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1、分类与整理教学设计合阳三小王小丽教学目标：1.学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分 类的意义。2.培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。3.让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。教学重点：按不同标准进行分类教学过程一、引入新课复习：上节课我们已经学了分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）二、小组合作1.出示例 2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同 把这些人进行分类。2.小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。3.指导看书。a.说说书上两个小朋友是怎么分的。b.小结：根据不同的标准，我们可以有不
2、同的 分法。三、巩固练习，体验根据不同标准分类1.分图形（第 30页第 4题）要求：想一想，你会怎么分？你为 什么这样分？在表格中表示分组结果。2.分图片。（第 31页的第 5题。）启发：现在请你们仔细观察这 组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3.小结分类方法。师：通过活动，我们发现，每找到一种不同,就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用 今天学到的木领来做些练习。4.混合练习。（第 31页的第 6题）四、应用练习1.给公园中的人分类。（第 32页第 7题）引导：生活中到处都 有数学，现在就让我们用学到的本
3、领来解决一些生活中的问题。这是 公园中的一个场景，请大家把他们分分类。同桌互相说一种分法，然后交流。2.给自己小组中的小朋友分类。引导：刚才大家想到了许多分 类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用 学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a.小组活动。b.集体反馈交流。c.优胜组介绍所有的分法。五、总结 上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了 按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。六、作业设计：练习七：3、4、5分类与整理教学反思合阳三小 王小丽数学课程标准 指岀：“数学教学，要紧密联系学生的生活实 际，从学生的经验和己有的知识出发。在木节课的
4、教学中，注重学生 己有的生活经验和知识，引导学生全身心地投入数学学习活动中，努 力使学生在这样一个生动愉悦的教学中，自主地利用已有生活积累领 悟分类的含义。整节课我围绕“自主、合作、探究”的方式来进行教学，突出了 我们数学的研究课题。如：教学例 2时，让学生亲自动手操作，给学 生提供一个分类活动的平台，这样更让学生一目了然，同时牢牢抓住 学生的注意力，培养学生动手动脑操作能力。数学来源于生活，生活 中又充满数学。所以我在实际生活中寻找数学题材，让学生整理自己 的书包、分小组内同学的铅笔。进一步巩固体验分类的方法，让 数学走进生活、联系生活实际学习数学。这一节课上下来，虽然不是十分满意，但在已有生活经验的铺垫 下，我运用学生感兴趣的事物引导学生真正“动”了起来，思维也“活”起来。轻松地就学到了知识，感受到了学习的快乐。