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1、课程评价方案课程评价方案课程的评价更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断反思课程开发过程中出现的各种问题,自我批评、自我激励、自我改进,保证课程开发的健康顺利运行。建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制，是一所学校成功地进行课程开发必不可少的重要条件。一、课程的评价原则1主体的多元性课程的评价主体至少应该包括四个方面的人员:学校管理者、任课教师及班主任、学生自身、同学。2评价主体互动性如学生自评、互评、教师描述性、激励性评价，学校不以评比为目的，而以研究或促进为目的的评价等等。3评价内容的多元性学习成绩仅仅是其中的一部分。要更多地关注学生的创新精神和实践能力的发展，以及身体、心理素质、
2、学习潜能、积极情感体验等方面的发展.4评价过程的动态性通过多层次、多角度的评价,使学生逐渐感悟自身的发展，增强进一步提高和发展的愿望.二、课程的评价内容课程的评价包括两个方面:1对课程开发实施者的评价。主要应从以下几方面评价：一是学生选择的人数，二是学生实际接受的效果，三是领导与教师听课后的评价,四是学生问卷调查的结果，五是教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况。学校课程开发委员会应从以上几个方面入手，研究各应占多大的权重,最后把几个方面的因素综合起来考虑，形成对课程开发者的最终评价。2对学生的评价。课程中对学生的评价主要采取学分制。学分的给定应考虑三方面的因素。一是学生学习该课程的学时总量，不同的学时给不同的分数;二是学生在学习过程中的表现,如态度、积极性、参与状况等，由任课教师综合考核后给出一定的分值;三是学习的客观效果,教师可采取适当的方式进行考核。三个方面的因素中要以学生参与学习的学时量的考试为主，过程与结果为辅，但最终的学分要把三方面的因素综合起来考虑。