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1、20212021 年杭州市西湖高级中学高三语文上学期期中试卷及答案解析年杭州市西湖高级中学高三语文上学期期中试卷及答案解析一、现代文阅读（一、现代文阅读（3636 分）分）(一一)现代文阅读现代文阅读 I I(9(9 分分)阅读下面的文字，完成各题。回家过年赵长春心里的花，带你回家，感受我家乡的文化，看看我的老爹老妈，让他们也看看你这朵美好的花！德昌高兴地哼着改了的歌词，握着九月的手，车速时急时缓。再翻过前面的岗坡，一路下去，不过二三里地，就可以安全进村了。疫情随时播报，一路上还算顺利，被拦着量了几次体温，都正常。刚才几个发小还高兴地相约，晚上就见，好好喝酒好好说话手机响起。“是我爹，快接。”
2、德昌想让九月多给爹说话，就握好方向盘，把手机递给九月。“爹，好。”九月脸色有些红，“哦，德昌说马上过东大岗，好，好。”九月将手机递回德昌，德昌接了，爹的声音迟疑，“你们下岗后，先停那里，我在那等，还有你妈，你婶”没关闭手机，德昌就又冲九月眨眼睛，“几辈子没有当过公公婆婆。爹妈他们出村接咱了，还有大娘，二婶，小妹”说着，车子下了东岗，往村子方向驶去：心里的花，带你回家岗坡下，爹，妈，远远冲着车子来的方向挥手、摆手。一辆三轮车横在路中央，车把上一张红纸：欢迎回老家，防疫不防人。停车。七八米远，有道简易限高杆，上横一道标语：疫情紧急，禁止进村！九月张大了嘴巴，德昌也愣住了。看见爹拿着手机冲他示意，德
3、昌拿起了手机，“娃儿，别怪爹，不让你们进村，上头统一规定，防堵肺炎，都这样”德昌点点头，看见妈在抹眼泪，就握紧九月的手，“出去一下，叫妈看看你。”两人出了车，寒风有些凉意。德昌想往前走，妈挥了挥手，“小昌，小月，别往前走了。”旁边的二婶头一拧，“嫂子，就叫俩孩儿回家怕啥？大过年的，妮儿还是头一回来，又不发烧，自己孩儿们！”爹往前跨了一大步，“听我的，先不回来。给你们啥都预备好了，米、面、油，就在三轮车上，正准备往东头农场里送。那里给你们收拾了一间房，装了空调”“哥，嫂子！我给你们铺好的床铺，还贴好了对联，大红喜字、福字！”一直拍照的婶家妹子抢了一句话，冲德昌和九月挥挥手，“三轮车，上有饺子馅，
4、炸货，零食，够你们过年的”大娘和二婶也赶紧接话头，“九月，真漂亮！给你的红包就在三轮车里，拿好！不准交给德昌哈哈！”笑声中，暮色苍茫，妈又擦眼睛，“钥匙就在妈给的红包里。一会儿你们把东西取车上，我们也回家过年。“爹，妈，姑，姨”德昌想哭，赶紧拉住九月，鞠躬在大棚里住下，九月竟然有些新鲜，给远在城里的父母报了平安后，与德昌拥在一起。“不许哭，大过年的，我跟你第一次回家”德昌抱紧了她，“我对不起你。”“挺好，有意义，绝对难忘！”正说着，外面隐约有广播的吆喝声：“喂，喂！老少爷儿们，老少爷儿们！听好了，今年有疫情，我说个通知，春节不拜年！”德昌噗嗤笑了，“听出来没有？咱村的老支书，大喇叭上喊话哩！”
5、“老少爷儿们，今年特殊，不走亲访友，不串门儿。外面回来的，一律先在村东的农场隔离，啥都有，也暖和，管吃管喝谁也不例外。我家小昌，领着媳妇回来过年，都知道的事儿 刚才，没有进村，就在大棚隔离了。我带头执行纪律，大家放心！”九月扭头看德昌，“咱爹？村干部？”“可不是咋的？咱爹！老党员，老支书！别拿村官不当干部，关键时候，上面千条线，就靠这根针！”德昌终于舒畅地笑了，“基础打牢，不怕地动山摇，他老说这句话。所以，我是咱班第一个党员，嘿嘿！”“能哩不轻！”九月学了一句方言，拧了一下德昌的耳朵，轻轻地。德昌的手机响了，一个陌生号码。“德昌兄弟，不用谢我，你住的是我的农场。我是小猫啊，想不起了？非典那年，
6、我回来，被你爹隔离在那里，当时是咱村的炕烟房。我给他吵架，你向我撂砖头，哈哈，想起来了吧？老支书对，他当年组织党员给我家割麦，渡过难关今年又有疫情，我收拾了几间房子，万一还有人回来 谢啥呀！都是咱自己的事。不说了，老支书又广播了，硬气！我得给他弄个抖音，宣传一下！”1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.小说两次描写德昌哼唱“心里的花，带你回家”，烘托他带媳妇回家过年的喜悦心情，与后面被“隔离”在农场形成鲜明对比。B.小说中有两处写到“抗疫”的标语，一则温馨“欢迎回老家”，一则冷峻“禁止进村”，前后相互矛盾，破坏了小说情感的一致性。C.小说结尾通过小猫的电话，补叙当年
