《学前教育专业核心课程《乐理与视唱》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前教育专业核心课程《乐理与视唱》课程标准.docx（37页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学前教育专业核心课程乐理与视唱课程标准学前教育专业乐理与视唱课程标准一、课程性质（一）课程定位乐理与视唱是学前教育专业核心课程具有较强的技能性与实用性，是 键盘演奏、歌曲演唱、舞蹈表演的基础课程。（二）课程任务本课程的任务是掌握幼儿教师所必备的视谱、音高、节奏、调式、乐谱分析、 旋律视唱等音乐知识与技能，为键盘演奏、歌曲演唱、舞蹈表演等课程的学习及 幼儿园教育活动的组织与实施提供必要的理论与技能支持，全面提升综合音乐素 养。二、参考学时90学时三、课程学分5学分课程目标1 .在音乐活动中，树立团队协作意识，增强语言表达能力，善于沟通交流。2 .提高综合音乐素养，具备一定的音乐鉴赏力，陶冶音乐情
2、操，培养音乐 情感，建立音乐审美情趣。3 .在课程学习中，不断树立岗位技能学习意识，热爱幼儿教育工作，树立 良好的职业道德规范，培养精益求精、乐于实践、勇于创新的精神。4 .掌握音高、音程、节奏、节拍、音乐记号、调式等基本概念，能够准确地 进行歌谱分析。5 .能够比拟流畅、有表情的视唱乐谱，正确表现作品的节奏韵律与风格情绪。6 .能够应用节奏知识，对儿歌、幼儿歌曲进行简单的节奏改编，创编歌曲的 律动伴奏。短耳秋天我爱我的幼儿园 视唱3.打击乐伴奏编配与表演：找朋 友小燕子2.C大调旋律的分析 与视唱1 .书写、背唱C自然大调音阶2 .歌曲分析视唱：音阶歌雷锋 叔叔望着我们笑我的威尔士编号03课
3、程名称乐理与视唱总课时90学习单元名 称常规性节奏与a小调、C宫民族调式旋律的分析与视唱学习单元 课时10课时单元目标1 .素养（1）在多声部律动配合中，增强团队协作意识，通过合作，提高语言沟通表 达能力。（2）体会节奏、调式与其他音乐要素相结合对音乐情绪、风格产生的作用与 意义，拓展音乐视野，提高审美情趣，形成多角度赏析音乐的能力。（3）不断积累幼儿音乐游戏方法，认同幼儿教师音乐素养在幼儿音乐教育活 动中的重要意义，坚定职业技能学习理念，从而更加热爱幼儿教育事业。2 .知识（1）记忆十六分音符的图形与时值，掌握三种常规性节奏的图形与拍值。（2） 了解小调式结构特征，熟记a自然、和声、旋律小调
4、基本概念。（3） 了解C宫民族五声调式结构特征，熟记C宫系统五种调式音阶。3.能力（1）熟练掌握常规性节奏的唱法与节奏韵律特征，理解节奏在作品中的音乐 表现意义。（2）正确书写、演唱a小调三种音阶，能够分析与视唱a小调音乐旋律，能 够区分大、小调音乐作品风格的异同。（3）正确书写、演唱C宫民族五声调式音阶，分析与视唱该调式音乐旋律， 感受民族音乐风格特征。工作任务为完成幼儿园音乐教育活动的组织，应掌握以下内容：1 .四一、四三拍中常规性节奏的应用2 .a小调的分析与视唱学习单元教学设计3.C宫民族五声调式的分析与视唱单元内容1 .四二、四三拍中的常规性节奏组合的形式2 .a小调、C宫民族五声调
5、式的基本概念成果形式1 .儿歌朗读2 .节奏短句听辨与记写3 .十六宫格节奏创编4 .幼儿歌曲与单声部旋律的视唱5 .二声部节奏律动、歌唱与律动伴奏配合表演教学环境：班级教室：配备钢琴一架、 多媒体设备，在局域网和互 联网之下支持office办公软 件、打谱软件和视频音频播 放软件，接入园校网络视频 系统。教学材料音乐网络资源视唱练耳精品课程教学资源库参考书籍图片资料工具准备钢琴、多媒体设备学习任务教学方法和建议任务名称任务载体1 .常规性节奏的应用1 .儿歌我的小玩具小兔子乖乖 朗读2,歌曲银色的世界多美妙娃哈哈 小白兔种树视唱任务驱动法活动体验法 奥尔夫音乐教学法 柯达伊音高训练法 体态律
