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1、记一次（记一次（_）的拔河比赛）的拔河比赛作文训练：怎样写好一件事作文训练：怎样写好一件事怎样写好一件事我们日常生活中，有许多我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的故事：童年趣事、家庭琐事、校园故事、游戏活动、社会见闻、难忘往事、交往故事、赛场故事、游览故事、成长故事、亲情故事、爱好故事、发明故事、历险故事等。这些故事大多普普通通，平平常常。如何把这些小事作为材料来写成一篇佳作呢？紧扣题眼紧扣题眼 审题时理解关键词语，是写事作文的难点。如本文可填入“有趣”、“难忘”、“有意义”等词汇，对于半命题作文，这往往就是题眼。一篇好的记事作文必须：紧扣题眼紧扣题眼突出中心突出中心完整叙事完整叙事环境环境渲染
2、渲染生动描写生动描写详略得当详略得当突出中心突出中心根据题目，选定了某件事后，你就要对这件事进行认真地回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的趣味点，意义或生活哲理，或找出它闪光的地方。本文记事内容已经确定，但其中的意义却还可以挖掘。完整叙事完整叙事要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事以及事件的过程等。环境环境渲染必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。生动描写生动描写写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言
3、、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。细节描写要领：细节描写要领：抓住特征抓住特征绘肖像绘肖像锤炼动词锤炼动词绘造型绘造型吻合个性吻合个性绘语言绘语言烘托渲染烘托渲染绘环境绘环境爸爸气极了，一把把我从床上爸爸气极了，一把把我从床上拖拖起起来，我的眼泪就流出来了来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看。爸爸左看右看，结果从桌上右看，结果从桌上抄起抄起鸡毛掸子倒转来鸡毛掸子倒转来拿拿，藤鞭子在空中，藤鞭子在空中一一抡抡，就发出咻咻的，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头声音，我挨打了！爸爸把我从床头打打到到床角，从
4、床上床角，从床上打打到床下，外面的雨声混到床下，外面的雨声混合着我的哭声。合着我的哭声。细节描写示例（一）细节描写示例（一）例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。他他扫开扫开一块雪，露出地面，用一一块雪，露出地面，用一枝短棒枝短棒支起支起一面大的竹筛来，下面一面大的竹筛来，下面撒撒些秕谷，捧上些秕谷，捧上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走到竹筛底鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一下的时候，将绳子一拉拉，便，便罩罩住了。住了。具体写出动作的过程具体写
5、出动作的过程细节描写示例（二）细节描写示例（二）我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。穿得也很差。“小小”到什么程度？到什么程度？怎么个怎么个“瘦法瘦法”？穿得有多穿得有多“差差”？我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。把握外貌描写把握外貌描写细节描写示例（三）细节描写示例（三）今天，我刚到学校就看见王老师今天，我刚到学校就看见王老师站在教室门口。我感到很害怕，
6、站在教室门口。我感到很害怕，心里像十五只水桶心里像十五只水桶七上八下。七上八下。我连忙走进教室，不一会，王老我连忙走进教室，不一会，王老师也进来了。我的心跳得更厉害师也进来了。我的心跳得更厉害了。我很担心会有什么事发生，了。我很担心会有什么事发生，其他同学也一样。我们关注着老其他同学也一样。我们关注着老师的一举一动。师的一举一动。细节描写综合示例（一）细节描写综合示例（一）今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正站在教室的门口。站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教室，我心中惊呼着，快步溜进教室，小心谨慎，生怕出一点错。小心谨慎，生怕出一点错。再看看周
7、围的同学，一再看看周围的同学，一个个个个神色不宁神色不宁，似乎再等待着一件极不幸的事情爆，似乎再等待着一件极不幸的事情爆发。发。一会儿，语文早读开始了。李晓再前面领读，一会儿，语文早读开始了。李晓再前面领读，我我偷偷瞥偷偷瞥了王老师一眼，只见王老师了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到慢慢踱到教室教室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下全回过后面的板报前。他一走过去，全班同学一下全回过头去，口里虽然仍旧再读语文，那只不过是做做样头去，口里虽然仍旧再读语文，那只不过是做做样子罢了，子罢了，心里像绷紧了的弦，说不定什么时候就要心里像绷紧了的弦，说不定什么时候就要断的！断的！我们的注意力都集中在王老师的
8、一举一动上。我们的注意力都集中在王老师的一举一动上。过了好一会，他转过身来，过了好一会，他转过身来，我们的头我们的头“呼啦呼啦”一下一下子，又都转了过来子，又都转了过来.读书声音也一下子读书声音也一下子“洪亮洪亮”起来了。起来了。我我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。王王老师老师走走到前面来了，到前面来了，使劲盯使劲盯着我们，像要从着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书书挡挡住了脸。过了一会儿，我又悄悄地住了脸。过了一会儿，我又悄悄地把书把书本放低一点儿本放低一点儿，只见他，只见他慢慢走慢慢走到门外，然
9、后到门外，然后站定站定了。了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们。再看看同学们，他们和我一样，和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知心绪惊疑不定，互相望着，不知怎样是好怎样是好。扩写：她骂他混蛋。扩写：她骂他混蛋。1.1.尽你最大的努力，将这句话的内尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。容充实起来。2.2.运用你的想象，可恰当地添加动运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场作、表情、神态、语言、心理、场景等。景等。细节描写综合示例（二）细节描写综合示例（二）添加添加“语言描写语言描写”她骂他道：
10、她骂他道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（11）添加添加“动作描写动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”（1818）添加添加“肖像描写肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你你真是一个混蛋！真是一个混蛋！”（37）添加添加“心理描写心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，失态
11、！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（71）添加添加“情境描写情境描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸奸她对他的挖苦、讽刺
12、装作漫不经心的样她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真你真是一个混蛋！是一个混蛋！”（180180）初一刚住校，我很想家，就打电话回家，初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我妈妈说她也想我点评：只见概述不见
13、描写，更不见细点评：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。平淡。细节描写综合示例（三）细节描写综合示例（三）修改稿：修改稿：初一刚住校，我是那么的不适应，一初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来的叮咛
14、，泪水一下子就流了出来评语：增添了心理细节、肖像细节描写。评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。势强烈。修改稿二：修改稿二：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？喂？秀，
15、是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，妈，我想你！我我想你！我”我说不下去。我说不下去。“我也想我也想想你！想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪流着泪评语：增添了心理、语言细节描写。评语：增添了心理、语言细节描写。“我我”与母亲与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。动。小 结充实、细致的描写可以使文章：从枯燥走向生动从枯燥走向生动；从模糊走向真实从模糊走向真实；从平淡走向深刻从平淡走向深刻。详略得当详略得当记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。作文框架作文框架拔拔河河比比赛赛时间：时间：地点：地点：人物：人物：事件：事件：环境环境天气天气校园景物校园景物赛前气氛赛前气氛参赛者参赛者啦啦队啦啦队组织者组织者老老 师师外貌外貌神态神态动作动作心理心理起因：为什么比赛？起因：为什么比赛？经过：比赛过程如何？经过：比赛过程如何？结果：输赢？同学反映？结果：输赢？同学反映？