7、“非典”情节，使人物形象更加丰满，也表现“一方有难，八方支援”的传统美德代代相传。D.小说叙述德昌第一次带媳妇回家过年却被自己父亲“隔离”的经过，充分表现农村基层党组织在抗击疫情中发挥着战斗堡垒作用。2.小说写德昌先是“想哭”后来“噗嗤笑了”“舒畅地笑了”，请结合上全文简要概括德昌心理变化的过程。3.“老支书”这一形象有很多可贵的品质，请结合全文简要赏析。(二二)现代文阅读现代文阅读 IIII(12(12 分分)阅读下面的文字，完成下面小题。成长是中国现实题材女性小说重要的母题之一。21 世纪以来，传统纸媒现实题材女性小说中的成长母题，在公众的视线中不太受到青睐。但是，随着网络文学的繁荣，成长
8、母题受到众多网络女作家和读者的喜爱，成为网络女性小说中颇为常见的一个创作母题。它延续了传统纸媒现实题材女性小说的部分创作特色，并借鉴传统通俗文艺的一些创作理念和技巧，同时又结合网络文学作为互联网文艺形态的新特点，形成自己独特的叙事模式与叙事策略。不少的网络文学作品创作心态以群体化为主，尽量淡化个人色彩。传统纸媒现实题材女性小说在涉及成长母题时，作者所追求的大多是个人化的创作，其作品往往是在共性中凸显个性，所传递出的思想观念、价值追求、生命体验、言说方式等，几乎都烙上鲜明的个人印记。但是，在现实题材网络女性小说创作中，则与之迥然不同。群体化的创作心态是最为普遍的，强调的是时代共性、群体记忆与感受
9、书写，个人色彩被不同程度地淡化甚至隐匿了。在成长模式设定和女主人公形象塑造上，虽然大多具有鲜明的女性意识，但同时又偏重于在女性日常生活的叙述中，描写普通人的不普通历程、平凡者的不平凡之处。如此处理成长母题，可以减少抗拒性阅读、吸引更多读者，且使读者能够产生强烈的代入感和共鸣感，同时也可以规避作者真实生活经验欠缺的短板。这在以女性成长经历为脉络，着重反映时代风貌、折射历史变迁的作品中，表现得尤为突出。比如，南山村致富日常讲述了大学生杜善薇放弃城市生活，返乡创业，带领村民发展生态农业和旅游业，走上共同富裕之路的故事。杜善薇的个性和现实的复杂性很少被提及，故事主要关注的是在新时代感召下奋发有为的女性
10、所具有的共性，还有当下中国农村正在发生巨变的、具有普泛性的一些鲜活图景。一些网络文学作品注重建构符合法律与道德规范的女性成长之路。成长母题在传统纸媒现实题材女性小说中，创作对象常常是放在第一位的，所以有去道德化语境中欲望的坦露，以及超越法律和道德去探讨人性的复杂与扭曲，从而也引发此类文学作品使命感缺失的讨论。对于现实题材网络女性小说来说，阅读对象才是最重要的，故而都会让女性的成长之路符合法律与道德规范。在现实题材网络女性小说中，成长母题上述模式与策略的书写特点，使其能够以通俗易懂、喜闻乐见的故事内容和表达方式，向年龄层次、知识结构参差不齐的庞大读者群体，宣扬正面的价值导向和道德观念，是其所具有
11、的社会责任感和使命感的一种表现。但是，这也容易导致故事的套路化和人物的扁平化，所反映的生活和时代流于表面化、碎片化，陷入一种模式化的创作困境，只是换个地域、换个人名、换个桥段的简单重复，缺乏更深层次的体悟和思考，难以出现真正触及灵魂的经典之作。针对这些缺陷和不足，从丰富多彩的现实生活中汲取更多的营养，不断推进成长母题创作的横向拓展与纵向深入，是今后现实题材网络女性小说创作应该努力的一个重要方向。(摘编自王萌网络小说激活女性成长类型书写)4.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.在网络文学繁荣之前，成长母题类小说并不多见，也不受女性读者的喜爱和欢迎。B.现实题材网络女性小说创作中不再凸显
12、个性，个人色彩被不同程度地淡化甚至隐匿了。C.传统纸媒女性小说中，超越法律和道德去探讨人性的复杂与扭曲，因而缺少使命感。D.现实题材网络女性小说已陷入模式化的创作困境，不会出现真正触及灵魂的经典之作。5.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章采用先总说，后分说，再总说的结构方式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的。B.文章论证兼顾现实题材网络女性小说的优缺点，肯定了其优点，重点批评了其不足。C.文章主要采用举例论证、对比论证的论证方法，论证充分，有力支撑了文章论点。D.文章二、三段是对第一段中网络女性小说“独特的叙事模式与叙事策略”的具体阐释。6.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.
