋里掏出什么
18、来了？:因此这个矛盾冲突推动了情节的开展。R答案. D6 .C.蒂蒂尔只看到了两家外在的物质条件差距，而没有发现自己已经获得的幸福，而仙女看 到了这一点。仙女既看到了蒂蒂尔纯真善良的内心，也看到了蒂蒂尔父母所给予子女的关 爱，与有钱人家相比，这种关爱更显珍贵。7 .揭示了作品的深刻主题：世人的眼睛被浮华的外表遮住，忽视内涵之美，不能发现幸福 就在自己身边。塑造了人物的鲜明形象：蒂蒂尔纯真善良，仙女虽丑陋却能透视事物灵魂 之美，并帮助人们发现真正的美。推动情节开展：既照应了上文的“比不上你家漂亮”， 又引出下文使用魔法看到万物灵魂之美的情节。R解析10句意：然而天下读书人，还对此趋之假设鹫，一旦
19、得到就满心欢喜的原因，是他 们实在年轻，将对此有所忍耐，以等到将来能满意如意。“求之如不及”与“得之而喜”是对称结构，中间断开，排除AC； “于此”是“有所忍”的 后置状语，中间不能断开，排除B。应选D。11 .C. “唐、宋时掌管全国司法事务”错工尚书省掌管政令的公布和实施。 应选C。12 . D.“看到两个儿子难成大器”错。原文“有二子又皆抗拙如洵”意思是，两个儿子与我 一样倔强笨拙，这是作者自谦之词。应选Do.“所以”，用来的；“贤俊”，贤者才俊；“志得道行”，志向得以施展、理想得以施 行；“差”，稍微。译文：不敢奢望能获得像朝廷用来对待贤者才俊那样，可以使他们的志向 得以施展、理想得以
20、施行的待遇，只需要稍微胜过现在罢了。“除”，授予；“与”，给；“无补”，没有益处；“恣睢”，放纵暴戾。译文：如果丞相能够 另外授予我一个官职，并且有幸真的给了我这个官职，我希望能够尽我所能。即使没有什么 益处，也一定不至于放纵暴戾或迷茫不清.结合“上韩丞相书”“今洵幸为诸公所知似不甚浅，而相公尤为有意”可知，韩丞相身居 高位，对苏洵有知遇之恩。结合“至于一官，那么反覆迟疑不决者累岁”“亦幸明告之，无使 其首鼠不决，欲去而迟迟也”可知，性格遂慎，做事不够坚决果断。结合“相公往时为洵言， 欲为欧阳公言子者数矣，而见辄忘之以为怪”可知，健忘拖延，不能及时向欧阳修推荐苏轼 和苏辙。R答案D10. CD
21、13 .不敢奢望能获得像朝廷用来对待贤者才俊那样，可以使他们的志向得以施展、理想得 以施行的待遇，只需要稍微胜过现在罢了。如果丞相能够另外授予我一个官职，并且有幸真的给了我这个官职，我希望能够尽我所能。 即使没有什么益处，也一定不至于放纵暴戾或迷茫不清。14 .身居高位，对苏洵有知遇之恩；性格谨慎，做事不够坚决果断；健忘拖延，不能 及时向欧阳修推荐苏轼和苏辙。参考译文：（我）苏洵年纪大了，生活上无所依赖，家产破败，想向相公乞求一个官职。不敢奢望 能获得像朝廷用来对待贤者才俊那样，可以使他们的志向得以施展、理想得以施行的待遇， 只需要稍微胜过现在罢了。去年承蒙朝廷授予我试校书郎（的职位），（我）
22、也不敢看轻这个 职位。（如果说）这是朝廷用人不当，乂算是我苏洵侥幸，也不过获得一个京官（的职位）， 终究不能同汉、唐的时候（朝廷）给予处土（的待遇）相提并论。那么京官与试校书郎，两 者之间又有多大的差异，何必要做这个不做那个呢？而我之所以这样不满足地再次请求相公, 实在是因为家中贫穷没有钱财,得到六七千钱，实在缺乏以养家，更何况忍受贫穷经受老去， 都可望而不可即。但凡为官的人，稍微可以满意如意些的，好像也就是京城的朝官可以做到 这一点。从这以下的官员，都是疲劳筋骨，折磨精神，被人役使，与奴仆没有多少差异了。 然而天下读书人，还对此趋之假设鹫，一旦得到就满心欢喜的原因，是他们实在年轻，将对此 有