6、动训练法2. a小调旋律的分析 与视唱1 .音乐山楂树赏析2 . a小调三种调式音阶背唱3 .俄罗斯a小调歌曲视唱4 .歌唱与律动伴奏的配合：斯 特里特探戈2. C宫民族调式旋律的分析与视唱1 .音乐花非花赏析2 . C宫五声民族调式音阶书写 与背唱3 .歌曲牧歌走西口茉莉花视 唱4歌唱与律动伴奏的配合：西藏民歌编号04编号04学习单元教学设计课程名称乐理与视唱总课时90学习单元 名称附点节奏与一个升号调旋律的分析与视唱学习单元 课时18课时单元目标1 .素养（1）不断丰富音乐的宏观、微观分析方法，充分开展音乐想象力，能够运用语 言比拟完整的描述音乐作品的意境，形成独特的音乐审美能力。（2）充
7、分了解幼儿音乐游戏特点，明确设计理念，培养勇于创新、精益求精的 实践精神，逐步树立为幼儿终身开展服务的教育意识。2 .知识（1）记忆大附点、小附点节奏的图形与拍值。（2）熟记一个升号调各调式音阶结构与调式特征。3 .能力（1）掌握大附点、小附点节奏韵律与音响特征，能够听辨、记写创作节奏短句 及兀成律动活动。（2）能够分析与视唱一个升号调各调式的音乐旋律，感知作品音乐风格。工作任务为完成幼儿园音乐教育活动的组织，应掌握以下内容：1 .四二、四三拍中附点节奏的应用2 .G自然大调旋律的分析与视唱3 .e小调旋律的分析与视唱单元内容1 .四二、四三拍中的附点节奏组合的形式2 .G自然大调、e小调的基
8、本概念成果形式1 .儿歌朗读2 .节奏短句听辨与记写3 .十六宫格节奏创编4 .幼儿歌曲与单声部旋律的视唱5 .二声部节奏律动、歌唱与律动伴奏配合的表演教学环境：班级教室：配备钢琴一架、多媒 体设备，在局域网和互联网之下 支持office办公软件、打谱软 件和视频音频播放软件，接入园 校网络视频系统。教学材料音乐网络资源视唱练耳精品课程教学资源库参考书籍图片资料工具准备钢琴、多媒体设备学习任务教学方法和建议任务名称任务载体1 .大附点节奏的应用1 .音乐月亮代表我的心赏析2 .儿歌小动物在歌唱我的小枕头 朗读3 .十六宫格节奏图制作4 .带有大附点节奏旋律视唱5 .歌唱与律动伴奏的配合燕子小
9、奶牛任务驱动法活动体验法 奥尔夫音乐教学法 柯达伊音高训练法 体态律动训练法2 .小附点节奏的应用1 .儿歌小飞机小闹钟朗读2 .十六宫格节奏图制作3 .带有小附点节奏旋律视唱3. G自然大调与G 宫民族调式旋律的 分析与视唱L音乐G大调弦乐小夜曲赏析2 .G自然大调音阶书写与背唱3 . G宫五声民族调式音阶书写与背唱4 .歌曲芦笛保护小羊蜻蜓 视唱4. e小调旋律的分析 与视唱L音乐e小调小提琴协奏曲赏析2 . e小调三种调式音阶书写与背唱3 .e小调曲目梦中的额吉视唱编号05课程名称乐理与视唱总课时90学习单元 名称切分节奏与一个降号调旋律的分析与视唱学习单元 课时18课时单元目标1 .素
10、养(1)在音乐赏析过程中，充分开展音乐想象力与创造力，全面促进音乐审美 情趣的快速开展。(2)在幼儿音乐活动设计中，以幼儿能力开展水平与目标为依据，强化职业 规范意识。2 .知识(1)记忆大切分、小切分节奏的图形与拍值。(2)熟记一个降号调各调式音阶结构与调式特征。学习单元教学设计3.能力（1）掌握大切分、小切分节奏韵律与音响特征，能够听辨、记写创作节奏短 句及完成律动活动。（2）能够分析与视唱一个降号调各调式的音乐旋律，感知作品音乐风格。工作任务为完成幼儿园音乐教育活动的组织，应掌握以下内容：1 .四二、四三拍中切分节奏的应用2 .F自然大调旋律的分析与视唱3d小调旋律的分析与视唱单元内容1
11、 .四二、四三拍中的切分节奏组合的形式2 . F自然大调、d小调的基本概念成果形式1 .儿歌朗读2 .节奏短句听辨与记写3 .十六宫格节奏创编4 .幼儿歌曲与单声部旋律的视唱5 .二声部节奏律动、歌唱与律动伴奏配合 的表演教学环境：班级教室：配备钢琴一架、多媒体设 备，在局域网和互联网之下支持 office办公软件、打谱软件和视频 音频播放软件，接入园校网络视频系 统。教学材料音乐网络资源视唱练耳精品课程教学资源库参考书籍图片资料工具准备钢琴、多媒体设备学习任务教学方法和建议任务名称任务载体1.大切分节奏的应用1 .音乐春节序曲赏析2 .歌曲天路旋律模唱3 .儿歌祖国的好娃娃朗读4 .双手二声
