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1、职业道德与法律第一课说课优选职业道德与法律第一课说课第一课 塑造良好形象3说学法说教材 说教学重点与难点说教学目标说教学过程说教法 说教学反思说板书设计良好形象增添我们的魅力（个人礼仪）授课对象：中职一年级学生展示一丝不苟的仪容仪表是中职生进入职场前在职业道德素养和法律自我约束及保护方面的知识储备，对中职生顺利进入职场有非常重要的意义。1、珍惜自己的人格尊严在上述教法的引导下，课堂中的学法则体现为以自主、合作、探究为原则，通过看看、说说、想想、做做，比一比等方法进行学习，并实现最终的教学目标。讲练结合，提高分析问题的能力。对视频中的案例再次进行思考；案例本质上是提出一种教育的两难情境，教师扮演
2、着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。增添我们的魅力(个人礼仪)职业道德与法律第一课说课一、说教材4增添我们的魅力增添我们的魅力(个人礼仪个人礼仪)本课选自职业道德与法律。职业道德与法律是中等职业教育课程改革国家规划新教材。是中职生进入职场前在职业道德素养和法律自我约束及保护方面的知识储备，对中职生顺利进入职场有非常重要的意义。塑造自己的良好形象是第一单元习礼仪、讲文明中的第一课，主题是：塑造良好形象，添加我们的魅力，需要我们践行个人礼仪规范。本节课与中职生日常生活有非常密切的联系，在全章中占有非常重要的地位。同时，礼仪是传统道德规范的重要组成部分，通过本课的学习，让学生理解个人礼仪蕴
3、含的道德意义及作用的同时，形成迁移，在学生的日常行为活动中展现出良好的个人礼仪，对学生的良好社会化及职业发展是非常有帮助的。地位作用内容结构学习目标5知识目标 能力目标 情感目标 二、说教学目标增添我们的魅力增添我们的魅力(个人礼仪个人礼仪)尊重自己尊重自己和他人，珍惜和他人，珍惜自己的人格尊自己的人格尊严、平等待人、严、平等待人、真诚礼貌；以真诚礼貌；以讲礼仪为荣，讲礼仪为荣，以不讲礼仪为以不讲礼仪为耻；追求高尚耻；追求高尚人格，维护自人格，维护自己的文明形象。己的文明形象。1 1、掌握个人礼仪的、掌握个人礼仪的基本要求。基本要求。2 2、理解个人礼仪蕴、理解个人礼仪蕴含的道德意义。含的道德
4、意义。自自觉觉践践行行个个人人礼礼仪仪的的规规范范，做做讲讲文文明明、有礼仪的人。有礼仪的人。6三、说教学重点与难点增添我们的魅力增添我们的魅力(个人礼仪个人礼仪)教学重点 1、珍惜自己的人格尊严 2、个人礼仪重在养成教学难点 1、做自尊自信的人 2、个人礼仪蕴含的道德意义和遵守个 人礼仪的作用。突破重难点 根据中职生的实际特点，加强实践环节，结合案例与实践进行分析，并在实践中学习。四、说教法增添我们的魅力增添我们的魅力(个人礼仪个人礼仪)教法 根据中职学生的学习规律及特点等实际情况，在教学过程中注重采用适宜学生的教法。以身边事例，以浅显化、通俗化方式讲授；即启发式教学。通过案例、动画、图片等
5、让学生自己归纳总结知识点（对比法、案例教学法、调查法）。如对比法：在讲重点“个人礼仪重在养成”之前可以通过对比法来展开，激发学生对个人礼仪养成的积极性。讲练结合，提高分析问题的能力。（情境演示法）如在讲解个人礼仪时，可以就站姿、坐姿、行姿进行演练。授课对象：中职一年级学生在学习过程中要激发学生的兴趣,提升学生的能动性，以一种深入浅出喜闻乐见的形式让学生自主参与课堂就显得非常重要了.在上述教法的引导下，课堂中的学法则体现为以自主、合作、探究为原则，通过看看、说说、想想、做做，比一比等方法进行学习，并实现最终的教学目标。对视频中的案例再次进行思考；讲练结合，提高分析问题的能力。案例本质上是提出一种
