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1、1414刷子李刷子李学校：学校：执教教师：执教教师：新课导入新课导入 在天津在天津，人们习惯于把某个行业中技人们习惯于把某个行业中技术特别好的人术特别好的人，用行当加上姓氏的方式来用行当加上姓氏的方式来称呼他。比如称呼他。比如，一个姓张的人一个姓张的人，豆腐做得豆腐做得特别好吃特别好吃，人们就叫他人们就叫他（豆腐张豆腐张）；）；一个姓王的人一个姓王的人，木工做得特别好木工做得特别好，人们就人们就叫他叫他（木工王木工王）。第第1 1课时课时 冯骥才冯骥才，19421942年出生于天津，祖籍年出生于天津，祖籍浙江宁波。当代作家和民间艺术工作者，浙江宁波。当代作家和民间艺术工作者，以写知识分子的生活
2、和天津近代历史故以写知识分子的生活和天津近代历史故事见长。事见长。 主要作品：主要作品：雕花烟斗雕花烟斗神鞭神鞭俗世奇人俗世奇人等。等。作者简介作者简介 课文选自冯骥才的课文选自冯骥才的俗世奇人俗世奇人。全书由短篇小说连缀构成，各篇文字全书由短篇小说连缀构成，各篇文字极精短，所述之事多以清末民初天津极精短，所述之事多以清末民初天津卫市井生活为背景，作品的风格接近卫市井生活为背景，作品的风格接近古典传奇色彩，素材均收集于长期流古典传奇色彩，素材均收集于长期流传津门的民间传说。传津门的民间传说。写作背景写作背景 默读课文，疏通生字默读课文，疏通生字词，说说词，说说课文一共分为几课文一共分为几个部分
3、，分别讲了什么。个部分，分别讲了什么。初读课文初读课文刷浆刷浆 师傅师傅 包袱包袱 一桶一桶蘸浆蘸浆 屏障屏障 芝麻芝麻 神圣神圣侵犯侵犯 露馅露馅 轰然轰然 难堪难堪有诈有诈 傻小子傻小子 捏着捏着 发怔发怔刷刷浆浆 师师傅傅 包包袱袱 一一桶桶蘸蘸浆浆 屏屏障障 芝芝麻麻 神神圣圣侵侵犯犯 露露馅馅 轰轰然然 难难堪堪有有诈诈 傻傻小子小子 捏捏着着 发发怔怔初读课文初读课文jinjinff我会读我会读ffzhnzhnxinxinzhzhzhnzhntntnzhnzhn zhzhshnshnfnfnhnhnknknshshnini初读课文初读课文浆浆傅傅馅馅蘸蘸诈诈袱袱怔怔圣圣怔怔捏捏傻傻
4、诈诈堪堪芝芝 圣圣 犯犯 馅馅 轰轰障障桶桶袱袱傅傅浆浆我会写我会写初读课文初读课文左右左右结构结构上下上下结构结构怔怔捏捏傻傻诈诈堪堪芝芝 圣圣 犯犯 馅馅 轰轰障障桶桶袱袱傅傅浆浆我会写我会写初读课文初读课文与人的与人的心理活心理活动有关。动有关。三个部三个部分要写分要写得紧凑。得紧凑。不要不要少写少写一点。一点。“土土”要略要略偏上。偏上。初读课文初读课文u 发呆。发呆。u 有些相信，又有些怀疑。有些相信，又有些怀疑。u 形容事物（多指诗文、话语等）严密，没形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。有一点儿破绽。u 比喻不愿意让人知道的事暴露出来。比喻不愿意让人知道的事暴露出来。
5、u 悠闲的样子。悠闲的样子。u 气派。气派。词语解释词语解释【发怔发怔】【半信半疑半信半疑】【天衣无缝天衣无缝】【露馅儿露馅儿】【悠然悠然】【派头派头】初读课文初读课文课文一共分为几个部分，分别讲了什么？课文一共分为几个部分，分别讲了什么？ 第一部分（第一部分（1 1、2 2自然段）：简要叙述了自然段）：简要叙述了有关刷子李刷墙绝活的传说，交代了刷子李有关刷子李刷墙绝活的传说，交代了刷子李给自己定的规矩。给自己定的规矩。 第二部分（第二部分（3 31111自然段）：具体叙述自然段）：具体叙述了曹小三头一次跟师傅外出干活的所见所闻。了曹小三头一次跟师傅外出干活的所见所闻。品读课文品读课文 默读课
6、文，说说课文是以谁的默读课文，说说课文是以谁的视角来叙述的？请以这个人物的视视角来叙述的？请以这个人物的视角概括事例。角概括事例。品读课文品读课文 课文是以课文是以曹小三的视角曹小三的视角来叙述的。刷来叙述的。刷子李新收的徒弟曹小三，对有关刷子李技子李新收的徒弟曹小三，对有关刷子李技艺高超的传说一直半信半疑。头一次跟师艺高超的传说一直半信半疑。头一次跟师傅出去干活，给姓李的人家新造的楼房刷傅出去干活，给姓李的人家新造的楼房刷浆，他亲眼目睹了师傅的绝活后，不由得浆，他亲眼目睹了师傅的绝活后，不由得对师傅佩服至极。对师傅佩服至极。品读课文品读课文 在具体叙述事情时，可以用上哪些描写在具体叙述事情时