13、网络女性小说既有传统小说的一些特色和传统通俗文艺的创作理念、技巧，又有网络文学作为互联网文艺形态的新特点。B.描写普通人的不普通历程、平凡者的不平凡之处，才能减少抗拒性阅读、吸引更多读者，规避作者真实生活经验欠缺的短板。C.网络文学作品注重建构符合法律与道德规范的女性成长之路，是向读者宣扬正面的价值导向和道德观念的社会责任感。D.只有从现实生活中汲取更多营养，不断推进成长母题创作的横向拓展与纵向深入，才能使现实题材网络女性小说创作更完美。(三三)现代文阅读现代文阅读 IIIIII(15(15 分分)阅读下面的文字，完成下面小题。你有多重要孙道荣汽车进入了山区，山路崎岖不平，颠得人五脏六腑都要翻
14、腾出来。车上只有十几个乘客，坐在后几排的乘客，因为颠得吃不消，都挪到了前排。他却主动移到了最后一排，五个座位连在一起，正好可以躺下。他太需要休息了。这段日子，工作丢了，谈了好几年的女朋友也吹了，整个人完全处在心灰意懒中，连续十几天吃不下睡不着，他觉得自己走到了人生的绝境，自己是那么渺小，存不存在都不重要。此行，他想回老家看看父母，年迈的双亲培养出他这个大学生很不容易。他决定在了断自己之前，再看一眼可怜的双亲。汽车颠簸着前进，乘客都昏昏欲睡。他也恍恍惚惚进入梦乡。突然，在一阵剧烈的撞击后，汽车猛地停了下来。所有的乘客，都被惊醒了，有人头撞在了前排椅子扶手上，有人被震碎的窗玻璃割伤，有人被抛出了座
15、位，躺在后排的他，也被高高地弹起，又重重地摔了下来出车祸了！车厢里，立即爆发出一片惊叫声、哭喊声。一片混乱之后，大家你看看我，我看看你，虽然都有不同程度的撞伤，但看来都无大碍。大家稍稍松了口气，探头窗外，看看到底发生了什么事情。这一看，让他们惊出一身冷汗：车子悬在路边的半空中，晃晃悠悠，而下面，是一个峡谷！大家这才发现，车头车尾不在一个水平面！车头向下，尾巴翘起。车内再次爆发出绝望的哭喊声，混乱之中，倾斜的汽车剧烈地摇晃，随时都可能坠落。他看看身边，最后一排只有他一个人。窗户开着，他轻轻移到窗前，看看外面。还好，还有近半个车身挂在路牙上，只要从窗户跳出去，他就获救了，安全了。他站起来，探身准备
16、往外跳，可是，因为他的移动，车厢猛烈地颤动了一下。他突然意识到，如果自己跳下去，整个汽车可能因为重心失衡而坠落。前面的乘客发出惊呼：你不能跳，不然我们可就都完了！是的，他不能只顾自己跳出去，那将置一车人于死地。可是，如果不马上跳出去，汽车可能随时坠落，那自己将与大家同归于尽。他不怕死，他这次回乡，就已经做好了死的打算，只是没想到会是这种死法。他深深地吸了口气。他冷静地判断了一下形势。中学时，他的物理成绩就很好，他知道，在现在这种情况下，车头和车尾重量的稍稍改变，都可能使平衡打破，而致车毁人亡。其他乘客都在汽车的前半部分，车尾只有他一人，他是这个平衡系统中，最重要的一环。他这一生，从来也没有这么
17、重要过！现在，唯一可行的自救办法是，他保持不动，维持这个平衡，让前面的乘客，慢慢往后移，再从窗户逃出险境。他对大家说，我不动，你们一个一个从前面挪过来。千万不能挤，不要慌张，一个一个来！在他的指挥下，离他最近的一位乘客，一点一点，向车尾爬过来。汽车轻轻摇晃着，每一次抖动，都揪着大家的心。第一位乘客，成功地移到他身边，从窗户跳了出去。又一位乘客，爬了过来。十几位乘客都获救了。受伤的司机，也从驾驶室爬了出来。他最后一个从窗户跳了出来。汽车晃了晃，没有坠落。惊魂未定的乘客们，都安全获救了。看着摇摇欲坠的客车，大家的脸上，流露出劫后余生的欣慰。等大家定下神来，才想起坐在最后一排的那个小伙子。如果没有他
18、的沉着和勇敢，不敢想象，会是怎样不堪的后果。大家四处找他，要向他表达谢意，却没有找到。他已经悄悄走了。他的家就在离此地只有几公里的山坳里，上中学时，为了省路费，他就常常一个人从这条山路步行回家。十年前，也是从这条山路，他走出了大山，他是他们山寨里出的第一个大学生，他曾经令多少人为之自豪啊。而眼前的挫败，相比以前，是多么微不足道。而他也终于明白：每个人在这个世界上都很重要，即使是一粒微尘。落日的余晖洒满山林。他拐进一条小路，这样可以早一点到家。归巢的鸟儿们，成群结队，从头顶掠过。他要从这里，重新开始自己的生活。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说第一段对山路崎岖难走
