《作文怎样写好一件事ppt.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文怎样写好一件事ppt.ppt（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、记一次（记一次（_ _）的拔河比赛）的拔河比赛 作文训练作文训练怎样写好一件事怎样写好一件事第一页，编辑于星期五：二点 十一分。怎样写好一件事怎样写好一件事 我们日常生活中，有许多我们亲身经我们日常生活中，有许多我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的故事：童年趣历、亲眼所见、亲耳所闻的故事：童年趣事、家庭琐事、校园故事、游戏活动、社事、家庭琐事、校园故事、游戏活动、社会见闻、难忘往事、交往故事、赛场故事、会见闻、难忘往事、交往故事、赛场故事、游览故事、成长故事、亲情故事、爱好故游览故事、成长故事、亲情故事、爱好故事、发明故事、历险故事等。这些故事事、发明故事、历险故事等。这些故事大多大多普普通通，
2、平平常常普普通通，平平常常。如何把这些小事作为。如何把这些小事作为材料来写成一篇佳作呢？材料来写成一篇佳作呢？第二页，编辑于星期五：二点 十一分。紧扣题眼紧扣题眼 审题时理解关键词语，是写事作文的审题时理解关键词语，是写事作文的难点。难点。如如本文可填入本文可填入“有趣有趣”、“难忘难忘”、“有意义有意义”等等词词汇，对于半命题作文，这汇，对于半命题作文，这往往就是题眼往往就是题眼。第三页，编辑于星期五：二点 十一分。一篇好的记事作文必须：一篇好的记事作文必须：紧扣题眼紧扣题眼突出中心突出中心完整叙事完整叙事环境环境渲染渲染生动描写生动描写详略得当详略得当第四页，编辑于星期五：二点 十一分。突
3、出中心突出中心根据题目根据题目，选定了某件事选定了某件事后后，你就要对，你就要对这件事进行认真地回忆，并仔细琢磨，这件事进行认真地回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的反复思考，挖掘出这件事中含有的趣味趣味点，意义或生活哲理点，意义或生活哲理，或找出它，或找出它闪闪光的地方光的地方。本文记事内容已经确定，但其中的意义却本文记事内容已经确定，但其中的意义却还可以挖掘。还可以挖掘。第五页，编辑于星期五：二点 十一分。完整叙事完整叙事 要交代清楚要交代清楚时间、地点、时间、地点、人物、事情的起因、经过和结人物、事情的起因、经过和结果果，让读者明白文章写的是什么人，让读者明白文章写的是什么人
4、，在什么时候，什么地方发生了怎样在什么时候，什么地方发生了怎样的事的事以及事件的过程等以及事件的过程等。第六页，编辑于星期五：二点 十一分。环境环境渲染 必须把事情发生的环境写清楚。必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出发生、发展的。环境写好了，写出特点来，特点来，还能渲染气氛，表达感还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。情，使文章更生动。第七页，编辑于星期五：二点 十一分。生动描写生动描写 写事离不开写人，在记事过程中，写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的一定要把人物的语言、神态、动作、语言、神态、动作、
5、心理活动心理活动等写细致，写逼真，这样才能等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。思想。第八页，编辑于星期五：二点 十一分。细节描写要领：细节描写要领：抓住特征抓住特征绘肖像绘肖像锤炼动词锤炼动词绘造型绘造型吻合个性吻合个性绘语言绘语言烘托渲染烘托渲染绘环境绘环境第九页，编辑于星期五：二点 十一分。爸爸气极了，一把把我从床上爸爸气极了，一把把我从床上拖拖起来，起来，我的眼泪就流出来了我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看，结果。爸爸左看右看，结果从桌上从桌上抄起抄起鸡毛掸
6、子倒转来拿，藤鞭子在空鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一中一抡抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头爸爸把我从床头打打到床角，从床上到床角，从床上打打到床下，到床下，外面的雨声混合着我的哭声。外面的雨声混合着我的哭声。细节描写示例（一）细节描写示例（一）例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。第十页，编辑于星期五：二点 十一分。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。他他扫开扫开一块雪，一块雪，露露出地面，用一出地面，用一枝短棒枝短棒支支起一面大的竹筛来，下面起一面大的竹筛来，下面撒撒些些秕谷，捧上
7、秕谷，捧上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一将绳子一拉拉，便，便罩罩住了。住了。具体写出动作的过程具体写出动作的过程细节描写示例（二）细节描写示例（二）第十一页，编辑于星期五：二点 十一分。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。瘦，穿得也很差。“小小”到什么程度？到什么程度？怎么个怎么个“瘦法瘦法”？穿得有多穿得有多“差差”？我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，瘦瘦的苍白的脸，冻
8、得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。把握外貌描写把握外貌描写细节描写示例（三）细节描写示例（三）第十二页，编辑于星期五：二点 十一分。今天，我刚到学校就看见王老师站在今天，我刚到学校就看见王老师站在教室门口。我感到很害怕，心里像十五只教室门口。我感到很害怕，心里像十五只水桶水桶七上八下。我连忙走进教室，七上八下。我连忙走进教室，不一会，王老师也进来了。我的心跳得不一会，王老师也进来了。我的心跳得更厉害了。我很担心会有什么事发生，更厉害了。我很担心会有什么事发生，其他同学也一样。我们关注着老师的一其他同学也一样。我们关注着老师的一举一动
9、。举一动。细节描写综合示例（一）细节描写综合示例（一）第十三页，编辑于星期五：二点 十一分。今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正站在教室的门口。站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教室，小我心中惊呼着，快步溜进教室，小心谨慎，生怕出一点错。心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同学，一个个再看看周围的同学，一个个神神色不宁色不宁，似乎在等待着一件极不幸的事情爆发。，似乎在等待着一件极不幸的事情爆发。一会儿，语文早读开始了。李晓在前面领读，我一会儿，语文早读开始了。李晓在前面领读，我偷偷偷瞥偷瞥了王老师一眼，只见王老师了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到慢慢
