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1、万以内数的认识教学反思万以内数的认识，这部分内容既是学习多位数读、写法的基础，也是学习万以内数计算的基础，如果学生对万以内数的概念不清，读写数不熟练，将直接影响对万以内数的计算的理解和掌握。为了使学生切实理解和掌握万以内数的概念，在教学“万以内数的读法和写法”时，我主要注意了：1、借助直观，帮助学生理解数的概念在教学“万以内数的认识”，我利用计数器加强对学生学法的指导，让学生多种感官参与活动。例如，教学“千与百的关系时，我结合计数器的演示，让学生边看我拨珠边数数，我先拨上一百，当数到九百时，我问学生：“九百后再添一个百是多少？该怎么拨？学生能借助计数器想到满十向进一位进一，也就是说要去掉百位上
2、的 10 个珠，要向千位进 1。这样通过计数器的演示，使学生了解“相邻计数单位之间十进关系”，比较形象直观地建立数位的概念。2、利用已有经验，进行迁移学习。小学数学中，有许多知识前后联系紧密，对于与旧知识联系紧密的新知识，可以启发学生在已有知识的基础上推导出来。在教学“万以内数的读法”时，我领着学生复习了一下前面 100 以内数的读法，因此在教学这部分内容时，我利用学生已有的知识经验，采用“学生自主探究”的学习方式，让学生把新知识纳入旧知识，自己试着读一读，看看能不能自己探究出来万以内数的读法。经过孩子大胆的尝试，很多孩子通过自己的学习，掌握了“万以内数的读法”并能用自己的话总结出如何读，通过学生的自主探究，培养了学生的类比迁移能力。三、联系生活实例，拓展认数活动。数学教学要体现数学来源于生活又应用于生活的特点，使学生感受数学与现实生活的密切联系，增强学习和应用数学的信心，这是数学教学的新理念之一。教学“生活中的数”时我领着学生读了读课本中生活中的大数，又布置了让学生回家收集生活中的一些大数，并做成小报。从学生那丰富多彩的小报可以看出，他们非常喜欢这样的作业。通过与生活的紧密联系，学生了解了很多生活中的知识，也深深地体会到了，数学与生活是密不可分的。