19、的描述为下文车祸的发生埋下伏笔；车上其他乘客都挪到了前排则为后文车祸发生后车内的惊险状况做了铺垫。B.车祸是小说情节上的一个转折，同时也是主人公人生的转折点。经历车祸后，他认识到先前挫折的微不足道，也重新发现了自己的价值。C.小说中人物的行动、心理等描写除了刻画人物形象，也有推动情节发展的作用，并使作品更具真实而惊心动魄的艺术效果。D.文中“他深深地吸了口气”体现出主人公内心的矛盾和挣扎，如果不及时跳窗逃生，自己会有性命之忧；如果跳出去，整车人将失去生还的机会。8.小说标题“你有多重要”有哪些含义与作用？请结合文章简要分析。9.小说最后一段有何作用？请结合全文进行分析。二、古代诗文阅读二、古代
20、诗文阅读(34(34 分分)(一一)文言文阅读文言文阅读(19(19 分分)阅读下面的短文及五石之瓠，回答各小题惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也；剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：夫子固拙于用大矣！宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：“我世世为洴澼絖，不过数金；今一朝而鬻技百金，请与之。”客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽，而浮乎江湖？而忧其瓠落无所容？则夫
21、子犹有蓬之心也夫！惠子曰：“吾有大树，人谓之樗；其大本拥肿而不中绳墨，其小枝卷曲而不中规矩。立之涂，匠者不顾。今子之言，大而无用，众所同去也。”庄子曰：“子独不见狸狌乎？卑身而伏，以候敖者；东西跳梁，不辟高下，中于机辟，死于罔罟。今夫犛牛，其大若垂天之云；此能为大矣，而不能执鼠。今子有大树患其无用何不树之于无何有之乡广莫之野彷徨乎无为其侧逍遥乎寝卧其下不夭斤斧，物无害者，无所可用，安所困苦哉！”（节选自庄子逍遥游）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.今子有大树患/其无用/何不树之于无何有之乡/广莫之野/彷徨乎无为其侧/逍遥乎寝卧其下/B.今子有大树患/其无用/何不树之/于无
22、何有之乡/广莫之野/彷徨乎无为其侧/逍遥乎寝卧其下/C.今子有大树/患其无用/何不树之/于无何有之乡/广莫之野/彷徨乎无为/其侧逍遥乎/寝卧/其下/D.今子有大树/患其无用/何不树之于无何有之乡/广莫之野/彷徨乎无为其侧/逍遥乎寝卧其下/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“惠子”即惠施，庄子的朋友，先秦时期的杰出代表人物，是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者。他主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议齐、魏互尊为王。B.“魏王”即魏惠王。由于魏国曾定都大梁，所以魏国也称为梁国，因此魏惠王即寡人之于国也中的梁惠王。C.“石”即“禾石”，古代重量单位，相当于一百二十
23、斤(担)。秦汉时期度量衡制度中的“衡制”：铢、两、斤、钧、石。1 石4 钧，1 钧30 斤，1 斤8 两，1 两24 铢。D.“樽”指腰舟，可以捆在腰间漂浮在水上。古人以瓠系于腰间，用以渡水。12.下面对文章有关内容的分析，不正确的一项是（）A.惠子以“大瓠之种”为比喻，其实是要说在纷乱的现实社会中，有一些人怀有才能却无法施展。B.庄子用“不龟手之药”的故事来批评惠子的观点，指出有才能的人在施展自己的才华时可能是方法不对，用错了方向，而不是“才能”本身的错误。C.惠子又用大树的比喻进一步申述自己的观点，大树的遭遇是“立之涂，匠者不顾”，而庄子同意他“大了就没有用处”的说法，这样大家就只有一同离
24、开这个世界了。D.庄子继续反驳惠子的观点，指出“无用”即是一种“逍遥”，在那远离尘世的地方，精神可以自由自在、无忧无虑，比那些耍小聪明而不免于死亡的“狸狌”强多了。(二二)古代诗歌阅读古代诗歌阅读(9(9 分分)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。次韵和甫咏雪王安石奔走风云四面来，坐看山垄玉崔嵬。平治险秽非无德，润泽焦枯是有才。势合便疑包地尽，功成终欲放春回。寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开。【注】此诗写于新法推行之时。和甫：王安石之弟王安礼，字和甫。13.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是A.诗歌起笔写降雪前的景象，运用拟人写风起云涌，渲染大雪来时阴云密布的场景。B.诗歌第二句写诗人坐看雪落山丘时