7、，可以用上哪些描写人物的方法来表现人物的特点呢？人物的方法来表现人物的特点呢？ 可以通过描写人物的外貌、动作、语言、可以通过描写人物的外貌、动作、语言、心理等方法来表现人物的特点。心理等方法来表现人物的特点。正面描写正面描写 默读课文，想一想：文中哪些地方表默读课文，想一想：文中哪些地方表现了刷子李技艺高超？作者是如何通过描现了刷子李技艺高超？作者是如何通过描写刷子李的外貌、动作等，来表现他的技写刷子李的外貌、动作等，来表现他的技艺高超的呢？艺高超的呢？品读课文品读课文 他要是给您刷好一间屋子他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都屋里什么都不用放不用放，单坐着单坐着，就如同就如同神仙一般快活神仙一
8、般快活。刷后效果非凡刷后效果非凡如同神仙一般快活如同神仙一般快活品读课文品读课文 最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。有白点，白刷不要钱。只要身上只要身上有白点，白刷不要钱有白点，白刷不要钱必穿一身必穿一身黑黑近乎苛刻近乎苛刻的规矩的规矩品读课文品读课文 干活前，他把随身带的一个四四方方的干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱（小包袱（ff）打开，果然一身黑衣黑裤，一）打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋
9、。双黑布鞋。品读课文品读课文体现了传说的可信，从侧面体现了传说的可信，从侧面表现了刷子李技艺的高超。表现了刷子李技艺的高超。果然果然装束很特别装束很特别 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。透亮，白得清爽。品读课文品读课文蘸蘸在汁液、粉末或糊状在汁液、粉末或糊状物里沾一下就拿出来。物里沾一下就拿出来。蘸酱油蘸酱油zhnzhn 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮
10、，白得清爽。透亮，白得清爽。手法高明，手法高明，调浆有妙招。调浆有妙招。匀匀实实一道白匀匀实实一道白举举划划品读课文品读课文蘸浆与众不同蘸浆与众不同 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。是好听。 使人感觉到刷子李不是在做一项又脏使人感觉到刷子李不是在做一项又脏又累的活儿，而是在进行一项艺术表演。又累的活儿，而是在进行一项艺术表演。悠然悠然品读课文品读课文刷墙时的动作优美刷墙时的动作优美伴着鼓点，和着琴音伴
11、着鼓点，和着琴音 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。一面雪白的屏障。平整雪白，平整雪白，技艺高超。技艺高超。平平整整打开平平整整打开一面雪白的屏障一面雪白的屏障品读课文品读课文刷完之后的效果奇刷完之后的效果奇 在头脑中想象刷子李的形在头脑中想象刷子李的形象和刷墙时的样子，并把想到象和刷墙时的样子，并把想到的情景用自己的话写下来。的情景用自己的话写下来。品读课文品读课文 课文中还有一个人物课文中还有一个人物（曹小三曹小三），），作作者也将他写得很细致者也将他写得很细致，这是为什么
12、呢这是为什么呢？请请同学们继续默读课文同学们继续默读课文，找出描写曹小三的找出描写曹小三的句子。读读这些句子句子。读读这些句子，读完后你发现了曹读完后你发现了曹小三的什么心理变化小三的什么心理变化？品读课文品读课文第第2 2课时课时 曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。半信半疑半信半疑半信半疑半信半疑品读课文品读课文 此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连墙刷完，他搜索
13、一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。神圣不可侵犯的威严。他真觉得这身黑色的衣服有种他真觉得这身黑色的衣服有种崇敬崇敬神圣不可侵犯的威严。神圣不可侵犯的威严。品读课文品读课文普通粉刷匠普通粉刷匠奇人刷子李奇人刷子李技艺高超技艺高超满身是白满身是白没有一没有一个白点个白点品读课文品读课文 当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白
14、中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。然倒去。不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。然倒去。质疑质疑品读课文品读课文 完了，师傅露馅儿了，他完了，师傅露馅儿了，他 他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！上去的白点一模一样！ 刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，
