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1、教学设计课 题18.3 测量小灯泡电功率一、知识与技能1知道用伏安法测定小灯泡功率的原理。2知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率。3会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。二、过程与方法1经历测量小灯泡的功率的过程，对科学探究的七个要素有更全面的体教验与理解。学2通过实验，培养学生设计实验的能力、实验操作能力、分析处理数据目的能力。标3通过学习撰写实验报告，培养学生撰写实验报告的能力。4通过本实验探究的评估交流环节，培养学生发现问题的能力的尝试，用已知知识去解释某些问题的能力。三、情感、态度和价值观通过讨论和交流，培养合作学习的意识
2、和态度。通过评估与交流，培养学生的创新精神。通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度。教学重点教学难点教学方法伏安法测小灯泡的电功率伏安法测小灯泡的电功率小组讨论法、实验探究法课 型新课教具准备小灯泡 1 只、电压表、电流表、干电池、开关、导线若干教学过程教学环节教学内容及教师指导学生活动及设计意图一、引入新课创设情境展示预习成果新课教学交流评估小结本节课堂练习巩固提高布置作业教师：先来看一个小实验“谁更亮”思考为什么小灯泡亮度会不同得出与小灯泡的实际功率有关！引出本节学生观察实验现象，思课的课题。考为什么？二、进行新课学生展示预习出的成汇报预习成果果，并介绍得出
3、成果的1.原理：P=UI原因。2.能绘出电路图学生思考并回答，了解设计几个小问题，总结出实验的一些注意实验的注意事项事项和简单的方法设计出实验的表格1.滑动变阻器的作用有什么？根据实验的要求，学生2.需要记录什么数据？动手实验3.电压表、电流表应如何连接？学生小组讨论实验数据4.能不能设计出实验用的表格？并总结出基本的实验结5.需要哪些器材？论实验步骤：交流感想说说得与失测量要求：分别测量以下三种情况下的实际功率。（1）使小灯泡在额定电压下发光。（2）使小灯泡两端电压是额定电压的 12倍，并观察小灯泡亮度。（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度。（4）断开开关，整理实验器材。（教
4、师巡视，及时指导可以进行实验提醒学生做第（2）个实验时，需小心调节滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压，因电压过大而烧坏灯泡。在同学实验的过程中教师要认真巡视，及时指导）根据表格数据分析和讨论出实验的结论小灯泡的亮度与小灯泡的实际功率有关实际功率越大小灯泡越亮。评估与交流实验中的得失三、小结通过本节课的实验，同学们进一步加深了对电功率的理解，巩固了电流表、电压表的操作技能，锻炼了设计实验的能力，希望同学们在课后能更充分交流，在相互交流中发现自己的不足甚至是错误，在不断改正错误的过程中学到更多知识四、练习（课堂作业）练习册相关习题书后练习题，预习小一节探究测量小灯泡的电功率原理：P=UI板书设计
5、结论：小灯泡的亮度与小灯泡的实际功率有关实际功率越大小灯泡越亮本节课基本的思路是让学生自主的探究，学生根据实验的现象和日常生活中的现象进行猜想，在此教师只要引导好学生打开他们的思路，教学使学生能大胆的进行猜想。对于学生的想法教师不要评价对与错，只反思是引导他们，使其想法尽量合理。但在探究过程中，一定要引导好，即不能失控，也不能出现包办的现象。教学反思本节课基本的思路是让学生自主的探究，学生根据实验的现象和日常生活中的现象进行猜想，在此教师只要引导好学生打开他们的思路，使学生能大胆的进行猜想。对于学生的想法教师不要评价对与错，只是引导他们，使其想法尽量合理。但在探究过程中，一定要引导好，即不能失
6、控，也不能出现包办的现象。这节课的学习效果如何？学生的感受就能说明一切。课后，一名学生深有感触的说，上这样的课，就知道怎样去学了，也会学了。还有的学生说，假如能经常地这样去训练，那我们对科学实验探究的兴趣，必超过对足球、对电子游戏的迷恋。因为他们急于去探究科学的奥妙。所以，这节课没把重点放在知识结论上，而是放在激发学生的探究兴趣上，让学生经历有意义的探究活动，体验正确的认识是怎样产生的，这是笔者在教学过程中认为比较成功的一面。虽然有些问题还不能用现有的知识来解决，但让学生带着问题进行学习，本身就是探索。这种以实验探究为手段，让学生自己解开科学之谜的方法，大大激发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，有利地培养学生的独立探索能力和创造能力。