25、雄奇阔大的美景，描写极其细腻，富有韵味。C.颈联用“便疑”“终欲”两词，诗人想象大雪包裹整个世界，终将带来美好春天。D.尾联写寒乡人不感念带来丰年的瑞雪，含蓄表达了百姓对王安石推行新法的不理解。14.诗歌的颔联有什么含意？寄寓了诗人怎样的抱负？(三三)名篇名句默写名篇名句默写(6(6 分分)15.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在江城子 十年生死两茫茫中，抹杀了生死界线的痴语、情语，格外感动人心的句子是：“_，_。”（2）张若虚在春江花月夜中，借“_，_”两句传达出江月永恒而人事变化的哲理。（3）在 将进酒 一诗中，充分展现李白对自己自信和屡遭挫折并不气馁的诗句是：“_，_。”三、语言文字运
26、用三、语言文字运用(20(20 分分)(一一)语言文字运用语言文字运用(9(9 分分)16.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。游头再浓，都应心中有戒，行有所止。人们出游的态度，在一定程度上是检验社会公众文明程度高的试金石。假日出游，特别要注意增强安全意识牢记心中。出游中，我们要弘扬社会公德，遵守公共秩序，爱惜公共设施，还要养成防止不聚集、勤洗手、戴口罩、重消毒等健康习惯。只有绷紧安全和文明之弦，坚持引导教育与惩戒管理并重，才能外出旅游更安全，更文明，人们才会走得顺心；游得舒心。(二二)语言文字运用语言文字运用(11(11 分分)17.下图是鲁迅小说祝福的插图。请为这
27、一幅画拟写一则解说词，突出某一细节，至少运用一种修辞手法，不超过 50 字。答：四、写作四、写作(60(60 分分)18.请以都是为了你为题，写一篇记叙文，将题目抄写在答题卡上。参考答案【1 题详解】本题考查学生对文本的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B 项，“破坏了小说情感的一致性”分析错误。横在路中的三轮车上的标语“欢迎回
28、老家，防疫不防人”是德昌家人写的欢迎标语，感情复杂，既希望德昌能理解不能进村是因为疫情紧急，又要传达疫情隔不断亲情的家庭温暖；简易限高杆上横的标语“疫情紧急，禁止进村”则是“疫情”紧急情况下对人们的统一规定，这种规定是刚性的要求，带有强制性。对象不同，语气也不相同，并没用“破坏情感的一致性”。故选 B。【2 题详解】本题考查学生梳理小说情节，把握人物心理变化的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“小说写德昌先是想哭后来噗嗤笑了舒畅地笑了，请结合上全文简要概括德昌心理变化的过程”，然后梳理小说情节，找到德昌这些表现的情境，结合这些情境来分析人物的心理变化。小说先写德昌带着媳妇高高兴
29、兴地回家过年，本来以为亲人到村口接他们，结果到了村口却因为疫情不让他俩进村，要到东头农场里隔离，亲人就在眼前，却无法与亲人相聚，所以他眼中含泪，此时的心情应是失落的；小说接着写妹子、大娘、婶子替他们小夫妻准备的东西，此时他的内心是感动的，疫情只能隔开空间距离，却隔不开亲人之间的情感；小说然后写夫妻二人前往农场，在农场里德昌对妻子说“我对不起你”，这里是对妻子的愧疚，妻子大老远跟他回家，却不能进家门；小说最后写德昌的父亲在大喇叭中喊话，“可不是咋的？咱爹！老党员，老支书！别拿村官不当干部，关键时候，上面千条线，就靠这根针！”“基础打牢，不怕地动山摇，他老说这句话。所以，我是咱班第一个党员，嘿嘿”
30、，由这些话可以看出此时的德昌流露出的是身为老支书儿子的自豪。【3 题详解】本题考查学生分析人物形象特点的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“老支书这一形象有很多可贵的品质，请结合全文简要赏析”，然后浏览文本，结合老支书所做的事情和具体的表现来概括其品质。如面对儿子和儿媳的归家，“娃儿，别怪爹，不让你们进村，上头统一规定，防堵肺炎，都这样”这表现出父亲的深明大义，一切以抗疫为重；如当二婶说“嫂子，就叫俩孩儿回家怕啥？大过年的，妮儿还是头一回来，又不发烧，自己孩儿们”，老支书的表现是“听我的，先不回来。给你们啥都预备好了，米、面、油，就在三轮车上，正准备往东头农场里送。那里给你们收
