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1、1818 永生的眼睛永生的眼睛永生的眼睛永生的眼睛教学目标：教学目标：1 1学习本课生字。积累本课词语。学习本课生字。积累本课词语。2 2 有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。过程中的情感和认识上的变化。3 3学习作者一家人正确对待死亡，学习作者一家人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，自愿死后捐赠器官，为他人为他人造福的崇高精神。造福的崇高精神。教学重点、难点：教学重点、难点：体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。的变化。教
2、学用具：投影仪、小黑板教学用具：投影仪、小黑板教学时间：三课时教学时间：三课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时（一）（一）导入新课导入新课揭示课题，齐读题目。揭示课题，齐读题目。本文为什么要用本文为什么要用“永生的眼睛永生的眼睛”为题？你怎么理解为题？你怎么理解“永生的永生的眼睛眼睛”？（二）（二）初读课文，了解文章大意。初读课文，了解文章大意。指名读课文，并纠正读音。指名读课文，并纠正读音。练习复述课文，概括文章的主要内容。练习复述课文，概括文章的主要内容。（）（）详细地复述课文详细地复述课文（）（）简要地复述课文简要地复述课文（）（）提示：提示：文中都有谁捐赠了角膜？文中都有谁捐赠了角
3、膜？（母亲（母亲父亲父亲女儿）女儿）（）（）用几句话概括文章的主要内容。用几句话概括文章的主要内容。（课文记叙了作者的三（课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角膜，使他人重见光明的感人故事）位亲人死后捐献角膜，使他人重见光明的感人故事）（三）（三）再读课文再读课文分别指名读分别指名读“母亲、母亲、父亲、父亲、女儿女儿”捐赠角膜这三部分内容。捐赠角膜这三部分内容。自由读课文，分组讨论：为什么写女儿温迪捐献角膜的自由读课文，分组讨论：为什么写女儿温迪捐献角膜的经过要简略地写？经过要简略地写？指名回答。指名回答。（四）（四）检查生字词预习情况检查生字词预习情况出示生字，让学生组词出示生字，让学生组词（1
4、 1）自由读课文，画出父亲的心愿。自由读课文，画出父亲的心愿。出示投影：出示投影：他愉快地告诉我：他愉快地告诉我：“我去世后要捐赠所有尚完好的器官，我去世后要捐赠所有尚完好的器官，尤其是尤其是眼睛。如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温眼睛。如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙！迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙！指名有感情地朗读这段话。指名有感情地朗读这段话。体会父亲说这些话时的心情是怎样的？（高兴、愉快）体会父亲说这些话时的心情是怎样的？（高兴、愉快）指导背诵这段话指导背诵这段话（）（）“我我“将父亲的心愿告诉了温迪，将父
5、亲的心愿告诉了温迪，温迪有什么表现？你是从温迪有什么表现？你是从哪些地方看出来的？哪些地方看出来的？出示句子：孩子热泪盈眶，过去紧紧地拥抱外公。出示句子：孩子热泪盈眶，过去紧紧地拥抱外公。（体现出温迪对外公的敬佩之情。（体现出温迪对外公的敬佩之情。）（）（）父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜，这使温迪有了怎样的父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜，这使温迪有了怎样的认识？认识？体会最后一句话：体会最后一句话：在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，还有辉映在在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，还有辉映在我女儿眼睛里的一种骄傲！我女儿眼睛里的一种骄傲！指名读句子指名读句子 自己默读这句话自己默读这
6、句话 体会体会“骄傲骄傲”指的是什么？指的是什么？（）（）教师指导学生有感情地朗读教师指导学生有感情地朗读第二部分第二部分学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜（）（）齐读齐读“奥列根勇敢者角膜中心来信的内容奥列根勇敢者角膜中心来信的内容”（）（）理解句子，并出示投影：理解句子，并出示投影：我那金发的温迪手中的画笔，依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍我那金发的温迪手中的画笔，依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。然闪烁着骄傲的光芒。指名读句子指名读句子 结合题目结合题目“永生的眼睛永生的眼睛”来理解这个句子的意思。来理解这个句子的意思。请同学说一说请同学说一说（）（）
7、学生自己有感情地朗读第三部分内容，老师适时指导学生自己有感情地朗读第三部分内容，老师适时指导（三）（三）回读课文内容回读课文内容指名有感情地朗读全文指名有感情地朗读全文谈感想：学习了这篇课文以后，你一定有什么感想吧，请谈感想：学习了这篇课文以后，你一定有什么感想吧，请谈一谈。谈一谈。小组内交流并汇报小组内交流并汇报（四）（四）布置作业布置作业将你的感想写下来将你的感想写下来第三课时第三课时（一）回忆课文内容，加深对题目的理解（一）回忆课文内容，加深对题目的理解指名有感情地朗读课文指名有感情地朗读课文 结合课文内容，结合课文内容，进一步理解进一步理解“永生的眼睛永生的眼睛”这个题目的意思这个题目