23、所忍耐，以等到将来能满意如意。而像我苏洵，这把年纪哪里等得到那一天？而今等待被 选拔要几年时间，然后才能看见尚书省的大门。又要等候补缺一年多时间才能任命，（如果） 有幸没有触犯法律被废黜放逐，还要等待选拔，等待补缺任命，这样的话又要十四五年的时 间，谨慎小心地通过七八次考核，还要有幸有五六个推举的人，然后才有希望能晋升调任。 到这个时候，我也七十岁了。我苏洵长久以来做百姓，没有被官员约束管辖过，自我感觉筋 骨强劲，不愿意做供州县官员驱使的小吏。如果丞相能够另外授予我一个官职，并且有幸真 的给了我这个官职，我希望能够尽我所能。即使没有什么益处，也一定不至于放纵暴戾或迷 茫不清。如今朝廷把名字盖起
24、来选拔人才，有人担保推荐人才才得到官职，勉强合格的，职 业微贱的人不能有机会参与其中。为什么呢？虽然爱惜但是没有机会呀。现在我有幸被诸公了解还算深入，而您尤其认可我。至于为官一事，犹豫不决的有好几 年了。唉！难道是天下的官职因为我的缘故才多余吗？我苏洵年少时家境不算差，以为只要 遇到机会就能进取功名，自然不会马虎。随着年龄的增长，（我）才知道求取功名的艰难， 于是断绝了追求功名的念头，转而专心治学，也确实有收获而使我有所依仗。去年以来,（我） 开始重读易经，写作易传一百多篇。这本书如果写成，那可以说是自从有周易 以来，从未有过的。今天我也不是很迷恋一个官职，如果你认为也没有什么可以推荐我的理
25、由，也望您能直言相告，不要使我犹豫不决，想放弃又迟迟不能。世上的人施予恩惠那么希望 得到回报，如果能博取到什么，就是叩头也是容易做到的。而今我苏洵已经潦倒了，两个儿 子与我一样倔强笨拙，相公您又怎么可能施以无法得到回报的恩惠呢？相公您以前对我说， 屡次想要对欧阳修说我儿子的事，见了面又忘却了真是怪事。我确实是担忧他或许有意接受 他们却又忘记了，所以不拍羞耻的再说一下。不多说了，苏洵再拜。K解析7 15. C. 颔联将梅林、积雪、山岭、浮云融为一体”错。“雪” “云”是比喻，落英 陨蕊随风而飘似雪似云，极言洁白、轻盈。应选Co16.“和风和雨点苔纹，漠漠残香静里闻。”首联承题，说随着和煦春风的吹
26、拂，晰晰春雨的 沥洒，梅花也开始凋谢了，凋落的琼英玉蕊点缀在绿茸茸的青苔上，而在风消雨停、平心静 息时面对落英，缕缕梅馨又不时地潜入嗅觉。颔联接着便更进一步描写了梅落的景象：“林下积来浑是雪，岭头飞去半为云。”落英陨蕊为 雪为云，极言其多，极言其洁白，极言其轻盈。从香、色、形等角度描绘落梅之美好情态。 颈联诗意突转，“不须横管吹江郭”说梅花是自生自灭，不须江边城郭里横管玉笛之类的外 物催逼;“最惜空枝冷夕晡”，落去繁花的空梅枝在夕阳昏冷的余辉中可是够可怜的，一个“惜” 字表现出一点怜物伤景的情怀，也有对自己一生清苦生活的喟叹。尾联再度上扬，巧妙化用林逋隐居孤山种梅养鹤典故，写落梅依然可以引得霜
27、禽粉蝶纷纷前 来，表现作者的高洁情操及隐逸情怀。全诗行文起承转合，绘尽落梅之态，写尽落梅之况，句句都是梅落光景，句句未离落梅情状。 铺张渲染，极尽能事，描摹绘写，动静得宜。R答案C15. 首句扣题，写梅花伴随风雨而落；继而从香、色、形等角度描绘落梅之美好情态； 颈联突转，表达对梅落枝空再无笛声相和的惋惜；尾联再度上扬，写落梅依然可以引得 霜禽粉蝶纷纷前来，更显非凡。行文起承转合，情调起伏跌宕，颇具曲折之美。16. （1）不敢言而敢怒日益骄固（重点字：骄）（2）人生如梦一尊还酹江月（重点字：酹）（3）映阶碧草自春色隔叶黄鹏空好音（重点字：鹏）R解 析2 18.第一空，“熠熠生辉”，形容光彩闪耀。