31、拾了一间房，装了空调”，这说明老支书做事坚持原则，绝不徇私；如老支书的喊话“老少爷儿们，今年特殊，不走亲访友，不串门儿。外面回来的，一律先在村东的农场隔离，啥都有，也暖和，管吃管喝谁也不例外。我家小昌，领着媳妇回来过年，都知道的事儿刚才，没有进村，就在大棚隔离了。我带头执行纪律，大家放心”，这表现出老支书的以身作则；如小猫所说的话“非典那年，我回来，被你爹隔离在那里，当时是咱村的炕烟房。我给他吵架，你向我撂砖头，哈哈，想起来了吧？老支书对，他当年组织党员给我家割麦，渡过难关”，这表现出老支书的担当有为。考生可以根据这些内容概括作答。【4 题详解】本题考查对文章内容的理解和分析以及筛选概括文本信
32、息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。A 项，“在网络文学繁荣之前，成长母题类小说并不多见，也不受女性读者的喜爱和欢迎”中“成长母题类小说并不多见”的说法无中生有，“也不受女性读者的喜爱和欢迎”说法曲解文意，原文为“在公众的视线中不太受到青睐”。C 项，“传统纸媒女性小说中，超越法律和道德去探讨人性的复杂与扭曲，因而缺少使命感”中“因而缺少使命感”混淆信息，原文说的是“引发使命感缺失的讨论”，并没有说它缺少使命感。D 项，“现实题材网络女性小说已陷入模式化的创作困境，不会出现真正触及灵魂的
33、经典之作”中“不会出现真正触及灵魂的经典之作”分析错误，原文是“难以出现真正触及灵魂的经典之作”。故选 B。【5 题详解】本题考查分析文章的论点、论据、论证的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B 项，“文章论证兼顾现实题材网络女性小说的优缺点，肯定了其优点，重点批评了其不足”中“重点批评了其不足”曲解文意，文章只是客观地指出了其不足，原文说“但是，这也容易导致故事的套路化和人物的扁平化，所反映的生活和时代流于表面化、碎片化，陷入一种模式化的创作困境，只是换个地域、换个人名、换个
34、桥段的简单重复，缺乏更深层次的体悟和思考，难以出现真正触及灵魂的经典之作”，并且这也不是文章的重点。故选 B。【6 题详解】本题考查对文章内容的理解、分析、概括和推断的能力。解答此类题目，要针对题干内容筛选文中信息，并在此基础上进行推断，推断要立足文本，不可随意生发。B 项，“描写普通人的不普通历程、平凡者的不平凡之处，才能减少抗拒性阅读、吸引更多读者，规避作者真实生活经验欠缺的短板”中“才能减少抗拒性阅读、吸引更多读者，规避作者真实生活经验欠缺的短板”说法绝对，原文中说“描写普通人的不普通历程、平凡者的不平凡之处可以减少抗拒性阅读、吸引更多读者，且使读者能够产生强烈的代入感和共鸣感，同时也可
35、以规避作者真实生活经验欠缺的短板”，表述的并不是必要条件关系。故选 B。【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知 在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。【7 题详解】试题分析：本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，D项，“文中他深深地吸了口气体现出主人
36、公内心的矛盾和挣扎”错误，选项对“他深深地吸了口气”时的心理分析不正确，结合文中的情节来看，主人公“深深地吸了口气”是为了让自己镇定下来，冷静思考下一步该怎么做。故选 D 项。【8 题详解】试题分析：本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说标题你有多重要有哪些含义与作用？请结合文章简要分析”，考生要先分析标题“你有多重要”的的含义，然后再分析其作用。首先分析标题的含义，一般从表面意义与真实意义、指代意义与比喻意义、一语双关、双层含义等角度思考。先看标题，“你有多重要”，“你”既是指文中的主人
37、公，也是指生活中的每一个人，“多重要”肯定了主人公的存在价值，也肯定了每个人的存在价值，如文中的主人公，“他站起来，探身准备往外跳，可是，因为他的移动，车厢猛烈地颤动了一下。他突然意识到，如果自己跳下去，整个汽车可能因为重心失衡而坠落”，这是肯定了主人公所处位置的重要性；“现在，唯一可行的自救办法是，他保持不动，维持这个平衡，让前面的乘客，慢慢往后移，再从窗户逃出险境”，主人公选择留了下来，指挥车内的人，最后帮助大家脱了险，这肯定了主人公对这辆车上人的重要性；“而他也终于明白：每个人在这个世界上都很重要，即使是一粒微尘”，这里肯定了世界上每个人的存在价值，每个人都很重要。接着要分析标题的作用，