8、的意思指名回答指名回答（二）自由读全文，体会人物所要表现的品质（二）自由读全文，体会人物所要表现的品质自由读课文自由读课文讨论：讨论：说说全文要歌颂的是什么精神？说说全文要歌颂的是什么精神？（歌颂了尽自己（歌颂了尽自己的一切所能为他人造福的崇高精神。的一切所能为他人造福的崇高精神。）那些句子体现了这种精神？那些句子体现了这种精神？指名回答指名回答再有感情地朗读课文再有感情地朗读课文（三）扩展练习（三）扩展练习 请你结合实际说说，请你结合实际说说，你是如何看待你是如何看待“死后捐赠角膜死后捐赠角膜”这件事这件事的？的？指名说指名说（四）小练笔（四）小练笔请你写一件给你感触最深的事情，要求内容要有
9、详有略。请你写一件给你感触最深的事情，要求内容要有详有略。学生练笔，老师巡视指导。学生练笔，老师巡视指导。交流自己的习作，教师给予充分鼓励。交流自己的习作，教师给予充分鼓励。（五）布置作业（五）布置作业有感情地朗读课文有感情地朗读课文将你的小练笔读给家长听将你的小练笔读给家长听板书设计：板书设计：永生的眼睛永生的眼睛母亲母亲父亲父亲女儿女儿（捐赠角膜）（捐赠角膜）（不理解）（不理解）（理解）（理解）（影响）（影响）（“我我”的态度）的态度）教学反思：教学反思：在本节课的教学中，我注意做到了以下几点：在本节课的教学中，我注意做到了以下几点：一：抓住题目，展开教学。一：抓住题目，展开教学。眼睛是心
10、灵的窗口，能折射出人性的善良和美好。本文以眼睛是心灵的窗口，能折射出人性的善良和美好。本文以“永生永生的眼睛的眼睛”为题富有深意。为题富有深意。所以在教学中，所以在教学中，我首先抓住课题，我首先抓住课题，引导学生引导学生理解文章的内涵。如初见课题时我请学生谈理解文章的内涵。如初见课题时我请学生谈“永生永生”的含义，再谈的含义，再谈对题目的理解，自然就是对题目的理解，自然就是“眼睛永远都活着。眼睛永远都活着。”对于学生的理解，我对于学生的理解，我并没有急于肯定或否定，深究课文后，再去理解题目，学生就不会并没有急于肯定或否定，深究课文后，再去理解题目，学生就不会停留在字面上的理解了，而是有了本质的
11、升华。停留在字面上的理解了，而是有了本质的升华。二：抓住重点句子、创设情境组织教学。二：抓住重点句子、创设情境组织教学。这是一篇感人至深的文章，在教学中，我创设情境，鼓励学生这是一篇感人至深的文章，在教学中，我创设情境，鼓励学生自主探究、小组合作学习文章主体部分，抓住父亲的话，通过多种自主探究、小组合作学习文章主体部分，抓住父亲的话，通过多种形式的感情朗读，理解重点句子的含义，体会文中人物品质。孩子形式的感情朗读，理解重点句子的含义，体会文中人物品质。孩子们在读中感悟、受到熏陶、获得启示，从而形成正确的价值观和积们在读中感悟、受到熏陶、获得启示，从而形成正确的价值观和积极的人生态度，极的人生态
12、度，培养一种意识，培养一种意识，树立对生命的热爱，树立对生命的热爱，对他人的关爱。对他人的关爱。此外，我还在教学中强调了文中的两次对比的写法：此外，我还在教学中强调了文中的两次对比的写法：(1)(1)对于捐对于捐赠母亲、父亲的眼角膜时琳达的不同态度。赠母亲、父亲的眼角膜时琳达的不同态度。(2)14(2)14 岁的琳达和温迪岁的琳达和温迪面对亲人捐赠器官时的不同态度的对比面对亲人捐赠器官时的不同态度的对比,让学生在具体语境中学习让学生在具体语境中学习习的写作方法习的写作方法,深入体会父亲言传身教的意义深入体会父亲言传身教的意义.三三:注重课外延伸注重课外延伸,拓展提升拓展提升.本课节选部分已经让
13、人感动本课节选部分已经让人感动,但课外延伸的部分更让人潸然泪但课外延伸的部分更让人潸然泪下。所以在学完课文后，我链接了课外内容下。所以在学完课文后，我链接了课外内容温迪的故事。我饱温迪的故事。我饱含深情地朗读着。读着，读着，我看到学生似乎都噙满泪水，为温含深情地朗读着。读着，读着，我看到学生似乎都噙满泪水，为温迪的死而哽咽，更为温迪的善良琳达的博爱所感动！在琳达一家的迪的死而哽咽，更为温迪的善良琳达的博爱所感动！在琳达一家的故事里，我们共同感受到了人间最伟大的情感，那就是爱！但是我故事里，我们共同感受到了人间最伟大的情感，那就是爱！但是我们不仅要感受爱，们不仅要感受爱，更重要的是传递爱！更重要
14、的是传递爱！奉献爱！奉献爱！所以我设计了所以我设计了“你对你对器官捐赠有哪些新认识？你打算做点什么？器官捐赠有哪些新认识？你打算做点什么？”这个问题，这个问题，在孩子们的在孩子们的回答中，我知道他们从本文中学到了许多许多回答中，我知道他们从本文中学到了许多许多四、困惑：四、困惑：一节课下来，虽说感情味儿很浓，达到了预期的效果，但我感一节课下来，虽说感情味儿很浓，达到了预期的效果，但我感觉自已还是讲得过多牵得过多，觉自已还是讲得过多牵得过多，生成新的内容不多，生成新的内容不多，上得不够大气。上得不够大气。反思原因大概有两个方面：（反思原因大概有两个方面：（1 1）、教案设计过细，教的成份过重。）、教案设计过细，教的成份过重。（2 2）、没有完全放心让学生自主学习。在今后的教学中，我会把）、没有完全放心让学生自主学习。在今后的教学中，我会把握好教学思路，加强日常课堂教学，提高学生的学习能力。真正做握好教学思路，加强日常课堂教学，提高学生的学习能力。真正做到把课堂还给学生，充分调节器动学主的积极性，使每个学生成为到把课堂还给学生，充分调节器动学主的积极性，使每个学生成为学习的主人！学习的主人！