28、“璀璨夺目”，形容珠玉等光彩鲜明耀眼。 语境修饰的对象是“地标性建筑，选择熠熠生辉”更合适。第二空，“别开生面”，另外开 展新的局面或创造新的形式。“别有洞天”，另有一种境界，形容景物等引人入胜。别有洞天 侧重于实体，别开生面侧重抽象。语境说的是场馆内部给人的感受，选择“别有洞天”更合 适。第三空，“实事求是”从实际情况出发，不旁大，不缩小，正确地对待和处理问题，“助 踏实地”，形究做事踏实认直，透境强调“不能落后于时代，又不能超越时代”，要立足当下， 选择“脚踏实地”更合适。应选B。19 .画线句有两处语病：一是关联词搭配不当，“不是，更是”搭配不当，改为“不 是，而是二二是语序不当。先“为
29、比赛服务”，再“让大家惊叹于体育本身”。故 选C。20 .运用整句，“中轴线东侧”与“中轴线西侧”，“鸟巢犹如健壮的猛士”与“水立方犹如娴 静的少女”，“热烈似火”与“温婉动人”上下句两两对应，整齐匀称，句式整齐，鸟巢和水 立方对举描摹，相得益彰。运用倒装句式，“鸟巢犹如健壮的猛士，热烈似火”与“水立方 犹如娴静的少女，温婉动人”定语后置，更能突出和强调鸟巢和水立方各自的特点。R答案B18. C20.运用整句，鸟巢和水立方对举描摹，相得益彰；上下句两两对应，整齐匀称。运用 倒装句式，将定语“热烈似火”和“温婉动人”置于中心语之后，起突出强调作用。K解析21.前文“大气在经过青藏高原时”强调地域
30、特点，“由于”后面也应该先说 地域，“青藏高原”作句子的主语，排除BD； C项“青藏高原我国天气系统”中途 易辙，排除。应选A。22.第一空，前文指出探测工具越来越先进，“但”与前文发生转折，结合后文出现“探空气 球”，可知此处应强调探空气球必不可少，应填“探空气球仍是不可缺少的T具”； 第二空，“所以”前后形成因果关系，前文强调探空气球升空后会长时间受到摧残的情况， 此处从安全角度应强调其性能要求，据此应填“对其性能要求非常严格”；第三空，“探空仪就像CT扫描仪一样”，此处是对前句的解说，结合“气球携带探空仪开始 离开地面，然后逐渐上升至2万-3万米高空”可知，应填“对大气从低到高进行逐层扫
31、描二 K答案21. A探空气球仍是不可缺少的工具对其性能要求非常严格对大气从低到高进行逐层 扫描22. K例文U勇担责任，做时代有为青年民族召唤青年，时代呼唤担当。在纪念五四运动100周年大会上，*强调，在实现中华 民族伟大复兴的新征程上，应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾， 迫切需要迎难而上、挺身而出的担当精神。只要青年都勇挑重担、勇克难关、勇斗风险，中 国特色社会主义就能充满活力、充满后劲、充满希望。5月31日，在“不忘初心、牢记使 命”主题教育工作会议上，*指出，担使命，就是要牢记我们党肩负的实现中华民族伟大复 兴的历史使命，勇于担当负责、积极主动作为，保持斗争精神，
32、敢于直面风险挑战，以坚忍 不拔的意志和无私无畏的勇气战胜前进道路上的一切艰难险阻。青年一代作为走在时代潮头的开拓者，就必须以深厚的爱国情怀为根基、以明确的基层 导向为方向、以蓬勃的创新活力为动力、以坚韧的实干作风为抓手，在新时代为祖国青春之 事业勇担中国青年的时代使命。勇担时代使命，要有深厚的爱国情怀。深厚的爱国情怀是民族精神和民族文化的集中体 现，是新时代青年担当时代使命的根基。新时代青年的时代使命，就是在党的领导下，同人 民一道，为实现“两个一百年”奋斗FI标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。范仲淹 有以天下为己任的爱国气度，霍去病有“匈奴未灭，何以家为”的爱国忧思，新时代青年勇 担时
33、代使命，也必须饱有深厚的爱国情怀。勇担时代使命，要有明确的基层导向。明确的基层导向要求青年勇于到条件艰苦的基层、 国家建设的一线、工程攻关的前沿、到祖国最需要的地方去，服务人民、奉献祖国，是新时 代中国青年的正确方向。“脚上沾有多少泥土心中就沉淀多少真情。”新时代青年首先要志存高远、脚踏实地， 坚持从实际出发，勇于到条件艰苦的基层、国家建设的一线、工程攻关的前沿去，善于在平 凡的岗位上创造不平凡的业绩。其次，新时代青年要在基层实践中坚守和奋斗，在鲜活火热 的实践中学真知、悟真理、接地气、冒热气，在亲身参与中认识国情、了解社会，体察民间 疾苦，成长为“有温度”的青年。最后，新时代青年要用好基层实