38、从本文来看，“你有多重要”可以从主题思想、人物形象、情节结构等多方面考虑作用。如从主题的角度来看，考生可以从主人公“他”通过这次生死经历发生的生活态度的转变，特别是对自我价值的重新认识着眼；从人物形象的角度来分析，可以抓住“他”是一个从农村走出来的孩子，他曾经是一个成功者，他后来又成了事业、生活中的失意者以及在这次事件中他成为独撑大局的英雄等身份的变化来分析；还可以从他对个体“不重要”到“重要”认识的转变，前后形成对比，揭示文章主题的角度来分析。【9 题详解】试题分析：本题考查学生分析作品结构能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说最后一段有何作用？请结合全文进行分析”，这是考查
39、段落的作用，一般要从内容和结构两个角度分析，而本题设题的段落是最后一段，故还要涉及主旨。首先看最后一段写了什么内容，“落日的余晖洒满山林。他拐进一条小路，这样可以早一点到家。归巢的鸟儿们，成群结队，从头顶掠过。他要从这里，重新开始自己的生活”，最后一段包含两个内容，一是环境，二是主人公的行为心理表现，从环境来看，“落日的余晖洒满山林”“归巢的鸟儿们，成群结队，从头顶掠过”，这些景物营造了温馨祥和的氛围；从主人公的表现来看，“他拐进一条小路，这样可以早一点到家”“他要从这里，重新开始自己的生活”，这表现出人物心理的变化，而温馨祥和的环境也暗示了这种心理的变化，而且文章开头说“他觉得自己走到了人生
40、的绝境，自己是那么渺小，存不存在都不重要。此行，他想回老家看看父母，年迈的双亲培养出他这个大学生很不容易。他决定在了断自己之前，再看一眼可怜的双亲”，此处的心境和开头的心境截然不同，这表现出人物的变化，与开头形成呼应，让文章浑然一体；“他要从这里，重新开始自己的生活”说明主人公意识到自己的重要性，并非像开始所认为的“存不存在都不重要”，他决定从家乡重新开始，凸显了小说的主旨。【点睛】解答此类题目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，这是首先要考虑的。然后把握句段的基本内容，这是答题的前提和基础，接着就要抓住句段与上下文的联系，这是答题的关键，最后还要把握常见的答题模式。内容
41、上，写了什么（强调了什么），抒发了什么感情，进一步写出了什么（题旨或作者意图）。结构上，要根据位置思考，比如考查开头段的作用，一般从下面几个角度思考，一是看与标题的关系，即点题，照应标题，二是看与下文的关系，引起下文，如为下文写做铺垫（张本，埋下伏笔），与下文形成对比（反衬），照应下文。如考查结尾段的作用，一般从与开头的呼应、与标题的照应、对主旨的深化或升华角度思考。【10 题详解】本题考查学生文言断句的能力。句子大意是：如今你有这么大一棵树，却担忧它没有什么用处，怎么不把它栽种在什么也没有生长的地方，栽种在无边无际的旷野里，悠然自得地徘徊于树旁，优游自在地躺卧于树下。“大树”是“有”的宾语，
42、应在：大树后断开；而“患”是“其无用”的谓语，中间不能断开，排除AB 项。“树之于无何有之乡”是状语后置句，“于无何有之乡”是后置状语，中间不能断开；“彷徨乎无为其侧”“逍遥乎寝卧其下”是对仗结构，各自断开，排除C 项。故选 D。【11 题详解】本题考核识记古代文化常识和文学常识的能力。C 项，“1 斤8 两”错，1 斤16 两，有成语“半斤八两”作证。故选 C。【12 题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。C 项，“庄子同意他大了就没有用处的说法”“这样大家就只有一同离开这个世界了”两处理解都不正确。结合原文“今夫犛牛，其大若垂天之云；此能为大矣，而不能执鼠”，庄子认为斄牛的
43、本事可大了，不过不能捕捉老鼠，是说大有大的好处，不是认同“大了就没有用处”；而“众所同去也”意思是“大家都会鄙弃它的”，不是选项说的“这样大家就只有一同离开这个世界了”。故选 C。【点睛】高中文言文断句口诀：古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经