6、教育的两难情境，教师扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩、生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验。在上述教法的引导下，课堂中的学法则体现为以自主、合作、探究为原则，通过看看、说说、想想、做做，比一比等方法进行学习，并实现最终的教学目标。增添我们的魅力(个人礼仪)增添我们的魅力(个人礼仪)塑造自己的良好形象是第一单元习礼仪、讲文明中的第一课，主题是：塑造良好形象，添加我们的魅力，需要我们践行个人礼仪规范。案例本质上是提出一种教育的两难情境，教师扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。展示一丝不苟的仪容仪表在学习过程中要激发学生的兴趣
7、,提升学生的能动性，以一种深入浅出喜闻乐见的形式让学生自主参与课堂就显得非常重要了.1、珍惜自己的人格尊严学习指导P2-3：P2（第1，2题），P3（第1，2，3，4题）职业道德与法律是中等职业教育课程改革国家规划新教材。教师有目的地引入教师有目的地引入或创设具有一定情或创设具有一定情绪色彩、生动具体绪色彩、生动具体的场景，以引起学的场景，以引起学生一定的态度体验。生一定的态度体验。情境教学法情境教学法案例本质上是提案例本质上是提出一种教育的两出一种教育的两难情境，教师扮难情境，教师扮演着设计者和激演着设计者和激励者的角色，鼓励者的角色，鼓励学生积极参与励学生积极参与讨论。讨论。案例分析法案例
8、分析法由声音和图像相由声音和图像相叠加的动态系统，叠加的动态系统，使教学内容变得使教学内容变得生动、直观，提生动、直观，提高学生的学习热高学生的学习热情。情。视频教学法视频教学法四、说教法增添我们的魅力增添我们的魅力(个人礼仪个人礼仪)9五、说学法增添我们的魅力增添我们的魅力(个人礼仪个人礼仪)200820072006 授课对象：中职一年级学生授课对象：中职一年级学生 中职学生初中阶段的文化基础差，对枯燥的理论性的知识中职学生初中阶段的文化基础差，对枯燥的理论性的知识没有兴趣。在学习过程中要激发学生的兴趣没有兴趣。在学习过程中要激发学生的兴趣,提升学生的能提升学生的能动性，以一种深入浅出喜闻乐
9、见的形式让学生自主参与课动性，以一种深入浅出喜闻乐见的形式让学生自主参与课堂就显得非常重要了堂就显得非常重要了.学生对于礼仪方面的理论知识缺失，学生对于礼仪方面的理论知识缺失，部分学生在日常生活中对于个人礼仪、养成学习不够。部分学生在日常生活中对于个人礼仪、养成学习不够。在在上上述述教教法法的的引引导导下下，课课堂堂中中的的学学法法则则体体现现为为以以自自主主、合合作作、探探究究为为原原则则，通通过过看看看看、说说说说、想想想想、做做做做，比比一一比比等等方方法法进行学习，并实现最终的教学目标。进行学习，并实现最终的教学目标。六、说教学过程增添我们的魅力增添我们的魅力(个人礼仪个人礼仪)2 2
10、、讲授新课、讲授新课 内容比较丰富、内容比较丰富、容量大，容量大，详细讲详细讲解个人礼仪的基解个人礼仪的基本要求和个人礼本要求和个人礼仪蕴含的道德意仪蕴含的道德意义义。深刻认识到个深刻认识到个人礼仪在实人礼仪在实际生活中的际生活中的生产道德意生产道德意义。义。对视频中的案例再对视频中的案例再次进行思考次进行思考；并；并利用视频学习规利用视频学习规范的仪容仪态。范的仪容仪态。通过视频观看通过视频观看“肖丽的肖丽的故事故事”这一动画案件，这一动画案件，提高学生学习兴趣。提高学生学习兴趣。讲授讲授新课新课新课新课小结小结视频视频导入导入课堂课堂练习练习 六、说教学过程增添我们的魅力增添我们的魅力(个
11、人礼仪个人礼仪)3、新课练习六、说教学过程增添我们的魅力增添我们的魅力(个人礼仪个人礼仪)4、新课小结个人礼仪是我的一张名片个人礼仪是我的一张名片展示一丝不苟的仪容仪表展示一丝不苟的仪容仪表展示风度翩翩的形体姿态展示风度翩翩的形体姿态展示吐露心声的文明语言展示吐露心声的文明语言增添我们的魅力（训练）（践行）（个人精神面貌内在品质的外现）（个人精神面貌内在品质的外现）（仪容、仪表）（良言、恶语）（站姿、坐姿、行姿、手势、面部表情）六、说教学过程增添我们的魅力增添我们的魅力(个人礼仪个人礼仪)5、布置作业学习指导P2-3：P2（第1，2题），P3（第1，2，3，4题）P4（第1题）七、说板书设计增添我们的魅力增添我们的魅力(个人礼仪个人礼仪)