15、刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：笑道：“好好学本事吧！好好学本事吧！” 他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！个小洞！品读课文品读课文发怔发傻发怔发傻崇敬崇敬 刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：道：“好好学本事吧！好好学本事吧！”品读课文品读课文怔怔竖心旁，与心理活动有关。竖心旁，与心理活动有关。zhnzhn 示例：他心里可能在想，师傅真是太示例：他心里可能在想，师傅真是太厉害了，原来传说都是真的厉害了，原来传说都是真的品读课文品读课文曹小三发怔发傻，他当时会想些什么？曹小三发怔发傻，他当时会想些什么？ 曹小三在刷子
16、李每一面墙刷完时就用目光仔曹小三在刷子李每一面墙刷完时就用目光仔细搜索一遍师傅的全身，但是他居然连一个芝麻细搜索一遍师傅的全身，但是他居然连一个芝麻大小的粉点都没发现。即使后来发现了一个白点，大小的粉点都没发现。即使后来发现了一个白点，也不是白浆，而是烟头烫出来的一个小洞。因此，也不是白浆，而是烟头烫出来的一个小洞。因此， 曹小三对刷子李高超的刷浆技艺佩服不已。曹小三对刷子李高超的刷浆技艺佩服不已。品读课文品读课文 请说说曹小三印证师傅的技艺是否如传说的请说说曹小三印证师傅的技艺是否如传说的过程和结果。过程和结果。品读课文品读课文u梳理出曹小三的情感变化。梳理出曹小三的情感变化。崇敬崇敬曹小三
17、的情感变化经历了四个阶段：曹小三的情感变化经历了四个阶段：半信半疑半信半疑崇敬崇敬质疑质疑品读课文品读课文 从描写曹小三的语句中，能够让读者感受到刷从描写曹小三的语句中，能够让读者感受到刷子李技艺高超的特点吗？子李技艺高超的特点吗？l “他真觉得这身黑色的衣服他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严有种神圣不可侵犯的威严”l “完了，师傅露馅儿了，他完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去山般的形象轰然倒去”l “他凑上脸用神再瞧，那白他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞点原来是一个小洞”l “发怔发傻发怔发傻” 能。这些描写曹能。这些描写
18、曹小三举止和心理活动小三举止和心理活动的语句，从侧面衬托的语句，从侧面衬托了刷子李的高超技艺了刷子李的高超技艺名不虚传。名不虚传。作者为什么要这么细致地描写曹小三作者为什么要这么细致地描写曹小三？侧面描写侧面描写 侧面烘托人物的形象。吊足了读者的侧面烘托人物的形象。吊足了读者的胃口，也印证了刷子李的胃口，也印证了刷子李的“奇奇”。品读课文品读课文品读课文品读课文读了本文，你学到了哪些描写人物的方法？读了本文，你学到了哪些描写人物的方法？l 正面描写：在描写人物时，通过描写人物正面描写：在描写人物时，通过描写人物的外貌、动作、心理等来表现人物特征。的外貌、动作、心理等来表现人物特征。 l 侧面描
19、写：课文塑造了技艺高超的刷子李这侧面描写：课文塑造了技艺高超的刷子李这一人物形象，不仅写了刷子李的言行、装束，一人物形象，不仅写了刷子李的言行、装束，还花了大量笔墨描写了他的徒弟曹小三在观还花了大量笔墨描写了他的徒弟曹小三在观察师傅时的心理变化。我们在写一个人时，察师傅时的心理变化。我们在写一个人时，也可以学着用这样的方法，通过描写周围人也可以学着用这样的方法，通过描写周围人的反应，表现出人物的特点。的反应，表现出人物的特点。品读课文品读课文 本文写了刷子李新收的徒弟曹小三对有本文写了刷子李新收的徒弟曹小三对有关刷子李技艺高超的传说一直半信半疑。头关刷子李技艺高超的传说一直半信半疑。头一次跟师
20、傅出去干活，给姓李的人家新造的一次跟师傅出去干活，给姓李的人家新造的楼房刷浆，他亲眼看到师傅的绝活后，不由楼房刷浆，他亲眼看到师傅的绝活后，不由得对师傅佩服至极，从而告诉人们：本领都得对师傅佩服至极，从而告诉人们：本领都是练出来的。是练出来的。品读课文品读课文传说传说刷浆时穿一身黑，刷完刷浆时穿一身黑，刷完身上绝无白点身上绝无白点巧设悬念巧设悬念印证印证刷子李：刷子李：刷墙刷墙无白点无白点有白点有白点抽烟烧的抽烟烧的曹小三：曹小三：半信半疑半信半疑佩佩服服失望失望佩服佩服刷子李刷子李结构梳理结构梳理技艺高超技艺高超拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸拓展阅读：快手刘拓展阅读：快手刘拓展延伸