34、践这个“练兵场”，到祖 国最需要的地方去，走进群众生产生活的最前沿，同群众打成一片，服务群众、造福人民， 亲民爱民、在服务社会、服务人民的实践中不断建功立业。勇担时代使命，要有蓬勃的创新活力。蓬勃的创新活力是新时代青年担当时代使命的动 力源泉。创新是新时代最鲜明的标识，时代呼唤创新，青年渴望创新。创新是民族进步的灵 魂，是一个国家兴旺兴旺的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋。青年一代是锐意进 取、开拓创新的时代先锋，是最富活力与创造力的群体，是社会的前进的主力，必须走在时 代开展的前列。因此，新时代青年勇担时代使命，必须充满蓬勃的创新活力。勇担时代使命，要有坚韧的实干作风。坚韧的实干作风是
35、新时代青年担当时代使命的有 力抓手。社会开展与进步归根到底要依靠实干才能完成，梦想只能在实干中实现、难题只能 在实干中破解、辉煌也必须在实干中铸就。因此，新时代青年勇担时代使命，必须以坚韧的 实干作风为有力抓手。勇于担当时代使命是时代赋予青年的光荣责任，同时也是新时代青年拼搏奋进的精神财 富。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。当代青年作为与新 时代共同前进的一代，应该主动承当起时代重任，到祖国最需要的地方奉献青春、服务人民、 造福社会，为实现“两个一百年”奋斗目标提供强大动力和坚实保障。为诗美学的一个细胞的“意象”建构，也在这样的总趋向中被襄挟而下作同一个走向。文学
36、美学的意象建构和文化学的意象在建构方式上也就不可防止地留下J后者的胎记。（摘编自吴功正中国文学美学）材料二：在很长时间里，象可以说是弥补语言局限性的一个替代方式。所谓言不尽意，故立象以 尽意。系辞说：“书不尽言，言不尽意圣人立象以尽意。”这里有一个逻辑环节，就 是“立象以尽意”，是因为言不尽意所造成的缺陷难以克服，故采用此道。那么象就是超越 语言的局限性的一个重要形式，或者说象是为了超越语言而存在的。王弼在周易略例明 象中说：“夫象者，出意者也。言者，明象者也。尽意莫假设象，尽象莫假设言。言生于象， 故可寻言以观象；象生于意，故可寻象以观意。意以象尽，象以言著。故言者所以明象，得 象而忘言；象
37、者，所以存意，得意而忘象。”在王弼的意、象、言结构中，意是表达的对象， 意自身无法显现，须借象来表达;而象又是需要语言的帮助作用得以显现的。言是象的媒介， 象是意的媒介。这里存在着两层超越，一是由象对言的超越，一是由意对象的超越，即所谓 得象忘言，得意忘象。言和象都是捕鱼之筌，都是需要抛弃的媒介。要表意，为何不直接以言去表达，在言和意之间插入一个象的层次？虽然它是就特殊的 对象-易象而言的，但在中国哲学中具有独特的意义。象的特殊媒介地位因此被突出了出来。 和语言相比，语言是界定的，但象却可以象征，具有很强的暗示性。如钱锋书所说：“象虽 一著，然非止一性一能，遂不限于一功一效，故一事物之象可以子
38、立应多，守常处变。”就 像系辞传所说的“象也者，像此者也”，易简，以极简单的符号，希图在极其有限的符 号形式中，概括天下一切可见的事、不可见的事、可感的理、不可感的理。而中国美学的立 象尽意、象外之象等学说，也确立了象在展现无限世界意义方面的特殊功能。刘勰在谈到意 象的隐的特点时说：“夫隐之为体义生文外，秘响旁通，伏采潜发，譬爻象之变互体，川渎 之福珠玉也。故互体变爻，而化成四象J 辞生互体，有似变爻”，就是就象的无限可延展 性来谈的。（摘编自朱良志中国美学十五讲）.以下对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A. 了解中国文化学对于了解中国文学美学至关重要，文学美学和文化学的意象