12、部律动配合练习5 .歌曲对不起没关系学做 解放军视唱任务驱动法 活动体验法 奥尔夫音乐教学法 柯达伊音高训练法 体态律动训练法2 .小切分节奏的应用1 .音乐达阪城的姑娘赏析2 .歌曲荷塘月色旋律模唱3 .儿歌黄鹏鸟朗读4 .运用C大调音阶添加节奏创编号06作旋律5.歌曲康定情歌快乐小巴 郎让我为你歌唱视唱3. F自然大调与F宫 民族五声调式旋律白 分析与视唱1 .音乐彩云追月赏析2 . F自然大调音阶书写与背唱3 .F宫民族五声调式音阶书写 与背唱4 .C大调歌曲小鸭嘎嘎移至 至F大调的书写与演唱练习4. d小调旋律的分析 与视唱1. d小调三种调式音阶书写与 背唱2. a小调歌曲娃哈哈移至
13、 d小调的书写与演唱练习3. 歌曲莫斯科郊外的晚上 等d小调作品视唱。编号06课程名称乐理与视唱总课时90学习单元 名称三连音节奏与两升两降各调式旋律的分析与视唱学习单元 课时18课时单元目标1 .素养（1）具备幼儿教师所必备的音乐素养，运用准确的语言描述音乐风格与意境, 能够运用多种方式发现音乐的美、表现音乐的美。（2）积极开展幼儿音乐活动的设计能力，能将幼儿教育理念与活动目标紧密 联系，提升幼儿教师的教育素养。2 .知识（1）记忆三连音节奏的图形、拍值及读法，了解音符时值特殊划分的含义；2 2） 了解3/8拍音值组合规律，掌握节拍韵律特征；（3）熟记两升两降各调式的音阶结构与音乐特征3 .
14、能力（1）掌握三连音节奏韵律与音响特征，能够听辨、记写创作节奏短句及完成 律动活动，在赏析演唱中感受音乐表现意义；（2）分析与视唱3/8拍音乐旋律，能够通过演唱较好的表现节拍韵律特征；学习单元教学设计（3）能够分析与视唱两升两降各调式的音乐旋律，感知作品音乐风格工作任务完成幼儿园音乐教育活动组织，应掌握以下内容：L四二、四三拍中三连音节奏的应用2 .D自然大调旋律的分析与视唱3 .b小调旋律的分析与视唱4 . bB自然大调旋律的分析与视唱5 . g小调旋律的分析与视唱单元内容1. 四二、四三拍中三连音节奏组合形式2. D自然大调基本概念与音阶结构3. b小调基本概念与音阶结构4. bB自然大调
15、基本概念与音阶结构5. g小调基本概念与音阶结构6. 3/8拍音值组合法与韵律特征成果形式1 .儿歌朗读2 .节奏短句听辨与记写3 .十六宫格节奏创编4 .幼儿歌曲与单声部旋律的视唱5 .二声部节奏律动、歌唱与律动伴奏配合表演教学环境：班级教室：配备钢琴一 架、多媒体设备，在局域 网和互联网之下支持 office办公软件、打谱软 件和视频音频播放软件， 接入园校网络视频系统。教学材料音乐网络资源视唱练耳精品课程教学资源库参考书籍图片资料工具准备钢琴、多媒体设备学习任务教学方法和建议任务名称任务载体1.三连音节奏的应用1 .音乐舒伯特小夜曲赏析2 .歌曲再回首义勇军进行曲旋律模唱3 .带有三连音
16、节奏的双手二声部节奏训练4 .带有三连音节奏旋律及歌曲视唱任务驱动法活动体验法 奥尔夫音乐教学法 柯达伊音高训练法 体态律动训练法2.D自然大调与D宫 民族调式旋律的分1.音乐D大调小提琴协奏曲第一乐章赏析析与视唱2. D自然大调音阶书写与背唱3. D宫民族五声调式音阶书写与背唱4. D自然大调、D宫民族五声调式旋律及歌曲视唱3.b小调旋律的分析与视唱1 .歌唱与打击乐伴奏配合：西班牙女郎2 . b小调音阶书写与背唱3 .将a小调歌曲青春舞曲移至b小调的书写与视唱练习4,小调旋律及歌曲视唱4. 3/8拍旋律的分 析与视唱1 .音乐希望赏析2 . 3/8拍旋律及歌曲视唱5. bB自然大调与bB
