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1、10大还是小【教学目标】.用字理识字等方法认识“时、候”等11个生字，认识新部首“彳”、“I ”， 学写“自己”。1 .正确朗读全文，流利地朗读第一、二自然段，通过联系生活、观察插图等方法知 道“我为什么觉得自己很大,读出自豪感。2 .联系生活，借助“我（）的时候,我觉得自己很大”句式,说说什么时候觉得自 己很大，培养学生“自己的事情自己做”的自主意识。【学情分析】经过大半学期的学习，孩子们已经能够借助拼音读完整篇课文,可以通过多 种识字方式识记生字词。但大局部孩子在短语和长句子的读法上还存在一些问题, 教学过程中应该注重短语和长句子读法的指导。倡导孩子自主学习，初步建立孩 子合作学习的意识。
2、【重点难点】教学重点:认识n个生字和新部首“、“彳”，规范书写“自、己”，读好长 句子。教学难点:感知大的含义，培养学生“自己的事情自己做”的自主意识。【教学过程】一、儿歌引入，揭示课题1 .带着学生拍手读儿歌。出示儿歌：太阳大,地球小，地球绕着太阳跑。地球大,月亮小，月亮绕着地球跑。2 .学生讨论:地球到底是大还是小呢？3 .板书课题，学生齐读，读出“问”的感觉。二、学习生字1多种方法，学习生字出示“时候、觉得、衣服、自己”等字词，学生尝试朗读。发现规律：“时候、觉得、衣服”第二个字的读音是轻声,读好这些轻声同桌互相介绍自己已经认识的生字,并说说自己是怎么记住它的。（日字旁的字和时间有关,古
3、时候人们是以天空中太阳的位置来判断时间的；得、 很（比拟识字）：认识新偏旁一双人旁；穿（看图猜字）：出示老鼠挖掘洞穴的图片， 让学生猜字。）2.学生开火车复习上述字词。三、初读课文，读准字音.学生自由、大声地朗读课文1 .师生配合读课文引出逗号句号教学。（1）逗号、句号自然停顿（2）长句子的 意义停顿：在听到雷声后作停顿。四、学习一、二段，感受“我”的大。1 .学生读第一、二自然段，思考：课文中的小朋友什么时候觉得自己很大？2 .根据交流,随机板书:穿衣服、系鞋带。3 .学生朗读第一、二自然段，体会因为“自己的事情自己做而自豪的感觉。（1）出示课文插图,请学生观察图中小朋友的表情体会人物心情（
4、开心、快乐）。追间:他为什么觉得开心快乐?点拨:这种心情就是自豪。指名读第二自然段，读出“自豪”的感觉多种形式朗读第一、二自然段，读出“自豪”的感觉。师生合作读一同桌互读一男女生比赛读。4.联系生活。练习说话启发引导:生活中，你什么时候觉得自己很大?试着用上“我自己（）的时候,我觉得自己很大”的句式说一说和同桌说一说（3）指名交流。在交流时教师要注意学生的语言规范,并及时鼓励孩子自己的事情 自己做五、创编儿童诗1 .引导：自己的事情自己做,越来越能干,这种感觉多棒呀!瞧我们还可以把课文第一、二自然段变成一首小诗呢！我很大有时候,我觉得自己很大。我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我自己（ ）的时候，我自己（）的时候， 我觉得自己很大！2 .学生起立,配上音乐，做做动作,再来读一读这首小诗。六、观察示范，书写练习七、作业：自己和爸爸妈妈提供今天的收获。