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1、科学在我们身旁课时教课方案课题科学在我们身旁课时1使用建议1.经历科学研究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题；教 学2.认识到科技是不停发展的，喜爱勇敢想象与将来科技相关的内容；关怀平时生活中的科技新产品、新事物。目标3.学会察看生活中的现象，理解我们身旁到处有科学，我们生活离不开科学的道理，提升学科学、用科学的踊跃性、主动性。教 学重 点教课要点及难点：经历科学研究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题难点教 学依据学生的实质，还可准备一些其余的游戏器械。准备一、游戏导入新课活1.教师讲话：同学们，喜爱做游戏吗？今日老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要两个同学来达成，谁是我
2、们班力气最大动的？谁是我们班力气最小的？（同学们选举了两名学生到讲台上做游戏。）2.解说规则：老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。此刻请两位同学每人拿起一个漏斗，将漏斗口向上，把乒乓球放在漏斗口内，过使劲向上吹漏斗口，谁能把气球吹走，谁就获胜。大家猜一猜，谁能把乒乓球吹走？程3.学生猜想：全班 40名学生进行猜想，教师记录猜想状况：以为力气大的同学获胜的有 36人，以为力气小的同学获胜的有 4人，以为都不可以获胜的有0 人。考证猜想：结果两位同学都没有获胜。全班只有一位同学猜想正确。4.自由研究：教师指引学生剖析现象，提出问题，猜想原由。持续游戏：解说新规则：我们再请两位同学换一种吹法，让漏斗口朝
3、下，大家再猜一猜，谁能把乒乓球吹走？学生猜想，教师记录。学生演示，考证猜想。教师指引剖析现象，提出问题，猜想原由。5.游戏领会：两个游戏中的乒乓球都没有被吹走，而同学们的两次猜想都和游戏结果不同样。看来，研究科学不可以光凭猜想，而是先猜一猜，再着手做一做，才能得出正确的结论来。二、教课新课1.我们来做小实验。（1）“可否站起来”实验热身活动：听老师的口令：起立、坐下、起立、坐下。（学生频频做几次，感觉起立坐下特别简单。）实验要求：指一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位同学能站起来吗？学生猜想：指2 3名学生猜想，说出猜想的原由。分
4、组实验：依据实验要求，学生充足实验。教师在巡视指导中和进行实验的同学沟通实验的感觉和领会。报告实验结果：坐在凳子上的同学没法站起来。剖析实验结果：学生自由猜想此中的原由。教师小结：这个游戏含有必定的科学道理。至于终究怎么回事，大家的猜想对不对啊？在此后的学习中我们会解决这些问题。课下，同学们也能够持续研究，看还可以发现哪些问题。（2）“吹蜡烛”实验提出实验要求：在同学们的实验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块，隔着这些形状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？同学们先猜想一下，而后进行实验，并想想此中的道理。分组实验：小组合作进行实验，教师巡视学生的实验状况，指导学生控制实验变量，进行对如实验，并
5、作好实验记录。同时启迪学生把身旁的物体作为实验资料，逐个进行实验。报告沟通：指几名学生报告自己的发现。议论：为何隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛？为何隔着木块、文具盒、书籍等吹不灭蜡烛？教师指引学生从物体的形状上找寻答案，并鼓舞学生课下找更多的实验资料进行研究。3.“吸饮料”实验提出实验要求：我们再来做一个小实验，在每个小组的实验桌上，都有消了毒的烧杯和吸管（应选择比较粗的吸管），同学们想方法去吸到饮料，看哪一个小组想出的方法多。学生稍做议论，而后开始实验。教师巡视指导。师：在实验过程中你有什么发现？为何？指引学生说出实验中的发现，并猜猜此中的原由。同学们方才玩的高兴吗？你们是怎么玩的？（指引学生说出
6、：先猜想，再着手做一做，最后得出结论）4.教师小结：同学们，方才做游戏和实验的过程就是做科学的过程。科学家在做科学的过程中有了好多发现和发明，比方：科学家依据隔瓶吹蜡烛的实验制造了流线型的汽车、飞机、轮船等，不单雅观，并且提升了运转速度和安全性能。2.说一说，我们身旁哪里有科学。（1）找寻生活中的科学教师叙述：游戏中有科学，我们的生活中哪里还有科学呢？学生举出身旁的有科学的例子：玩具里面有科学，衣服里面有科学，动植物身体里面有科学，声音里面有科学，交通工具里面有科学，手机里面有科学等。教师小结：看来科学就在我们身旁，我们身旁到处有科学（板书课题），只需你是个居心人，我们身旁的科学就不难发现。(
7、2)沟通资料，感悟科学。师：课前大家已经收集了一些相关科技方面的资料，下边我们来沟通一下。（学生沟通带来的资料，显现了好多高科技产品，说明这些产品里面有科学。）师：同学们带来的资料很好，老师也带来一些这方面的资料。（教师播放目前国际上、中国比较先进的科技方面的录像资料，如：登月、克隆技术等。让学生感悟到身旁到处有科学，我们的生活离不开科学。）(3)自由活动：启迪学生画一幅科幻画或编一个科幻小故事，向往科学。师：科学家们的创建令我们赞美不已，老师也有一些勇敢的假想，大家有没有兴趣听一听？（老师联合目前比较热点的话题，“生物技术克隆技术”、“资料技术纳米资料”、“能源技术无污染能源”、“空间技术太
8、空移民”对科学的将来进行畅想，显现给学生一幅漂亮的科学画卷。）师：老师说出了自己的假想，同学们有什么勇敢的假想呢？那就请同学们拿起你手中的笔划一幅科学想象画或编一个科学想象小故事，尽兴地显现你的才干吧！同学们能够一个人活动，也能够小组活动；能够着手写一写、画一画、做一做，也能够说一说，想想。学生自由活动：有的学生画科学想象画，有的编科学想象小故事，有的在静静地想，有的在大声地说；有的小组着手制作太空城，有的小组开起了科学故事会，还有的小组正议论进行一次以“畅想科学将来”为主题的手抄报显现活动。教师巡视指导，对学生的想法赐予充足的必定。教师小结：有的同学的创作已经达成了，有的同学正在创作。老师知道大家有很多奇特的想法，我们在课下把自己的创作进行完毕，好不好？我们还要举办一个小型画展或故事会让同学们充足显现和沟通。三、讲堂评论经过本节课的学习，老师发现小朋友们个个擅长察看、擅长动脑、擅长想象，不愧是一名小科学家。那你感觉同学中谁表现比较优秀？为何？你以为老师表现怎样呢？你对自己的表现满意吗？把你对自己的评论记录在评论表上吧！四、部署作业师：一节课的时间老是这么短暂，但我们研究科学的脚步不会由于下课铃声响起而停止。课下，就让我们以“身旁的科学”为主题进行一次检查活动，持续我们研究科学的脚步吧！教学反思