17、宫民族调式旋律的 分析与视唱1. 音乐bB大调小提琴协奏曲第一乐章 （Mozart）赏析2. bB自然大调音阶书写与背唱3. bB宫民族五声调式音阶书写与背唱4. bB大调旋律及歌曲视唱6. g小调旋律的分析 与视唱1. g小调三种调式音阶书写与背唱2. g小调旋律及歌曲视唱（五）教学要求按照以学生能力培养和提升为重点的课程理念，突出表达学生自主学习、自 主建构、不断反思的学习理念。课程以幼儿园音乐律动活动为载体，将知识、技 能和能力进行整合，通过创设幼儿教师在组织幼儿音乐活动中的真实情境，设计 类型丰富、形式新颖的音乐活动。使学生的音乐知识与技能与未来岗位能力的对 接。同时，课程在实施过程中
18、注重制定有针对性的考核内容、考核标准，通过学 习评价评估教学目标的达成，实现学生职业能力的提高为培养核心。六、课程实施条件（一）人员条件专业任课教师应为本科（含）以上学历，具有良好的职业道德和敬业精神， 具有中等职业学校教师任职资格，专业教师应具备双师素质，如获取奥尔夫音乐 教师资格认证、铃木音乐教育资格认证等。且教师应对学前教育专业核心课程体 系有较为全面的了解，充分了解乐理与视唱课程教学规律，熟悉幼儿教师工 作岗位活动的主要内容及组织形式，具有音乐理论与素养教学、幼儿园音乐教育 活组织的实践能力、以能力培养为核心的课程开发与实施能力、教学组织实施的 指导能力和小组学习指导能力，同时还应具备
19、职业情境诸因素的分析能力和学习 情境的设计能力。企业兼职教师应具有良好的职业素养，具有一定音乐艺术教育经验与艺术表 演技能；取得幼儿艺术教育相关资格认证；具备扎实的幼儿艺术教育理论，经验 丰富；熟悉幼儿园音乐教育主要内容及组织形式，了解幼儿教师音乐素养要求。 能够按照专业人才培养方案、课程标准制定教学或讲座内容，具备一定的 教材开发、资源建设及学生技能大赛辅导的能力。（二）环境条件课程教学条件应包括音乐教学设备，设备包括钢琴、多媒体、网络、奥尔夫 打击乐器等。对于本课程，除了课堂教学以外，可以采取到幼儿园参观、实践、 访问的活动。为适应小组合作式教学，桌椅可以打破传统教室形式，以4-5人一组布
20、局， 具有学、做、练相结合互动式教学特征。多媒体设备，在局域网和互联网之下支持。ffice办公软件、打谱软件和视 频音频播放软件，接入园校网络视频系统。七、教学组织与方法本课程在教学组织上依据人才培养方案，遵循由易到难，由简到繁的认知实 践规律，采用理实一体、学生自主学习的方法完成工程教学内容。在教学实施过 程中以幼儿律动音乐活动为载体，围绕教学目标进行教学组织。采用分组教学为主，通过创设情景、明确任务；获取咨询、明确标准；任务 实施、形成技能；评价总结、反思提升四个阶段的教学组织；运用识读法、听辨 法、记写法、视唱法、创编法展开教学。运用多媒体展示、网络课程学习等手段, 以个人自主学习，小组
21、讨论，等多种方式调动学生的学习积极性。八、教学材料（一）学材与教材1 .教材：校本教材视唱练耳2 .学材：课堂评价表、单元学习评价表、课堂任务书、实训指导书等（二）软件与网络配别多媒体设备，具备互联网、局域网的网络环境，能够进行网络查询、下 载、上传，接入园校网络视频系统；配备office办公软件、打谱软件、视频音频播放软件等。九、教学评价（一）评价原那么本课程评价坚持幼儿教师职业道德与专业知识能力评价并重原那么，突出过程 性评价的重要作用。1 .评价主体突出多元化：为将学生学习标准与未来岗位标准更加紧密联系，突出学生主体地位，增强 学生自我管理能力，本课程的评价主体具有多元化特征，即“学生自
22、评、生生互 评、教师评价、企业参评”相结合方式2 .评价内容突出职业素养与知识技能并重：评价中，将学生行为规范、仪容仪表、师德素养、学习态度、通用能力等与 知识技能一同列入评价体系中，将这些指标渗透于课程教学中，将本专业“德能 并举”的人才培养模式在课堂落实深化。3 .评价方式突出形成性与过程性：学生每学期的考核成绩由学习过程评价（60%）,终结性考试评价（30%）、 非学业内容评价（10%）三个方面组成。学习过程评价：由课堂表现、作业回课、 课堂提问、课堂笔记、书写作业共同组成；期末考试评价：笔试与口试两局部组 成。其中笔试（30%）、口试（70%）o题型应尽可能的多样化且兼顾各层次学生的