44、典；操千曲，观千剑，断句也要常实践。参考译文：惠子对庄子说：“魏王送给我葫芦的种子，我把它种到成熟，结成的葫芦很大，有五石的容积。用来盛水和饮料，它的坚硬程度却禁不起举。剖开来作瓢，却因太大而没有适于它容纳的东西。不是它不够大，而是因为它没有用处，所以我把它打破了。”庄子说：“你实在是不善于利用大的东西。宋国有一个善于制作防止皮肤冻裂的药的人，祖祖辈辈以在水中漂洗棉絮为业。有人听说了，就请求用百金买他的药方。全家族的人集中在一起商议道：“我们世世代代漂洗棉絮，收入不过几金。现在卖药方一下子可以得到百金，就卖给他吧。”那人得了药方，便用它去说服吴王。越国来侵犯吴国，吴王便命他率领军队。冬天和越军
45、进行水战，把越军打得大败。吴王便将一块土地封赏给他。能不使手裂开的药是一样的，有的人靠它得到封赏，而有的人却免不了漂洗棉絮的辛劳，就是因为用途不同。现在你有五石容量的葫芦，为什么不考虑把它作为腰舟而浮游于江湖之上，反而担忧它大得无处可容，可见你的心如蓬草一样屈曲不通啊！”惠子又对庄子说：“我有棵大树，人们都叫它樗。它的树干却疙里疙瘩，不符合绳墨取直的要求，它的树枝弯弯扭扭，也不适应圆规和角尺取材的需要。虽然生长在道路旁，木匠连看也不看。现今你的言谈，大而无用，大家都会鄙弃它的。”庄子说：“先生你没看见过野猫和黄鼠狼吗？低着身子匍伏于地，等待那些出洞觅食或游乐的小动物。一会儿东，一会儿西，跳来跳
46、去，一会儿高，一会儿低，上下窜越，不曾想到落入猎人设下的机关，死于猎网之中。再有那斄牛，庞大的身体就像天边的云；它的本事可大了，不过不能捕捉老鼠。如今你有这么大一棵树，却担忧它没有什么用处，怎么不把它栽种在什么也没有生长的地方，栽种在无边无际的旷野里，悠然自得地徘徊于树旁，优游自在地躺卧于树下。大树不会遭到刀斧砍伐，也没有什么东西会去伤害它。虽然没有派上什么用场，可是哪里又会有什么困苦呢？”【13 题详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意
47、：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。B 项，错在“描写极其细腻，富有韵味”。此句写雪，着眼于下雪时山垄茫茫一片，从大处着笔，并无细腻的描写，且笔锋直露。故选 B。【14 题详解】本题考查鉴赏颔联的含意和情感。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感，
48、最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。答题时，第一步，写出颔联的意思。第二步，结合诗句中的关键意象分析其表现手法。第三步，简析运用这种手法词人在表情达意方面的作用。读懂全诗，根据具体诗句分析颔联的含意和情感。本诗为托物言志诗。前两联借写雪的色彩、功用来表达诗人自己也要为国为民平治险秽的理想。颔联的意思是大雪清除世界的污秽，功德圆满；大雪滋润焦枯的万物，普济众生。写雪能够“平治险秽”“润泽焦枯”，表明诗人有改革现实和惠济苍生的才能。颈联的意思是整个世界成了白皑皑片，春天终会来到，一切都将会变得美好。表达了乐观的心态，对未来功业有成的信心。尾联的意思是贫穷的地方不会想冬季的瑞雪，只有在那清空万里
49、时，才会忆及。此联写寒乡人不感念带来丰年的瑞雪，含蓄表达了百姓对王安石推行新法的不理解。诗人借此批评那些目光短浅、不理解新法的保守者。而王安石的这首七律写于变法之前，在这首诗的颔联里，诗人通过对“雪”的赞咏，寄托了自己治理积弊、改善民生、润泽苍生的伟大抱负。【点睛】诗歌的选择题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、情感的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，最终得出正确答案。【
50、15 题详解】千里孤坟(2).无处话凄凉(3).人生代代无穷已(4).江月年年望相似（或“只相似”）(5).天生我材必有用(6).千金散尽还复来【详解】本题考查学生名句名篇默写的能力。本题中需要注意的字形有：“话”“材”“复”。【16 题详解】删去“高”。把“增强”改为“把”；或删除“牢记心中”。删去“防止”。“才能外出旅游”改为“外出旅游才能”；或“才能”后面加“让”。【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。搭配不当，两面对一面，删去“高”。结构混乱，“增强安全意识牢记心中”句式杂糅，把“增强”改为“把”或删除“牢记心中”。不合逻辑，删去“防止”。成分残缺，缺主语，把“才能外出旅游”改为“外出