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1、老凹坝中学20132014学年度九年级数学期末考试质量分析老凹坝中学潘华老凹坝中学20132014年秋季学期期末考试是由老凹坝中学统一命题，我校以交换监考、交换阅卷的方式进行的，整个流程符合中考要求，学生成绩真实可靠。从卷面上看,试题结构符合新课标理念下的评价体系，贴近生活实际，在保证大多数合格的前提下,更好的体现了考试检测的区分度，体现了“合格”与“选拔”的双重效果,对学生来讲具有激励、学习和评价功能。一、我校本次考试九年级的基本情况如下表班级数6应考人数实考人数510481最低分10最高分124平均分57。2二、考试成绩等级呈现统计表老凹坝中学2013年秋九年级数学成绩分布图1401201
2、00*130人数80604020022476349645972系列1上以上0分分90807060504010分数段39分以下89分79分69分59分49分以注注:本次九年级数学考试满分本次九年级数学考试满分 150150 分。分。从以上统计可看出，整体来说，全校九年级数学及格人数很少，仅有 47名同学，优秀学生更是凤毛麟角。79分以下的学生占总学生数的比例很高。值得我们任课的数学老师深思。三、试题分析1、试卷的结构和内容分布本次期末考试的试卷总分 150 分.（1）试题类型：选择题 15 题 60 分，填空题 5 题 20 分，解答题 8 题 70分。(2)试题分布:第一章和第三章及第四章几何
3、部分共 66 分,占总分值的 44；第二章一元二次方程 40 分，占总分值的 27%,其中和几何部分综合的有 22 分；第五章反比例函数 44 分，占总分值的 30%；第六章频率与概率 22 分,占总分值的 15。从以上数据可以看出，本次数学考试覆盖面广，但又较好的突出了本册书的重点、考点及难点。是非常好的一套试题。2、试卷特点等方面：从整体上看,本次试题难度稍微偏难，但符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神.有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好
4、习惯和正确价值观形成。其具体特点如下：（1）强化知识体系,突出主干内容。（2）考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度.本册前部分的重点内容几何证明，在试卷中通过选择题求边长、垂直平分线、中线等知识点的考查，填空题考了反比例系数、直角梯形、反比例函数图像的性质等知识点，本书中的大部分知识点得到了广泛的考察。（3）贴近生活实际，体现应用价值.“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课
5、标的要求,从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值.如 25 题游戏规则的公平性、28 题的怎样.猜想、证明与拓广相关几何结论等。（4）重视各种能力的考查，重视数形结合。作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的.本次试题通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力.如最典型的计算题、解方程考察的是计算能力，同时选择题的 15 题和填空题 20 题的选填正确结论,充分的体现了考察学生的操作能力和运用知识解决问题的能力.3、个别试题分
6、析：(一）选择题：选择题中第 2 题综合考察了学生对反比例函数图像、定义域等知识点的掌握程度.虽不难,但学生大意，导致得分率很低。第 13 题反映出有部分学生对方程思想和几何题的综合应用还不掌握，也就是还应加强对学生数形结合思想的训练与培养。作为选择题的压轴题第 15 题，由于图形线段多，图形比较复杂,多数学生有看一眼头疼一个小时的恐惧心理，其实这个选择题只要用丈量法，分分钟就可以解决，由此可见，还应加强对学生解题方法的训练。(二)填空题：填空题考查的知识面很广，难度适中，但16 题很多学生不知道怎样去表述频率的变化趋势，丢了不少的分；18 题考查了一元二次方程的解及整体思想，部分学生不会做。
7、(三)解答题:21 题画已知几何体的三视图，其实本题是很简单的，可以说是送分题，但仍然有部分学生画错，原因是不注意题中所给的正面是什么，而是按自己的经验去解题。22 题解一元二次方程得分率较高。23 题中第一问证明三角形的全等得分率很高，但第二题中证明等腰三角形大多数学生证明过程逻辑不严密,从而导致了丢分.24 题考查了反比例函数图像的性质,得分率是所有解答题中最高的。25 题是几种统计的一个综合题，主观性大,难度也大，很多学生无从下笔，很好的把学生层次分开。26 题是一个“假动点问题”题，学生看到动点心就慌，其实这个题只要和一元二次方程综合，答案马上就有了。作为本次考试得压轴题，28 题，有
8、梯度，难度由易到难,对学生的解题思想要求较高,是选拔优秀学生的一道好题四、改进及建议1、从总体上看，学生两极分化现象较为突出.有少数同学连最基础的题就不能动笔，在今后教学中要进一步加强双基教学，在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究.从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是比较扎实的，但还应该看到,本次考试的试卷，区分度不大。部分题目一有变化，学生容易上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。说明我们平时的教学灌输的较多,程式化的知识强调过多，建议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践,加强数学与生活的联系让学生从学
9、会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的能力.在夯实基础知识上下功夫,尽可能的缩小学生与学生之间的差距.2、从试题上分析，题量适中，难易有度，题型丰富，变化多样。有许多题在平时学习中“曾经相见，但是由于学生缺乏研究题与题间的“细微变化”，对于基础知识没有灵活掌握，导致这类“似曾相识”的问题不能很好地处理.提请我们在今后的教学中要多加强一些发散思维的训练。培养学生良好的常常习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯,按时完成作业的习惯认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法逐步培养学生解应用题的能力培养学生做计算题正确率高的能力.3、从考试结果来看，绝大部分学生处在中下等水平,通过对这部分学
10、生平时的了解，他们平时都是不爱学习、父母不管、自制力极差的学生，他们严重的影响了本次考试的平均分。但我们不能由此来对他们用异样的眼光看他们,而是要不抛弃、不放弃他们，争取把他们的学习兴趣、成绩提高上来，这样我校本届毕业班才有希望.另外,要加强对中上等的学生的辅导，这样优秀的学生才会越来越多。4、多辅导学生，相信花大的力气必能有所收获提优补差,加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心,使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。从这次的考试中可以看出，两极分化的严重性。要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快突颖而出，使教学质量有更大的提高。老凹坝中学数学教研组2014 年 1 月 7 日