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1、课堂观察记录课堂观察记录课堂观察记录课堂观察记录观察者姓名李福海观察者学校鹤庆县松桂镇波罗小学鹤庆县松桂镇波罗小学鹤庆县松桂镇波罗小学四年级鹤庆县松桂镇波罗小学四年级负责观察授课教师李松柏授课班级小数的加减授课题目法授课科目数学数学教师教师对象观察主题教师的教学目标是否明确，方法使用上是否恰当观察维度观察视角观察点观察记录结果分析教什么教师的教学目是是否否明明确确而而标是明确的，方法使用上是比较恰当的恰当？恰当？方法使用上是比较恰当的教师通过谈话教教师师是是如如何何核心知识核心知识引导的方式进教学目标行教学，教师呈呈现现给给不不同同既面向全体，也关注个体。学生的？学生的？注重学法的指导，教师针
2、对不同的学生采取的方法，在联系生活实际以及现场场景教学方面可以穿插到教学过程中。可穿插场景教学，以及联系学生生活实际，可能效果更好一点能充分考虑到学生的以往生是是否否注注意意建建立立知知识识横横向向内在联系内在联系或纵向联系，或纵向联系，与生活联系与生活联系活经验和现有认知水平，将教学目标分解到自然、随和、亲切的师生交流中，通过整数加减方法的使得学生对小数加减法的计算的策略（方法）及其优化方法有较为清晰的认识。教师注重了尊重不同学生的认知和接受水平怎么教横向与纵向联系，以及联系学生的生活实际教师在组织教学过程中一方面考虑了学生的认知特点，是否体现了同时也结合了学科特点学科特点与数学学科抽象找到优化方法本质？概念具象化的方法让学生了解和掌握了小数加减法的计算的基本方法在联系生活实际以及现场场景教学方面可以穿插到教学过程中。教学改进建议可穿插场景教学，以及联系学生生活实际，可能效果更好一点