23、实际水平；非学业内容评价：要求学生建立个人学习档案，将每单元的学习评 价表进行收集，并在每学期期末写出书面的学习心得总结，提高学生自主学习、 自觉学习的意识。7 .能够应用音乐理论知识，正确分析小型音乐作品音高、节奏、节拍、调式 及音乐风格，为作品的演唱与演奏服务。8 .系统地开展音乐听觉，初步形成音乐素材的赏析与选择能力。9 .掌握歌唱与身体律动及声势律动配合的方法，提高肢体协调能力，开展大 脑对身体律动的控制能力及平衡能力，培养多声部音乐思维。10 .了解引导幼儿感知音高、节奏、律动、音乐风格的基本方法与活动形式, 能够组织开展幼儿律动、欣赏类音乐活动。五、课程内容（一）学习基础1 .对音
24、乐有一定审美能力，能够用简单的语言描述自己喜爱音乐的风格2 .基础的单音音高模唱能力；3 .二音组音高比拟听辨能力；4 .模仿演唱1-2小节旋律的能力；5 . 一定的文字阅读、理解、书写能力；6 .能够比拟流畅的演唱2首幼儿歌曲；7 .能够听辨比照音乐的速度、强弱，能够用简单的语言描述音乐情绪与 风格。（二）核心内容1 .音高、音程、节奏、节拍、音乐记号、调式等基本概念及相关音乐理论。2 .两个升降号以内各调式旋律的分析与视唱。3 .中小型音乐作品的赏析。4 .歌唱与身体律动、打击乐伴奏相配合的表演。5 .幼儿律动、欣赏等音乐教育活动的主要形式与组织方法。（三）课程单元划分及工程设计单元划分以
25、“节奏”、“调式”为基本依据，按照行动逻辑进行内容序化，遵 循学生学习规律，按照知识的由浅入深、由简到繁、由常规到特殊的递进关系进 行学习工程设计。有助于学生自我构建工作过程知识，学习梯度鲜明，具备操作 性，能促进学生长足开展。（二）考核内容与标准本课程采用过程性评价，注重对音乐素养技能、学习态度、职业规范的评价, 具体内容为：1.态度与习惯：（1）按时上课，不迟到、不早退；（2）按专业要求着装，干净整齐，文明礼貌；（3）上课认真听讲，精力集中，主动参与课堂活动；（4）课前教材、工具准备齐全；（5）课堂笔记认真，过程详细。2.知识与技能（1）能够听辨比照音高关系、听记简单音乐短句的节奏；（2）
26、能够将两个升降号以内各调式的旋律进行五线谱与简谱的转换，使用 规范的记谱方法；（3）正确分析乐谱，能够比拟完整的视唱两个升降号以内调式的简单的音 乐旋律，演唱状态自信，声音流畅，音高、节奏无误；（4）能够应用节奏完成简单的儿歌、歌曲节奏改编或律动伴奏创编；（5）能够较好的完成歌唱与律动、打击乐伴奏的配合表演。3.通用能力（1）身心健康，关爱幼儿，遵守幼儿教师行为道德规范；（2）在小组合作中能够主动与他人协作、沟通与交流，服从指挥；（3）能够积极运用信息化手段，搜索相关信息，为课程学习服务。（三）考核方式L理论与听辨类考试：音乐理论、音高听辨、节奏改编或听记、歌曲律动伴 奏创作等采用集体笔试答卷
27、考核。2 .表演类考试：歌曲视唱、歌曲与伴奏律动配合表演等采用个别表演考核。3 .设计类考试：幼儿音乐游戏的设计与模拟采用小组（4-5人）为单位，合 作设计模拟表演，完成考核。十、课程资源开发与利用教学资源一览表序号学习单元名称资源分类及名称1音乐基础理论校本教材、微课、视频、音频、图片等2基本节奏组合与C自 然大调旋律的分析与 视唱校本教材、微课、视频、音频、图片等3常规性节奏与a小调、 C宫民族调式旋律的 分析与视唱校本教材、微课、视频、音频、图片等4附点节奏与一个升号 调旋律的分析与视唱校本教材、微课、视频、音频、图片等5切分节奏与一个降号 调旋律的分析与视唱校本教材、微课、视频、音频、
28、图片等6三连音节奏与两升两 降各调式旋律的分析 与视唱校本教材、微课、视频、音频、图片等卜一、附表L课程内容与教学安排表学习单元 名称课程 内容学期 安排课时备注音乐基础 理论L掌握五线谱基础知识，认识常用谱号，熟悉基本音级的唱 名与音名，较为熟练的识别高低音谱表中各音的音高位置 2,掌握正确的视唱姿态，能够用科学的发声方法，模唱钢琴 音高，形成音高的听辨与模仿能力3.掌握正确划拍方法，理解速度与音乐风格的关系4,理解半音、全音基本概念，能够默画 个八度钢琴键盘图 5.熟记十四种自然音程的结构，能够识别音程名称，听辨音 程的协和性第一 学期10基本节奏 组合与C 自然大调1 .熟记全音符、一分