39、在建构方式上 存在着关联性。B.作为捕鱼之筌的“言”和“象”，是必须抛弃的媒介，否那么象就无法实现“立象以尽意” 这一美学目标。C. “立象尽意、象外之象”等学说，确立了象在展现无限世界意义方面的特殊功能，象具有 很强的暗示性。D.材料一重点论述意象与文化学的关系及被引进文学美学的原因，材料二重点论述意、象、 言之间的联系。2.根据材料内容，以下说法正确的一项为哪一项 （）A. “意象”来源于易，却在诗学领域绽放光彩，最能表达古诗的美学特点。B.意象作为中国民族文化的一个因子有着极为广泛的周延性、适用性和实用性。C.胡适在先秦名学史中认为南朝梁刘勰是把“意象”导入审美学的第一人。D. “秘响”
40、和“伏采”，是就象的无限可延展性而言的，是作品中的未申之意。3.根据材料，以下诗句中的“水”不能表达“古诗之妙，专求意象”观点的一项为哪一项（）A.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（李白宣州谢眺楼饯别校书叔云）B.稻根科斗行如块，田水今年一尺宽。（范成大夏日田园杂兴）C.落花不语空辞树，流水无情自入池。（白居易过元家履信宅）D.离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。（欧阳修踏莎行候馆梅残）.请根据材料一，给“意象”下一个定义。4 .请根据材料二，简析下面这首宋诗的“意、象、言”结构。寒菊郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。K备注郑思肖：宋末诗人、画家，连江（今属福建
41、）人。二、现代文阅读II （此题共1小题，16分）阅读下面的文字，完成以下各题。青鸟（节选）R比利时1莫里斯梅特林克一间樵夫小屋的内部，简陋，乡土气，但绝非惨不忍睹。壁炉里煨着火。厨房器皿，衣 柜，大面包箱，挂钟，纺纱机，水龙头，等等。桌上点着一盏灯。衣柜角两边蜷伏着一狗一 猫，鼻子藏在尾巴下沉睡着。它们中间放着一大块蓝白两色的大方糖。墙上挂着一个圆形鸟 笼，关着一只斑鸠久 背景有两扇关闭的百叶窗。一扇窗下有张凳子。进口房门在左边，横 着一根门闩。右边另有一扇门。有道扶梯通上阁楼。右边还有两张孩子睡的小床，床头放着 两张椅子，搁着折叠整齐的衣服。幕启时，蒂蒂尔和米蒂尔熟睡在小床上。蒂蒂尔的母亲
42、走近他俩，俯下身来，打量了好 一会儿，蒂蒂尔的父亲把头从半开的门探进来，她用手对他示意，一只手指放在嘴唇上，叫 他不要作声，然后吹灭了灯，踮起脚从右边出去。台上有一会儿保持微暗，然后，一片光从 百叶窗缝透入，愈来愈亮。桌上的灯复又自明，两个孩子看来已睡醒，翻身坐在床上。K有人敲门。U蒂蒂尔（猛然住口、害怕起来）怎么回事？米蒂尔（惊惶失措）是爸爸！R正在犹豫不敢去开门的时候，只见门闩吱吱嘎嘎地自动举起；门稍稍翻开一点，闪进一个 身穿绿衣、头戴红帽的小老太婆。她是个驼背、痛腿、独眼女人；鼻子和下须凑得很近，扶 着拐杖，佝偻而行。不消说，这是个仙女方仙女你们这儿有没有会唱歌的青草和青鸟？米蒂尔蒂蒂尔