21、拓展延伸拓展一拓展一返回返回新课导入新课导入拓展二拓展二返回返回一、读拼音，结合语境写字词。一、读拼音，结合语境写字词。 sh f sh f（ ）把）把 bobo ff（ ）打开，换上衣服，提着打开，换上衣服，提着 tntn（ ）开始）开始刷刷jinjin（ ）。）。师傅师傅包袱包袱桶桶浆浆随堂练习随堂练习二、课文内容回顾。二、课文内容回顾。 刷子李的高超技艺表现在：刷子李的高超技艺表现在：规矩规矩奇：奇：_。动作奇：。动作奇：_。效果奇：效果奇：_。 刷浆时，穿着一身黑，干完活，如刷浆时，穿着一身黑，干完活，如果身上有白点，白刷不要钱果身上有白点，白刷不要钱刷墙的时候，手臂悠然摆来，悠然摆去
22、刷墙的时候，手臂悠然摆来，悠然摆去 刷子划过屋顶，匀匀实实一刷子划过屋顶，匀匀实实一道白，一道道浆衔接得天衣无缝道白，一道道浆衔接得天衣无缝随堂练习随堂练习三、词语积累。三、词语积累。【形容技艺高超的词语形容技艺高超的词语】炉火纯青炉火纯青 百发百中百发百中 巧夺天工巧夺天工出神入化出神入化 百步穿杨百步穿杨随堂练习随堂练习课后习题参考答案课后习题参考答案默读课文，结合课文内容，说说刷子李默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。这个人物的特点。参考答案：参考答案：l 刷子李是个技艺高超的人。如刷子李是个技艺高超的人。如“刷子李一举刷子，就像没刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋
23、顶，立时匀匀实实一道白，白得透有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽亮，白得清爽”“”“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障”。l 刷子李是一个充满自信的人。如，刷子李是一个充满自信的人。如，“他刷浆时必穿一身黑，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点干完活，身上绝没有一个白点”“”“只要身上有白点，白刷只要身上有白点，白刷不要钱不要钱”。课后习题参考答案课后习题参考答案课后习题参考答案课后习题参考答案画出描写刷子李和曹小三的语句，体画
24、出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的。会课文是怎么写出刷子李的特点的。参考答案：参考答案：描写刷子李的语句：描写刷子李的语句：l 干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。l 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。课后习题参考答案课后习题参考答案l 但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得白得透亮透亮，白得清爽白得清爽。l
25、 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。l 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障障。课后习题参考答案课后习题参考答案描写曹小三的语句：描写曹小三的语句：l 曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。疑，这回非要
26、亲眼瞧瞧。l 此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。课后习题参考答案课后习题参考答案l 黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。去。l 他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。才抽烟时不小
27、心烧的。课后习题参考答案课后习题参考答案 课文塑造了技艺高超的刷子李这一人物形象，极课文塑造了技艺高超的刷子李这一人物形象，极其简略地描写了刷子李的言行、装束，而花了大量笔其简略地描写了刷子李的言行、装束，而花了大量笔墨描述了他的徒弟曹小三的举止和心理活动。这样，墨描述了他的徒弟曹小三的举止和心理活动。这样，正面描写和侧面描写相结合，很好地体现了刷子李的正面描写和侧面描写相结合，很好地体现了刷子李的特点特点技艺高超技艺高超。1.1. 选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点。出他的主要特点。2.2. 搜集有关民间传奇人物的故事。搜集有关民间传奇人物的故事。课后作业课后作业