29、音符、四分音符和八分音符节奏的图形与时值2 .能够正确划拍演唱2/4、3/4拍中的基本节奏组合，理解8旋律的分 析与视唱节拍律动特征3.熟记C大调音阶的结构，能够正确演唱调式音阶感知C大 调旋律的风格特征常规性节 奏与a小 调、c宫 民族调式 旋律的分 析与视唱1 .能够正确分析、演唱2/4拍中的常规性节奏组合2,能够正确分析、演唱3/4拍中的常规性节奏组合3,熟记a小调音阶的结构，能够正确演唱调式音阶，感知a 小调旋律的风格特征。4,了解中国古典民族音乐风格，熟悉C同宫系统五声调式各 音阶的结构，学会分析旋律调式。第二 学期18附点节奏 与一个升 号调旋律 的分析与 视唱1 .能够正确分析、
30、演唱2/4、3/4拍中的大附点节奏组合2 .能够正确分析、演唱2/4、3/4拍中的小附点节奏组合3 .熟记G大调音阶的结构，能够正确演唱调式音阶，感知G 大调旋律的风格特征4 .熟记e小调音阶的结构，能够正确演唱调式音阶，感知e 小调旋律的风格特征第二学期18切分节奏 与一个降 号调旋律 的分析与 视唱1 .能够正确分析、演唱2/4、3/4拍中的大切分节奏组合2 .能够正确分析、演唱2/4、3/4拍中的小切分节奏组合3 .熟记F大调音阶的结构，能够正确演唱调式音阶，感知F 大调旋律的风格特征4 .熟记d小调音阶的结构，能够正确演唱调式音阶，感知d 小调旋律的风格特征第四学期18三连音节 奏与两
31、升 两降各调 式旋律的 分析与视 唱L能够分析视唱音乐旋律中的三连音节奏，理解其音乐表现 意义2 .能够分析视唱3/8拍旋律，掌握音值组合规律和记谱法3 .熟记D大调音阶的结构，能够正确演唱调式音阶，感知D 大调旋律的风格特征4 .熟记b小调音阶的结构，能够正确演唱调式音阶，感知b 小调旋律的风格特征5 .熟记bB大调音阶的结构，能够正确演唱调式音阶，感知 bB大调旋律的风格特征6 .熟记g小调音阶的结构，能够正确演唱调式音阶，感知g 小调旋律的风格特征第五 学期18.教学团队及任务分配团队成员工作任务备注主讲教师课程标准制定；课程计划、进度的统筹； 课程资源建设及教材开发等工作的整体 规划；
32、专业技能大赛的设计与筹划等兼职教师应充分了解本专业人才 培养目标，按照课程标准中所 规定的课程目标、内容、进度制定 教学计划，按时完成教学任务，保 证教学质量。同时积极参与本专业 教材开发、资源建设及各项教学科 研活动，协助专业做好学生技能大 赛的组织与辅导工作。团队成员课程实施、课程教学模式改革、评价模 式改革、课程教学资源采集与制作、教 材编写等工作的具体实施；专业技能大 赛的辅导、实施及评委等工作。2 .实训设备及实训活动实训设备：配备钢琴一架、多媒体设备，在局域网和互联网之下支持。ffice办公软件、打谱软件和视频音频播放软件，接入园校网络视频系统。实训活动学期工程 编号目称 项名实训
33、内容实训标准核式 考方实训地点学时分配第学期1-1五线谱 音高的 识别1 .熟悉钢琴音色，掌握视 唱发声方法2 .熟练掌握五线谱视谱方 法，初步具备乐谱分析能 力3 .运用正确的歌唱状态模 唱二音组1.熟练准确的识别高音 谱表、低音谱表中的音高 2.听辨二音组，并准确模 唱个别考核1.音高模唱2.音高识别班级 教室41-2自然音 程的识 别1.牢记自然音程的种类与 结构，能够识别自然音程 2.运用正确的歌唱状态 模唱三音组1 .正确识别自然音程名 称，能够依据名称呼明协 和性2 .听辨音程，能够比拟度 数的大小1.闭卷笔 试：音程识 别2.个别口 试：音程模 唱班级教室42-12/4拍 中基本