10、踱到教室后面的教室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下全回过头去，板报前。他一走过去，全班同学一下全回过头去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过是做做样子罢了，口里虽然仍旧在读语文，那只不过是做做样子罢了，心里像绷紧了的弦，说不定什么时候就要断的！心里像绷紧了的弦，说不定什么时候就要断的！我我们的注意力都集中在王老师的一举一动上。过了好一会，们的注意力都集中在王老师的一举一动上。过了好一会，他转过身来，他转过身来，我们的头我们的头“呼啦呼啦”一下子，又都转了过一下子，又都转了过来来.第十四页，编辑于星期五：二点 十一分。读书声音也一下子读书声音也一下子“洪亮洪亮”起来了。起来了。我不我不禁为我们
11、的动作如此整齐而感到好笑。禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。王老师王老师走走到前面来了，到前面来了，使劲盯使劲盯着我们，像要从我们每着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡挡住住了脸。过了一会儿，我又悄悄地了脸。过了一会儿，我又悄悄地把书本放低一把书本放低一点儿点儿，只见他，只见他慢慢走慢慢走到门外，然后到门外，然后站定站定了。了。透透过玻璃窗，看见他正皱着眉头过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索像在苦苦思索着什么着什么。再看看同学们，他们和我一样，。再看看同学们，他们和我一样，心绪心绪惊疑不定，互相望着，不知怎样是好惊疑不定，互相望着，不
12、知怎样是好。第十五页，编辑于星期五：二点 十一分。扩写：她骂他混蛋。扩写：她骂他混蛋。1.1.尽你最大的努力，将这句话的内容充尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。实起来。2.2.运用你的想象，可恰当地添加动运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场作、表情、神态、语言、心理、场景等。景等。细节描写综合示例（二）细节描写综合示例（二）第十六页，编辑于星期五：二点 十一分。添加添加“语言描写语言描写”她骂他她骂他道：道：“你真是一个你真是一个混蛋混蛋！”添加添加“动作描写动作描写”她她用手指着他的鼻子用手指着他的鼻子骂道：骂道：“你真是一个混你真是一个混蛋！蛋！”添加添加“肖像
13、描写肖像描写”她她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，杏目，用手指着他的鼻子骂道：用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”第十七页，编辑于星期五：二点 十一分。添加添加“心理描写心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”第十八页，编辑于星期
14、五：二点 十一分。添加添加“情境描写情境描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她
15、还是在不断地告诫自己：不要生气！铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你你真是一个混蛋！真是一个混蛋！”第十九页，编辑于星期五：二点 十一分。初一刚住校，我很想家，就打电初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我妈我想你，妈妈说她也想我点评：只见概述不见描写，更不见细点评：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平节，语言枯燥，人物形象模糊，感
16、情平淡。淡。细节描写综合示例（三）细节描写综合示例（三）第二十页，编辑于星期五：二点 十一分。修改稿：修改稿：初一刚住校，我是那么的不适应，一初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的老老师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来叮咛，泪水一下子就流了出来评语：增添了心理细节、肖像细节描写。评语：增添了心
17、理细节、肖像细节描写。“我我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。烈。第二十一页，编辑于星期五：二点 十一分。修改稿二：修改稿二：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪
18、一下子流了出来。是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，妈，我想你！我我想你！我”我说不下去。我说不下去。“我也想我也想想你！想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪流着泪评语：增添了心理、语言细节描写。评语：增添了心理、语言细节描写。“我我”与母亲与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。动。第二十二页，编辑于星期五：二点 十一分。小小 结结 充实、细致的描写可以使文章：充实、细致的描写可以使文章：从枯燥走向生动从枯燥走向生动；从模糊走向真实从模糊走向真实；从平淡走向深刻从平
19、淡走向深刻。第二十三页，编辑于星期五：二点 十一分。详略得当详略得当 记事中要围绕中心，抓住记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。读者以深刻的印象。第二十四页，编辑于星期五：二点 十一分。巩固练习巩固练习 扩写：妈妈给我送牛奶扩写：妈妈给我送牛奶 添加添加“动作描写动作描写”妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌旁，给我送来了一杯牛奶。我的桌旁，给我送来了一杯牛奶。第二十五页，编辑于星期五：二点 十一分。添加添加“
20、语言语言”妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌旁，我的桌旁，说：说：“孩子，写了这么长时孩子，写了这么长时间的作业，也该渴了吧？我给你送来了间的作业，也该渴了吧？我给你送来了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。第二十六页，编辑于星期五：二点 十一分。第二十七页，编辑于星期五：二点 十一分。第二十八页，编辑于星期五：二点 十一分。作文框架作文框架拔拔河河比比赛赛时间：时间：地点：地点：人物：人物：事件：事件：环境环境天气天气校园景物校园景物赛前气氛赛前气氛参赛者参赛者啦啦队啦啦队组织者组织者老老 师师外貌外貌神态神态动作动作心理心理起因：为什么比赛？起因：为什么比赛？经过：比赛过程如何？经过：比赛过程如何？结果：输赢？同学反映？结果：输赢？同学反映？第二十九页，编辑于星期五：二点 十一分。