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1、科学在我们身旁教课目的：1.经历科学研究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题。2.认识到科技是不停发展的，喜爱勇敢想像与将来科技相关的内容；关怀平时生活中科技新产品、新事物。3.学会察看生活中的现象，初步认识我们身旁到处有科学，我们生活离不开科学的道理，提升学科学、用科学的踊跃性、主动性。教课准备：小学科学实验盒。教课要点：经历科学研究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题。教课设计难点：经历科学研究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题。教课过程：一、导入新课：同学们，今日老师给大家表演一个魔术。在玻璃杯口放一块塑料垫板，垫板必定不会掉下来，假如在盛水的杯子上覆盖垫板，杯
2、口朝下时，垫板会掉下来吗？教师做演示实验，学生实验。这个小实验包括着科学道理，在我们的身旁各处都有这样的现象，只需你仔细察看，你就会体验到，今日这节课我们就从研究我们身旁的科学开始。二、学习新课：1.们来做个小实验。（1）热身活动：听教师的口令：起立、坐下、起立、坐下。实验要求：指一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位同学能站起来吗？（2）学生猜想并说出原由。（3）分组实验：依据实验要求，两个同学一组实验。（4）沟通剖析实验结果：自由猜想做在凳子上的同学没法站起来的原由。（5）教师小结：这个游戏含有必定的科学道理。至于终究怎么回事，
3、大家的猜想对不对，在此后的学习中我们会解决这些问题。课后，同学们也能够持续研究，看还可以发现哪些问题。2.验二（1）实验要求：在同学们的实验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块，隔着这些形状不一样的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？同学们先猜想一下，而后进行实验，并想想此中的道理。（2）学生展望：隔着什么物体能吹灭蜡烛？重申实验注意事项：瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离一定相等；嘴与蜡烛的火焰要在同一水平线上；这个实验不是竞赛吹蜡烛，而是那一种方法能吹灭蜡烛。（3）分组实验：小组合作进行实验，教师巡视学生的实验状况，指导学生控制变量，进行对如实验，并作好实验记录。（4）议论：为何隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛？
4、为何隔着木块、文具盒、书籍等吹不灭蜡烛？教师指引学生从物体的形状上找寻答案，并鼓舞学生课后找更多的实验资料进行研究。3.验三：（1）要求：在每个小组的实验桌上，都有消了毒的烧杯和吸管（应选择比较粗的吸管），同学们用两只吸管同时去吸饮料，一只插到饮料里，一只放在杯外，用嘴同时去吸两个吸管，看可否吸到饮料。（2）学生议论，而后开始做实验，教师巡视指导。在实验过程你有什么发现？为何？指引学生说出实验中的发现，并猜猜此中的原由。（3）学生沟通方法：堵住露在杯外的吸管用两根细的吸管杯内的吸管粗些，杯外的吸管细些。（4）教师小结：同学们，方才做游戏和实验的过程中就是研究科学的过程。科学家在这个过程中有好多
5、的发现和发明，比方：科学家依据隔着瓶子吹蜡烛的实验制造了流线型的汽车、飞机、轮船等，不单雅观，并且提升了运转速度和安全性能。（教师播放目前国际、国内比较先进的科技方面的录像资料，如：太空旅游、克隆技术等。让学生感悟到身旁到处有科学，我们的生活离不开科学。）四、自由活动。科学家们的创建令我们赞美不已，老师也有一些勇敢的假想，讲给大家听一听。老师说出了自己的假想，同学们必定也有很多勇敢的假想。那就请同学们拿起你手中的笔划一幅科学想象画或编一个科学想象小故事，尽兴地展现你才干吧！同学们能够一个人活动，也能够小组活动；能够着手写一写、画一画、做一做，也能够说一说，想想。教师小结：有的同学的创作已经达成了，有的同学正在创作。老师知道大家有很多奇特的想法，我们在课后把自己的创作进行完成，好不好？我们还要举办一个小型画展或故事会让同学们充足展现和沟通。经过本节课的学习，老师发现同学们个个擅长察看、擅长动脑、擅长想象，不愧是一群小科学家。你对自己的表现满意吗？把你对自己的评论记录在评论表上吧！五、拓展活动：我们以“身旁的科学”为主题，进行一次检查活动。六、板书设计科学在我们身旁小结 1：小结 2：小结 3：七、教课反省这节课同学们都表现的很好，都能很踊跃的发布自己的见解，有些同学的想法特别的独到，老师备课的不是很完好。