34、 节奏的 应用1 .牢记基本节奏的图形和 拍值2 .掌握基本节奏在2/4拍 中的组合形式1.正确朗读2/4拍中带 有基本节奏的儿歌2,正确视唱2/4拍中带 有基本节奏的旋律3.运用基本节奏创作个别考核：1 .儿歌朗读2 .节奏短句 模唱与听记3 .旋律视唱班级 教室42/4拍节奏短句4.节奏创作2-23/4拍 中基本 节奏的 应用1 .牢记基本节奏的图形和 拍值2 .掌握基本节奏在3/4拍 中的组合形式L正确朗读3/4拍中带 有基本节奏的儿歌2.正确视唱3/4拍中带 有基本节奏的旋律3.运用基本节奏创作 3/4拍节奏短句个别考核：1 .儿歌朗读2 .节奏短句 模唱与听记3 .旋律视唱4 .节奏
35、创作班级教室42-3C大调 旋律的 视唱1 .熟记C自然大调音阶各 音级唱名，理解大调式结 构特征2 .综合运用节奏、调式知 识视唱幼儿歌曲及旋律1 .形成正确的视唱状态 准确演唱C大调音阶与 旋律2 .能够熟练的分析、视唱 /4、3/4拍带有基本节奏 的C大调幼儿歌曲、音乐 作品，做到音高、节奏准 确，较好表现作品音乐风 格。个别考核： L儿歌朗读 2.节奏短句 模唱与听记 3.旋律视唱 4.节奏创作班级教室2第学 期3-12/4拍 中常规 性节奏 的应用1 .牢记常规性节奏的图形 和拍值2 .掌握常规性节奏在2/4 拍中的组合形式及节奏韵 律特征L应用常规性节奏，正确 朗读儿歌、听辨、记写
36、节 奏短句2 .正确分析、视唱带有常 规性节奏的幼儿歌曲与 旋律3 .运用常规性节奏完成 2/4拍歌曲的节奏创作 与改编个别考核：1 .儿歌朗读2 .节奏短句 模唱与听记 3.旋律视唱4 .节奏创作班级 教室53-23/4拍 中常规 性节奏 的应用L牢记常规性节奏的图形 和拍值2.掌握常规性节奏在3/4 拍中的组合形式及节奏韵 律特征1 .应用常规性节奏，正确 朗读儿歌、听辨、记写节 奏短句2 .正确分析、视唱带有常 规性节奏的幼儿歌曲与 旋律3 .运用常规性节奏完成 2/4拍歌曲的节奏创作 与改编个别考核：1 .儿歌朗读2 .节奏短句 模唱与听记3 .旋律视唱4 .节奏创作班级 教室53-3
37、a小调 旋律的 视唱1 .熟记a小调音阶各音级 唱名，理解大调式结构特 征2 .综合运用节奏、调式知 识视唱幼儿歌曲及旋律3 .明确a小调作品音乐风 格L形成正确的视唱状态 准确演唱a小调音阶与 旋律2.能够熟练的分析、视唱 a小调幼儿歌曲、音乐作 品，做到音高、节奏准确， 较好表现作品音乐风格。个别考核：1 .儿歌朗读2 .节奏短句 模唱与听记3 .旋律视唱4 .节奏创作班级 教室43-4C宫民 族系统 调旋律 的视唱1 .熟记a小调音阶各音级 唱名，理解大调式结构特 征2 .综合运用节奏、调式知 识视唱幼儿歌曲及旋律3 .明确a小调作品的音乐 风格4 .正确的完成歌唱与身体 律动伴奏的配合
38、1 .形成正确的视唱状态 准确演唱a小调音阶与 旋律2 .能够熟练的分析、视唱 a小调幼音乐作品，做到 音高、节奏准确，较好表 现作品音乐风格。3 .掌握基本节奏与常规 性节奏的对位，协调、正 确的完成歌唱与身体律 动伴奏的配合个别考核：1 .儿歌朗读2 .节奏短句 模唱与听记3 .旋律视唱4 .节奏创作班级 教室4第学 期4-1大附点 节奏的 应用1 .牢记大附点节奏的图 形、拍值2 .掌握大附点节奏的组合 形式，听辨节奏韵律特征3 .理解大附点节奏的音乐 表现意义L应用大附点节奏，正确 朗读儿歌、听辨、记写节 奏短句2 .正确分析、视唱带有大 附点节奏的幼儿歌曲与 旋律，做到音高、节奏准
39、确3 .应用大附点节奏完成 歌曲节奏的创作、改编及 歌唱与律动伴奏的配合个别考核：1 .儿歌朗读2 .节奏短句 模唱与听记3 .旋律视唱4 .节奏创作班级 教室54-2小附点 节奏的 应用1 .牢记小附点节奏的图 形、拍值2 .掌握小附点节奏的组合 形式，听辨节奏韵律特征3 .理解小附点节奏的音乐 表现意义1 ,应用小附点节奏，正确 朗读儿歌、听辨、记写节 奏短句2.正确分析、视唱带有小 附点节奏的幼儿歌曲与 旋律，做到音高、节奏准个别考核：1 .儿歌朗读2 .节奏短句 模唱与听记3 .旋律视唱4 .节奏创作班级 教室5确3 .应用小附点节奏完成 歌曲节奏的创作、改编及 歌唱与律动伴奏的配合4