43、有一只鸟。蒂蒂尔可是我不能送人。仙女（戴上眼镜看鸟）我不要这只；颜色不够青。我要的那种，你们一定得给我找来。蒂蒂尔可我不知道鸟儿在哪里呀仙女我也不知道在哪里。这是为了我的小姑娘，眼下她病得很厉害。蒂蒂尔她得了什么病？仙女她想得到幸福你们得马上出去找鸟。我这就给你们一顶有魔法的小帽。刚才 我敲门的时候，你们在做什么？蒂蒂尔我们在玩吃点心。仙女你们有点心吗？点心在哪儿？蒂蒂尔在有钱小孩子的家里您来看看，多帅呀！K他把仙女拉到窗口。仙女（在窗口）可吃点心的是别人呀！你不埋怨他们吗？蒂蒂尔 干吗要埋怨？仙女因为他们把什么都吃光了。我觉得他们实在不该不分给你们一点蒂蒂尔倒没有什么不该，因为他们家有钱嘛对
44、不对？他们家真漂亮!fill女比不上你家漂痉。蒂蒂尔哪里的话！我们家又黑又小，又没有点心仙女两边完全一样，你没有看清楚罢了蒂蒂尔不，我看得很清楚！仙女（突然恼火）我就要说你没有看清楚！让我来考考你是不是看得清我长得漂亮 还是长得丑呢？（蒂蒂尔愈来愈尴尬了，仍然一言不发）你不愿意回答吗？我是年 轻呢，还是很老很老呢？我脸上是粉红色的呢，还是蜡黄的？也许我是个驼背 吧？蒂蒂尔（抚慰）不，不，驼得不厉害仙女从你的神情来看，人家会相信我驼得厉害！我是不是鹰钩鼻，左眼被挖掉了？蒂蒂尔不，不，我没有这么说是谁挖掉了你的左眼？仙女（愈加恼怒）左眼没有挖掉！你这穷小子真是没有礼貌！我左眼比右眼漂 亮；显得大些
45、，更加明亮，蓝得象天空一样我的头发你看清了吗？象麦子一样金 黄真象纯金一样！因为太多了，压得我抬不起头来我的金毛发到处长你瞧 我手上不是吗？K她摊开两小缗灰发。蒂蒂尔不错，我看到几根仙女（忿怒）几根？！是-络、一束、一把！象黄金的波浪！我知道有的人视 而不见；我想，你不至于是这种可恶的睁眼瞎吧？蒂蒂尔不是的，不是的，只要没有被遮住，我都看得清楚仙女可是被遮住的东西你也该照样大胆地设想看得见！人真是古怪没有了仙女， 人什么也看不清了幸亏我身上总带着拨亮睁眼瞎的一切必需品我从LI袋里掏出什 么来了？蒂蒂尔噢！多漂亮的小绿帽！帽徽上这样比闪闪的是什么？仙女是使人心明眼亮的大颗钻石蒂蒂尔当真？仙女当真
46、。只要把这顶帽子戴在头上，稍稍转动一下钻石：就象这样从右到左拨弄一 下，你瞧见了吗？这时钻石便在别人看不到的额角突出的地方挤压一下，于是就能使人 心明眼亮你可以马上看到事物里面的东西：面包、酒、胡椒这些东西的灵魂只要把 它戴在头上，谁也看不见你（她给蒂蒂尔戴上小绿帽）现在你转一下钻石转一下就 会K蒂蒂尔刚转了一下钻石，样样东西便起了奇异的突变。老仙姑顿时变成一个绝色的公 主；垒墙的石块闪烁发光，象蓝宝石一样发出蓝幽幽的光芒，一忽儿乂变得玲珑剔透，有如 价值连城的宝石一样发出耀眼的光芒。寒伦的家具显得很有生气，熠熠放光；白木桌变得沉 实、华贵，宛如大理石桌，立地大钟的玻璃钟面像眨着眼睛，露出和蔼
47、的微笑。这时钟摆在 其中来回摆动的那扇门翻开一半，闪出了众时辰，他们手拉着手，纵声欢笑，在美妙的音乐 声中翩翩起舞。H蒂蒂尔为什么墙壁这样明亮？是糖做的还是宝石垒成的？仙女但凡石头都是一样发亮的，但凡石头都是宝石；而人只能分辨其中几种（有删改） 工备注青鸟：本文节选自六幕梦幻剧青鸟，全剧讲述了樵夫的孩子蒂蒂尔和米蒂尔， 受仙女之托为邻家生病的女孩寻找青鸟的过程。在西方，青鸟象征着幸福和快乐。莫里斯 梅特林克：（1862 - 1949年），比利时剧作家、诗人、散文家，1911年获得诺贝尔文学奖， 是象征派戏剧的代表作家。斑鸠：这只斑鸠正是剧中众人苦苦找寻的那只青鸟。6 .以下对本文相关内容的理解。不正确的一项为哪一项 （）“她病得很厉害你们得马上出去找鸟”，说明缺失幸福是让人难以生存的重病，暗示 青鸟就是幸福的化身，是医治重病的神丹妙药。A. “驼得不厉害”“谁挖掉了你的左眼”等句充满爱心，亦富童趣，通过蒂蒂尔想要努力安 慰仙女的语言，表现了其善良纯真的内心世界。B. “我们在玩吃点心”句中的“玩”字，看似不合情理，实那么耐人寻味，表现出蒂蒂尔兄妹 困窘艰辛的生活，刻画出他们纯真开朗的性格。D.剧中众人苦苦找寻的那只青鸟竟然就是一直