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1、word橘颂橘颂第一局部：第一局部：1给形似字注音并组词。徒抟揉徙转糅2解释如下句子中的词语。圆果抟兮抟：姱而不丑兮姱：廓其无求兮郭：梗其有理兮梗：3 橘颂 选自，作者，是我国最早的伟大诗人，开创我国诗歌格。4翻译如下诗句。绿叶素荣，纷其可喜兮。青黄杂糅，文章烂兮。独立不迁，岂不可喜兮?苏世独立，横而不流兮。5诗人是从哪些方面赞颂橘树的？表现了橘树的什么特性？6诗中两处用了“深固难徙和“不迁，这样重复使用的目的是什么？第二局部：第二局部：竹竹1/3风wordX X 燮燮江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮在于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏
2、作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。总之，意在笔先者，定如此也；趣在法外者，化机也。独画云乎哉!注释：勃勃：欲望强烈的样子。倏：迅速、极快。7理解如下语句的含义。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。意在笔先者，定如此也。8古画竹的过程，我们可以联想到一个成语，这个成语比喻一个人在做事之前已经有通盘的考虑。它是。9画家的画意是由而产生的，这也说明艺术来源于。10“胸中之竹并不是眼中之竹“手中之竹又不是胸中之竹的理由是：胸中之竹；手中之竹。11、判断如下说法的正误，在后面括号中分别打上“或“。A、作者认为：画竹有三个阶段眼中之竹、胸中之竹、手中之竹，“手中之竹是作者情感的表现，是作者对
3、生活原型的提炼与改造。()B文中“总之一词有总结上文的作用，它明确：“意在笔先者化机也是对上文内容的总结，并作结论上的深化。()C、“独画云乎哉是反问句，作者却用上了感叹句，其主要作用是增强反问色彩(否认含义)，使表意更深刻、更让人深思。()D“独画云乎哉一句用在结尾的作用有：明确作者的见解并非只停留在画竹上；留下思考的余地，引起读者思考。()12晶析“意在笔先者，定如此也一句，根据你的理解与感悟，自拟出一道题目(可联系个人生活实际)，并作出解答或提示。题目：解答或提示：2/3word第三局部：第三局部：13你读过一些课外名著，请按提示完成下面的填空。(2005 年某某省课改区试题)(1)水浒
4、中表示了好汉“大闹野猪林的故事。(2)西游记主要记叙唐僧师徒四人战胜各路妖魔鬼怪的故事。(3)鲁滨逊漂流记的作者是英国作家。14语言运用。(2005 年某某课改区试题)(1)读下面一如此幽默，按要求作答。难以从命难以从命一位女生坐在座位上，嘴里拼命地嚼着口香糖，脚却伸到课桌旁的通道里，被教师发现了。“玛丽!教师严厉地大声叫她。“教师，什么事?这位女生问。教师正色道：“把口香糖从嘴里吐出来，把你的脚放进去!修改划线处教师的话语，使之句意明确，让女生不会难以从命。改句：(2)5 月 15 日，第九届苏迪曼杯世界羽毛球混合团体锦标赛的决赛上，某某籍选手林丹以 2：0 战胜对手陶菲克，为中国第四次捧起“苏迪曼杯扫除了障碍。现请你给林丹发一封表示祝贺。收件人地址：lindan163要求：信中必须选用“冷静、敏捷、精湛、精彩、赞叹中的三个词语；字数50 左右。15如下句子有语病的一项为哪一项()，请在病句上直接修改。(2005 年某某省课改区试题)A、我们要时刻牢记交通法规，确保自己与他人的安全，行安全路，做文明人。B、我们的校长很年轻，大概三十岁左右。C、我们只有相信自己的能力，才能在各种考验前充满信心。D、有专家指出，运动量过少是导致肥胖的主要原因。3/3