40、-3G大调 旋律的 视唱1 .熟记G大调音阶各音级 唱名，理解大调式结构特 征2 .综合运用节奏、调式知 识视唱幼儿歌曲及旋律3 .明确G大调作品的音乐 风格4 .正确的完成歌唱与身体 律动伴奏的配合1 .形成正确的视唱状态 准确演唱G大调音阶与 旋律2 .能够熟练的分析、视唱 G大调音乐作品，做到音 高、节奏准确，较好表现 作品音乐风格。3 .掌握基本节奏、常规性 节奏及附点节奏的对位， 协调、正确的完成歌唱与 身体律动伴奏的配合个别考核： L儿歌朗读 2.节奏短句 模唱与听记 3.旋律视唱 4.节奏创作班级 教室44-4e小调 旋律的 视唱1 .熟记e小调音阶各音级 唱名，理解大调式结构特
41、 征2 .综合运用节奏、调式知 识视唱幼儿歌曲及旋律3 .明确e小调作品的音乐 风格4 .正确的完成歌唱与身体 律动伴奏的配合1 .形成正确的视唱状态 准确演唱e小调音阶与 旋律2 .能够熟练的分析、视唱 e小调音乐作品，做到音 高、节奏准确，较好表现 作品音乐风格。3 .掌握基本节奏、常规性 节奏及附点节奏的对位， 协调、正确的完成歌唱与 身体律动伴奏的配合个别考核：1 .儿歌朗读2 .节奏短句 模唱与听记 3.旋律视唱4.节奏创作班级 教室4第 四 学 期5-1大切分 节奏的 应用1 .牢记大切分节奏的图 形、拍值2 .掌握大切分节奏的组合 形式，听辨节奏韵律特征3 .理解大切分节奏的音乐
42、 表现意义L应用大切分节奏，正确 朗读儿歌、听辨、记写节 奏短句2 .正确分析、视唱带有大 切分节奏的幼儿歌曲与 旋律，做到音高、节奏准 确3 .应用大切分节奏完成个别考核： L儿歌朗读 2.节奏短句 模唱与听记 3.旋律视唱 4.节奏创作班级 教室5歌曲节奏的创作、改编及 歌唱与律动伴奏的配合5-2小切分 节奏的 应用1 .牢记小切分节奏的图 形、拍值2 .掌握小切分节奏的组合 形式，听辨节奏韵律特征3 .理解小切分节奏的音乐 表现意义1 .应用小切分节奏，正确 朗读儿歌、听辨、记写节 奏短句2 .正确分析、视唱带有小 切分节奏的幼儿歌曲与 旋律，做到音高、节奏准 确3 .应用小切分节奏完成
43、 歌曲节奏的创作、改编及 歌唱与律动伴奏的配合个别考核：1 .儿歌朗读2 .节奏短句 模唱与听记 3.旋律视唱4 .节奏创作班级教室55-3F大调 旋律的 视唱1 .熟记F大调音阶各音级 唱名，理解大调式结构特 征2 .综合运用节奏、调式知 识视唱幼儿歌曲及旋律3 .明确F大调作品的音乐 风格4 .正确的完成歌唱与身体 律动伴奏的配合L形成正确的视唱状态 准确演唱F大调音阶与 旋律2 .能够熟练的分析、视唱 F大调音乐作品，做到音 高、节奏准确，较好表现 作品音乐风格。3 .掌握不同类型节奏对 位，协调、正确的完成歌 唱与身体律动伴奏的配 合个别考核： L儿歌朗读 2.节奏短句 模唱与听记 3
44、.旋律视唱 4.节奏创作班级 教室45-4d小调 旋律的 视唱1 .熟记d小调音阶各音级 唱名，理解大调式结构特 征2 .综合运用节奏、调式知 识视唱幼儿歌曲及旋律3 .明确d小调作品的音乐 风格4 .正确的完成歌唱与身体 律动伴奏的配合1 .形成正确的视唱状态 准确演唱d小调音阶与 旋律2 .能够熟练的分析、视唱 d小调音乐作品，做到音 高、节奏准确，较好表现 作品音乐风格。3 ,掌握不同类型节奏的 对位，协调、正确的完成 歌唱与身体律动伴奏的 配合个别考核：1 .儿歌朗读2 .节奏短句 模唱与听记 3.旋律视唱4 .节奏创作班级 教室4第五 学 期6-1三连音 节奏的 应用1 .牢记三连音节奏的图 形、拍值2 .掌握三连音节奏的组合 形式，听辨节奏韵律特征3 .理解三连音节奏的音乐 表现意义1 .应用三连音节奏，正确 朗读儿歌、听辨、记写节 奏短句2 .正确分析、视唱带有三 连音节奏的幼儿歌曲与 旋律，做到